Член за това как да се преодолеят трудностите в ученето, да изтеглят безплатно, социални работници мрежа

Как да се преодолее трудностите в ученето в началното училище

начална учителка, училище № 72, София

До училище трудности включват: липса на интерес към ученето, нежелание да учат (81%) 1; академичен недостатъчност (68%); дисциплина проблеми, неподчинение (48%); трудности в комуникацията с учителя (30%); нарушения на здравето (14%); увредена интелектуално развитие (14%); особено психическо и физическо развитие (12%).

1 в скоби показват, че броят на учениците (процент), които отговарят на тези предизвикателства.

Училищни трудности на учениците с увреждания в областта на здравеопазването

Училището дума за не повече от 20% от здравите първокласници, и в продължение на години на обучение здравето им е много по-лошо: има хронични заболявания, до края на завършил обучение е 3-5 диагнози, все по-голям брой студенти с психични проблеми. Повече от 30% от учениците имат неправилна поза, като правило, те страдат от лошо зрение, респираторни заболявания, нервна система и храносмилането.

Предотвратяване на нарушения на позата са: движение във всички форми; игри на открито на въздуха; сутрешна гимнастика; втвърдяване; подходящо осветление и правилно подбрани мебели; специални упражнения съоръжения; постоянен мониторинг на студент поза по време на игри и занимания.

Упражнения за формиране на правилна стойка и предотвратяването на неговите нарушения могат да бъдат използвани по време на динамичните паузи, часовете по физическо възпитание, в ниша, по време на останалата част от деня грижите на групата. Можете да ги запознае с родителите и да се препоръча използването на дома им.

Упражнения за мускулите на раменния пояс

Разредете ръка за ръка и капка.

Повишаване на пръчка и го погледнете.

За да се увеличи или намали пръчката нагоре върху острието.

Лежейки по гръб, разтвори ръце и без да ги вземе от пода, сложете ги над главата ми.

Лежейки по корем, повдигнете главата и раменете, изпънете ръцете си напред.

Лежейки по корем, повдигнете главата и раменете, се разрежда ръка за ръка.

Упражнения за мускулите на краката

Качете се по чорапи надолу.

Седнете, разредете колене, ръцете разширени напред.

Вдигнете сгънат крак в коляното, я изправите и пуснете, дърпа чорап.

Лежейки по гръб, вдигнете прави крака последователно.

Лежейки по гръб, сгънете коленете си, да ги повдигне и капка.

Лежейки по гръб, краката, за да имитират каране на колело.

Упражнения за мускулите на багажника

Вземете обръч, поставете го на пода, изправете, се навежда и да вземете обръч.

Седейки с кръстосани крака, обърни се на дясно (вляво), издърпайте ръцете обратно в изходна позиция.

Държа палката върху перките, се огъват надясно (вляво), за да се върнете в изходна позиция.

Седнете и от легнало положение, разтягане ръцете си напред.

Качете се по стълбите гимнастически правилно редуване на ръцете и краката (десен, ляв крак).

Седейки огънете краката и да ги дръпнете към гърдите си, челото докосва коленете (за да се свиват на топка).

Неотложен проблем на здраве е увредено зрение, особено в училище, обучение за начинаещи с шест-годишна възраст. Рискът от развитие на късогледство в шестте години на първокласници до 3 пъти по-висока от тази на semiletok. За профилактика, можете да използвате специални упражнения.

Упражнения за очите

Ip - дневна, гърба изправен, очите отворени, очите са прави. Извършва често мига движение клепачите (1 - 2 минути).

Погледни право напред (с 2 - 3). Трансфер очите до върха на пръстите на дясната си ръка, разположени на средните линии на лицето (4 - 5). След това погледнете по-ниска. Повторете стъпки от 10 - 12 пъти.

Изправете се. Протегнете ръка и погледнете на върха на показалеца, който се намира на средните линии на лицето. След това започнете бавно идва в очите му, докато удвои (6 - 8 пъти).

Седнете. Плътно близки клепачите му на (3 - 5), за да ги отворите (3 - 5) (7 - 8 пъти)

Затворете очи и се покрива дланите на ръцете. Помислете за нещо хубаво, приятно, което води до радост и приятни усещания.

а) да определи погледа на върха на носа (в този случай е необходимо да се движат очите);

б) да се определи окото на пламъка на свещ, лечение на пламъка (извършена през нощта);

в) да се определи погледа на върха на вашата ръка пръст, движите пръста си на хоризонта, да се подходи с пръст до върха на носа.

Студентите с отклонения в здравословното състояние, има нужда от лек режим училище (ако е възможно един ден в средата на седмицата (за предпочитане четвъртък) да се направи разтоварване). На този ден, ученикът не може да ходи на училище, която ще му позволи да спи по-дълго пеша, за да се отстранят емоционален и физически стрес. С остър спад в ефективността, оплаквания от умора, по всяко време на годината можете да организирате minikanikuly за 3-4 дни (с домашна работа).

Важно е, че тези студенти:

1) да спазват стриктно деня, получават достатъчно сън, редовно отиде за разходки;

2) в първи клас не се ангажират с по-нататъшно (музика, чужди езици и др Ако ситуацията се нормализира, след това втори клас, може постепенно да се въведат допълнителни часове);

4) мека на срещаните проблеми и ги решават заедно конструктивно с родители и лекар (учител трябва да знае непременно за препоръките на лекаря).

Възрастните трябва да бъдат внимателни към оплакванията на детето; създаване на условия и да намерят възможности за организиране на индивидуална работа по изучаване на образователни материали, пропуснати поради болест; да вземе предвид намаленото ниво на ефективност при планирането на всяка дейност на студентите, осъзнавайки, че те не могат да работят бързо и дълго.

Училищни трудности муден ученици

Бавни деца - специална рискова група, тъй като техните училищни проблеми могат да бъдат свързани с по-бавни темпове на дейност, която е свързана с особеностите на нервната система. Бавна - не е болест, а не нарушения в развитието, е просто човек на човек, свързан с нервната система, особено организацията на нервната процеси. Бавният студент не може да бъде принуден да работи по-бързо. В началния етап на обучение (особено когато се учи четене и писане), не се препоръчва да се ускори темпото на учене и да се увеличи скоростта на работа. Друг проблем на тези студенти е трудността на преминаване към нов вид дейност. Проверете четене технология води до тяхното неравномерно темпо четене, прекъсване на връзката, прави четенето механично неефективна. Има случаи, когато това се дължи на увеличението на скоростта на четене те имат заекване и заекването.

За муден ученик всичко училище натоварване досадно, така че след училище той по-добре да си стоят в къщи, в спокойна атмосфера, да не присъстват група дневни грижи.

Когато работите в оптимална скорост на качеството и точността на муден студентът може да бъде висока. Постоянният провала му обезкуражени. Трудността възниква не само поради факта, че не са налице реални причини, но също така и от факта, че студентът не е уверен в способностите си.

Правила как да се забавят деца в училище и у дома

1. Не бързайте студента, а не за да напомня за неговата мудност, не злоупотребявайте, не срам за бавния темп на работа. Той няма да работи по-бързо, но ще направи голям шум и нервна. Когато бързо качествена работа ще пострада.

2. Създаване на условия за работа на обичайното си темпо. Възможно е да се организира работата в група, където всички студенти работят бавно или дават индивидуална задача.

3. Обяснете какво не е измерено количеството на работата и качеството му. Това е особено важно в ранните етапи на обучение, за да четат и пишат.

4. Инспекция и надзорния работа или да даде по-малки работни места за обем или за предоставяне на допълнително време, за да ги изпълни. Диктовка се провеждат изгодно с група студенти, които пишат бавно (може да има студенти, които не са установени двигателните функции).

5. Да не се предизвиква в първи клас на борда (за бърз отговор), а не да поиска от място (ако той не се нарича). За да отговори на студента се използва, е възможно по-рано, за да го предупреди, че този разговор не е неочакван, тъй като той не може да бъде в състояние да се премине към нова дейност.

6. Осигуряване на допълнително време, за да бъдат включени във всяка дейност, за да научи прости ритуали (разлагат тетрадки, подготви съоръженията за четене, и т.н.), повтарящи се всеки ден, за да му помогне да работи успешно.

7. Добре организираният ежедневието, които ще помогнат на студентите да се справи с мудността на товари и да се присъедини работата в определено време. Планирайте заедно с родителите на режима на студент.

8. Направете всичко възможно да се забави студентът не се чувства виновен и недостатъци.

Училищни трудности с лявата ръка деца

В епохата на физиология институт провежда научни изследвания и прави следните изводи:

- левак деца с генетичен вариант с лявата ръка, без рискови фактори в развитието, не се различават от десняк или от гледна точка на мозъка съзряване, нито в интелектуално развитие или развитие на речта, двигателни умения, възприемане и други когнитивни функции;

- левичари деца с необичайни (компенсаторно) опция несръчност с мозъчна дисфункция, ранно развитие, вродени дефекти, наранявания и сериозни заболявания в ранните етапи на развитие, са значително по-ниски нива на вербална и невербална интелигентност, по-ниско ниво на развитие на когнитивните функции, включително говорни и двигателни умения, както и по-ниско ниво на зрялост на регулаторните структури на мозъка.

Появили са с лявата ръка на децата се появяват само в случаите, когато неадекватна техника обучение или преквалификация, както и несръчност е свързана с някои нарушения в развитието.

В левичари студенти посещават училището страхът от провал, писмена работа. Те вярват, че тези страхове са оправдани и не се стремят да ги преодолее.

В лявата ръка студент по време на преход може да бъде обсесивно-компулсивно разстройство. Той обикновено се появява в семейства, където родителите са загрижени са левичари, и смятат, че тя може да служи като пречка за бъдещите живота и кариерата избор. За децата има тревожно очакване за провал и в бъдеще - натрапчиви мисли за тяхната безполезност.

Училищни трудности на хиперактивни деца.

Хиперактивността често се комбинира с трудности от концентрация, импулсивност, нестабилност настроение. Студентът не могат да променят поведението си от възрастни няма. Затова изискват специални тактики работа, специален подход, а понякога и лекарства, за да се справят с проблемите. Симптомите на невнимание включват: липса на внимание към детайла; затруднено задържане на вниманието; Това създава впечатлението, че детето не слуша говорещия; nedovedenie случай до края; трудности в организацията на работата; неспазване на задачи, които изискват да се поддържа усилие; честа загуба на активи; разсейване на външни стимули; забравяне. Симптомите на хиперактивност. не може да стои на едно място, когато това е необходимо, се върти; не може да играе спокойно; често се държи като рана; прекалено приказлив; носен и отива някъде другаде, където не е позволено. Ако тези симптоми се появят в рамките на шест месеца, възможно е, че детето наистина хиперактивен и той се нуждае от помощ. Окончателната диагноза може да се постави само след обстоен преглед. Преподавател във всички тези показатели и техните наблюдения вече може да започне да се коригира работата със студента.

Писмени работи такива ученици изглеждат помия в много им корекции, грешки, които са резултат от небрежност, неспазване на инструкциите на учителя, или познае. Най-добри резултати се получават, като спокойно, не се разсейвате, работа със свое собствено темпо, индивидуален обяснение на задачата.

Как да говорим с хиперактивен ученик

1. Неприемливо (никога, дори и в критични ситуации) грубост, унижение и гняв.

2. Да не се говори в между пъти, раздразнено, показвайки целия си външен вид, че детето ви отвлече вниманието от по-важни неща за вършене, отколкото чат с него. Извинете. Ако не може да избяга, а след това да каже: "Съжалявам. Аз съм направил, и ние ще говорим за всичко. "

3. Ако можете да се разсейва дори и за няколко минути, след което ги оставете всичко, нека бебето се чувстват вашето внимание и интерес.

4. По време на всеки разговор трябва да се забравя, че това е важно не само думите, но и тонът, изражения на лицето, жестове, за тях това реагира по-силно от думите.

5. Задавайте въпроси, изискващи дълъг отговор.

6. Насърчаване на студента по време на разговор, за да покаже, че сте заинтересувани и това, което има значение, е това, което казва той.

7. Сериозно се отговори на исканията му. Ако това не може да се направи, трябва да се обясни защо.

8. Не накаже, ако престъплението, извършено за първи път, случайно или поради грешки на възрастни.

9. Да не се дават неоправдано значение простъпка, запази спокойствие.

10. Да не се равняват на акта (поведенческо разстройство) и на детето.

11. Бъдете сигурни, да се обясни. какво е престъплението и защо не може да се проведе.

12. Да не се говорят зло за престъплението, за да напомня (за профилактика), за срам пред другите възрастни и връстници. Това създава възмущение и болка.

Особено място сред редица мерки, които да помогнат на студентите да се справят с проблемите на деня се режим. Ученикът трябва не само трудно да се знае, но също така и да свикне с факта, че в определени моменти той става, промивки, прави упражнения, да се хранят, да ходят на училище, се подготвят в къщи, ходене, лягане и т.н. В този случай, това е по-лесно да организират работата си, да развият добри навици. Ако някой ден трябва да смените режима, е необходимо да предупреди ученика от това предварително, обсъждане на предстоящото посещение на театър, ще гостите и т.н. В режим на деня трябва да е физическа активност.

Правилната организация на класове в училище и у дома

1. Желателно е да се сложи хиперактивен студент на първия ред, така че то се виждаше и трябваше по-малко причина за отклоняване на вниманието.

2. За да го научи да помоли за помощ и да го популяризира, в отговор на всяко искане, без раздразнение и недоволство. Често студентите не знаят как да се действа, а не се колебайте да се свържете с преподавателя.

3. Говорете със студента спокойно и внимателно. Тези възрастни трябва да са ясни, без да бърза, инструкции (за работа) - ясни и недвусмислени. Не говорете, докато детето не слуша.

4. За да привличат вниманието към използвате жестове, изражения на лицето, допълнителни ресурси (например, сложи ръка на ръка на детето, вземете една карта с кръг или удивителен знак). Важно е, че за тази цел се използва един и същ знак, който не предизвиква дразнене на студента.

5. В обяснението на новия материал, за да се установи контакт с очите. око за око работа позволява на студентите да се концентрирате, да не се разсейва, особено в момент, когато той получава работата.

7. Не е да насочи вниманието на студентите върху провала, генериране на доверие, че могат да бъдат преодолени всички трудности и проблеми, но успехът е възможен.

8. Оценка на работата, е важно първо да се отбележи, че е готово право, добро, и след това да се обърне внимание на грешката и да обясни как трябва да се коригира. Ако е необходимо, даде повторно заданието.

9. В писмото е необходимо да се следи за спазването на правилата на правилното положение на химикалки и тетрадки за сядане.

10. Ако работата е голям, трябва да го разделим на части и всяка част да се даде нови указания.

11. настроение и поддръжка по време на прехвърлянето.

12. Ако едно дете се държи зле, че е необходимо да отвлече вниманието му, за да го заведат в тихо и спокойно място, е възможно да се мият със студена вода, за да успокои. Трябва да се помни: докато студентът не се успокои, той не чува коментарите и всъщност не разбира какво се иска от него. Поведението му може да бъде обсъдено и обясни само, когато той се успокоява.

Препоръчително е, че родителите поне на пръв взеха страна на училищни проблеми на детето, му помогнаха да се съберат портфейл да се провери, че е необходимо да се подготви за следващия ден, не се колебайте да се обадите на съученичка да се изясни домашното. Безполезно е да се обвиняват и наказват студентът поради липса на организация, най-добре е да се създадат условия, които позволяват тя да бъде по-организирани и дисциплинирани.

При работа с хиперактивни учениците е важно да ги научи да работят в съответствие с инструкциите за извършване на поредица от конкретни действия, за да се научат да контролират действията им и да ги оценява в паралел (ако е необходимо) трябва да бъде да се работи за развитието на речта, двигателните функции, визуална памет, координация зрително-моторна, и така нататък. п. Помощ хиперактивен студент преодолеят трудностите в училище може да бъде само един дълъг, усърден и добре организирана работа в екип от учители и родители.