Чрез развитието на технологиите на критично мислене - да творческо писане
Традиционният системата на училищното образование е не само се фокусира върху развитието на личността на ученика, творческите си способности, разкриване на индивидуалността на всеки, но често не позволява това ", заключва" проява на творческа дейност. В резултат на творческите стремежи на учениците просто изчезне. Тя доказа, че с възрастта, намалява творчество, а интелигентни и живота расте. Например, изследванията показват, че деца 6-10 години имат най-висок предпоставките за творчество в сравнение с юноши и възрастни, но те често са неизползвани и загуби. Ако първокласен - около 22% от децата с изявени дарби, на 9-ти клас е само 2-3%.
Във връзка с този проблем на определени образователни условия на творческото прилагане на училище. Способността да се създават такива условия, които виждам в система за допълнително образование.
Идентифициране на деца с изявени дарби, създаване на условия за тяхното развитие, ние се опитваме да се движат далеч от традиционните форми на обучение, въвеждане на нови технологии, често създава ситуация на творческа изява.
Създаден от Центъра на отдела за български език предлага по-задълбочено проучване на обекта в три дисциплини:- приложна лингвистика
- Култура на речта
- Различни видове творчески произведения (9 т.)
- Функционални форми на речта (10 сантилитра).
- Creative писане (11 т.)
за пълен работен ден / студенти за дистанционно обучение, както и основни познания по български език студентите придобиват чрез изучаване на групи по програма Lvova S. и Лвов V.
Тази програма включва разкриването на креативността на курсистите чрез придобиването на нови знания в следните раздели: "Rechevedenie", "Tekstovedenie", "Реторика", "Култура на речта", "Стилистика".
Творчески надарени деца се нуждаят и творчески учител, който е в състояние да се отклоняват от стандартните уроци и създават урок-диалог класа цех, творческа лаборатория, където ще царува специално лична комуникация учител и ученик.
Според някои изследователи, високи творчески постижения на децата, свързани с фактори като нивото на въображение в играта на дейност.
Имайки това предвид, разработване на планове на уроци, учителите включват уроци на различни етапи различни видове дивеч дейност:- Езикова тренировка "За любознателните"
- "The Notebook Petit Dvoykina"
- "Минута за шега"
- "В приказка"
- "Млад коректор"
Тук, в игриво начин служи етимологията на думи, момчетата решават да езикови проблеми, решаване на пъзели, гатанки, създаване на мини-езиковите текстове на приказки, правилни текстове с грешки, идентифициране на приликите и разликите между наследството и съвременна форма на една и съща дума. С ентусиазъм не играе само в предложените езикови игри, но също така щастлив да създават свои собствени версии на играта. За този етап на материали за обучение, могат да бъдат взети от книги за ученици "Руска реч чудеса" Lvova S.
Речник работа. "The Notebook Petit Dvoykina"
Оферта различни начини на изписване погрешно изчисление, така че при поддържане на правилното произношение на думите. Учените са доказали, че има повече от 150 разновидности на такива правопис. И колко може да ви предложи?
В неотложността на проблема на творчеството и в наши дни, определени от характеристиката на този етап, когато човек е постоянно в състояние на вътрешни и външни кризи, изходът от които може да се даде само един независим решение, творческа трансформация на себе си и света.
Творчеството - естествената функция, способността да се измислят и приложат нещо ново. С помощта на функцията за извършване на такъв психически процес, тъй като въображението. Развитие на въображение - това е творчество.
Творчеството - (от латинската творчески - създаване, създаването) на творчески и иновативни дейности, насочени към създаването.
Въпреки това творчество не се счита като един фактор, а като набор от различен капацитет, всяка от които могат да бъдат представени в различни степени в даден индивид. Ето защо, за всички деца на учителя трябва да бъдат творчески потенциал, е важно да се отбележи, особен отделно дете творчество и се стремим да го развиват.
Но там е малко, за да разкрие творческия детето, а дори и средата, в която тяхната креативност може да се прояви, трябва да има висока степен на несигурност и потенциалната multivariance (богати възможности). Несигурността насърчава търсенето на собствените си цели, а не приемането на конфекция; мулти-вариант дава възможност да ги намери. Нещо повече, такава среда трябва да съдържа проби творчески поведение и неговите резултати.
Какво можем да видим в полза на нашата образователна среда?
Малък брой деца в група (10-12 души) и продължителността на сесиите (1,5 часа), за да се създаде творческа атмосфера, където творчеството може да се прояви всеки. И необичайна форма на урока, за да се помогне на детето да се събуди въображението: да се представим като част от природата (листа, снежинка, първо цвете), и да предадат чувствата си с думи.
Винаги с особен интерес и ентусиазъм децата работят в класната стая, където ние използваме компютърните технологии.
За по-малките деца, ние използваме уроци представяне, тест и изпитванията, които изпълняват индивидуално в компютърна зала.
След анализ на компонентите на развитието и реализацията на творческите способности, методистки клон на българския език стигнаха до заключението, че за да се развие класове по български език, както е уместно, въз основа на развитието на технологията на критично мислене чрез четене и писане. При прилагането на тази технология, че има обобщено обучение знания, умения и начини на мислене. Това създава условия за отклонение и диференциация на инструкция, се формира от ориентацията на самостоятелно реализация.
Основните етапи на развитие на критичните техники мислене.- Стъпка повикване - учителят създава проблемна ситуация, което води до спомени от неговите ученици по темата. Чрез брейнсторминг (езикова тренировка синтаксис Ориентация среща, етимологичен екскурзия, решаване на кръстословици, пъзели, гатанки и т.н.), студент лесно потопен в предложената проблема. Клъстерът чрез систематизирани връзка между предмети или явления.
- Етап разбиране на нова информация - получаване на вложка - се използва при работа с текст, съдържащ теоретична информация. Такъв текст на етикета дава възможност на учениците да определят какво е известен, което е в противоречие с очакванията им, или е интересна и неочаквана, и това, което искам да знам повече.
- Етап размисъл ни помага да разберем ученика и учителя, както интернализирания въпрос, научих нова, какво друго трябва да се обърне внимание на теоретични знания стане практически умения.
По този начин развитието на критично мислене технология помага да бъдат отворени за нови идеи, холистичен поглед върху ситуацията, способността да се оцени и да се стремим към нови знания, да се търси алтернатива, изберете и да защитят своята гледна точка, да се научат да прилагат умения за критично мислене в живота.
Методистката Център за не случайно се като основа за развитие на обучението по български език на сериозна технология развитие мислене чрез четене и писане, като на тази технология, а получава творческо писане.
Creative писане изисква творческа свобода, възможността за прилагане на иновативни идеи и мисли. усещания.
Често чуваме фразата: ". Писалка Гогол" "сричка Пушкин", "изкован думата Маяковски", Какво гения на световноизвестни творения? Това не изглежда като велики произведения на изкуството, от друга, обаче, и други подобни.
Разбира се, творческо писане изисква езикова готовност достатъчна степен на познаване на словото, зрялост на мисълта на автора, защото без нея е невъзможно да се създаде състояние работи интересен за другите хора. Поради това, в съответствие с програмата "на български език. Културата на словото "в центъра" Търсене "е задължително използването на литературни и езикови игри, които помагат да влезе в света на думите, развиват въображението и способността да се мисли логично.
Един пример за творчески задачи:
баба ни плаче на висок глас:
- Къде е моята коза, където той скача?
Хайде, баба, да плача не плачи -
В гората ускори вашия елен.
И живеят в гората на селото
Скинър, зли вълци.
И те го нападнат
Без причина и не рима или причина.
Kozyu събори на пода,
Кьосе отрязаните крака,
Sgryzli гърба, врата, grud-
Kozyu ни не се върна.
Баба влека на пистата
Козе крака, кози рога ...
-Няма начин той няма да се откаже,
Защото той е добър.
(A.L.Barto "Нашата Таня плаче на глас", "да отпадне мечката на пода")
Както децата да развият въображението си, фантазия, почти всички от тях са се премести в писмена форма.
Бихме искали да отседнете в стихосложение. Най-добре е да се опитате начина, по който децата са били обсъдени на поезията на материала. Просто искам да спомена: това не е моя задача да научим децата да пишат поезия. Това не може да се научи. Стихове трябва да се роди изведнъж, себе си, но да се въведе децата в света на поезията е възможно.
Започваме с факта, че ние използваме много поетичен материала: приказки, гатанки, хумористични стихотворения. След това децата се насърчават да завърши себе си фразата - да се римува думи:
Всички тези "тест писалка" са много забавно, с шеги и смях, с голямо желание. Постепенно задачите стават все по-сложни, а децата отиват да композира куплети, а след това децата пишат стихове за дадени рими.
Във всеки урок прекарваме "пет минути творчески", в която децата да четат своите стихотворения, разкази, есета, те изобретили.
Разбира се, художествените достойнства на творбите, представени не са толкова големи, видими и имитации и скованост в избора на фигуративни-изразителен начин, но това е невъзможно да не се отбележи, искреността, ентусиазма на децата и желанието им да изразяват чувствата си.
За да се реализират творческия потенциал на Центъра създаде литературен клуб "Вдъхновение", където децата се срещат с креативни хора предлагат на своите творчески проекти и просто вдъхновени от нови идеи.
Осетия. Беслан.
Училище Number One.
Осем часа сутринта.
Holiday. Побързайте деца.
Никой не знае още
Какво предстои?
Но просто затворете очите си,
Време, чакай, чакай ...
Ужасът, писъците и болката,
Не питайте за милост.
бебе умира
Баща ми на гърдите ...
Тук, както и по време на война!
Вместо сълзи и кръв ...
Светът е разделен на мен,
Любовта изчезва ...
Тогава крещи и болка,
Умиращият стон ...
И вие искате да забравите
Всички, като лош сън ...
На края на гората
Cobralis малки животни.
И ние решихме заедно
Нова година среща.
Избери всички коледната елха,
Те започнаха да се обличам.
И около зеленото
Пеят и танцуват.
Това е от гъсталака на гората
Оставих Дядо Коледа.
Той донесе в една торба с подаръци,
И това дава малко животни:
Катерици ядки,
Бъни моркови,
джинджифил Patrikeevna
Sweet петел,
Е, сив вълк
Gingerbread заек.
Той просто не донесе нищо мечка,
Тъй като мечки
Спящата в топъл ден
И за този празник
Те не знаят нищо.
(Denisenko Александра, на 8 години, член на "Портфейл" на фестивала)
Книгата ще ви разкрие всички граници,
Можете да летят или да падне в пропастта.
Можете да отворите световете само граница
Можете да се потопите в тези светове.
Можете да отворите на острова и на планетата,
Можете да се изгради една голяма ракета.
Останете в лагера на врага,
И вземете бика за рогата.
От книгата ще научите всичко
Само любовта трябва да бъде верен на нея.
(Burhinyi Денис, 13y.o., участник на фестивала "Портфейл")
Нас, учители, специална мисия - да помогне на всеки да намери своя път, да водят децата по пътя на успеха, да ги научи на изкуството на един успешен живот, работа, работа.