Член на тема - как да работите с текст на английски урок

Работа с текст в клас по английски език.

Текст, като система за формиране на различни умения.

За текст се превърна в истински и продуктивна база за обучение на всички видове речева дейност, важно е да запознае студентите с най-различни операции с текстови материали, различни манипулации с разнообразни единици - предлагат супер-фразеологични единство подтекстове и текста като се вземат предвид жанра и стилистични особености на определен клас на оригиналния (модел) текстови, умения и способности на диференциация, прекроявам, трансформация и изграждане на езикови единици при решаването на конкретна задача живот (например, р reskaza текстови, използването му в комуникативен - преобразува устната монологично изказване, диалог, писмена комуникация и т.н.).

Изучаването на различни техники за работа с текст в различни етапи.

Работа с текст е разделен на три етапа: predtekstovy, текстови и posletekstovy. Изучаването на техники за работа с текста и да получат необходимите знания и умения, дава възможност на учениците да усвоят уменията и способностите на самостоятелна работа с текста и изготвянето на различни видове речеви изказвания.

Трикове с текст материал и подходящи упражнения за predtekstovom етап предвиждат диференциация на езиковите единици и гласови проби, тяхното признаване в текста, обучението на заявлението, работа с различни структурни материали (деривация, vidovremennyh глаголни форми, и така нататък. D.) и езикови предположение за формиране на вероятностни умения за прогнозиране.

Упражнения за разпознаване на думите на формални основания:

Определяне на формалните характеристики, част от речта са подчертани думи.

Прочетете думите и изберете от какви думи те се формират.

Упражнения за признаването на думи от семантични характеристики:

Попълнете подходящи пропуски по смисъла на думите.

Намери синоними, антоними в поредица от думи на данни.

Четене и писане на текст на всички думи, означаващи: предмети, действия и др ...

Изберете текста на думи, свързани с изучаваната материя.

Упражнение за автоматизиране на признаването на лексикалните единици:

Намерете броя на думите на съществително (глагол, прилагателно ... ...).

Намерете най-често или най-бетона на значението на думите. (Упражнения са ограничени във времето).

Упражнения за разграничаването на граматическите явления:

Напишете текста на явленията и ги група.

Напишете предложенията на тази граматическа форма.

Обяснете използването на граматичната форма.

Уверете се предложения за думи, данни на случаен принцип.

Сменете маркиран формата на модела.

Направете едно от двете предложения е проста.

Представляват slozhnopodchinonnoe предложение на над простите.

Изразено същата идея с други средства.

Упражнения за обучение за работа с речника статията:

Бързо се ориентират в азбуката и да намерят дадената дума.

Определяне на стойността на съставна дума от нейните елементи.

Трансформирайте граматическата форма на думата в текста, в речника, оригинала.

Упражнения за предвиждане на съдържанието на читателите:

Прочетете заглавието и да ми каже кого (какво) ще бъдат обсъдени в този текст,

Прочети първото изречение на параграфа и след това името на въпросите, които ще бъдат разгледани в текста.

Predtekstovaya ориентация на читателя:

Отговорете на predtekstovye въпроси.

Идентифицирайте правилни и неправилни твърдения.

По време на текст предполага използването на различни техники за извличане на информация и трансформация на структурата и езика на текста материал.

Упражнения за коагулация на текста:

Намерете в едно изречение или група от изречения елементи, носещи информация.

Поставете предложението на точка от степента на важност на информацията.

Нарежете изречения, параграфи блокове от текста, като елиминира несъществена информация.

Упражнения по реконструкцията на текста:

Прави предложения на определени ключови думи за този модел.

Поставете коренно различни предложения в съответствие с предложената схема.

Уверете се, съкратена версия на текста от 10-те предложения на базата на техния избор на предложения 20.

Упражнение за перифразиране:

Заменете думата синоним на извадката.

Сменете дефиниция на думата (описание).

Преобразуване на активното гласа на пасивна и обратно на модела.

Възпроизвеждане на текста на плана

Упражнения за съставяне:

Уверете се направи окончателно заключение или резюме на съдържанието на текста.

На сцената posletekstovom оперативни методи, насочени към определяне на основните елементи на съдържанието на текста.

Упражнение за идентифициране на теми на текста:

Идентифицирайте думите, които изразяват темата на алинея, във връзка параграфи в текста.

Намери обобщаващи думи и да определи темата.

Посочете себе си по темата.

Упражнения за изчертаване на трансфера:

Моля, дайте оценка на стойността на определено събитие, или епизод от историята.

Определяне на най-значимите събития и / или епизоди в текста.

Упражнения по характеризирането на героите:

Отговорете на въпросите с фрагменти от текст.

Задават въпроси на фрагменти от текст.

Дайте описание на героите.

пробен темпо четене не трябва да бъде по-малко от 180 думи в минута. За да практикуват тази форма на четене на дълги текстове се използват сравнително лек, по отношение на език, съдържащ най-малко 25 - 30% излишък, ненужна информация.

Изследователско четене (четене на специфична информация) се фокусира върху четене на вестници и литература по специалността си. Неговата цел - да намерите бързо текста на добре дефинирани данни (факти, функции, цифрови индикатори и др.) В образователен аспект проучвателно четене действа по-скоро като упражнение, тъй като търсенето на всякаква информация, като правило, се извършва под ръководството на учител. Поради това обикновено се свързва компоненти в развитието на други видове четене.

Проучване четене (подробно четене) осигурява най-пълно и точно разбиране на информацията, съдържаща се в текста и неговото критично тълкуване. Целта на "проучване" в този вид четене е информацията, която се съдържа в текста. Нейната задача е да формира най-способността на ученика да независимо преодолеят трудностите в разбирането чужд текст.

изучаване скорост четене е 50 - 60 думи в минута. За този тип четене избрани текстове, които имат образователна стойност, познавателно значение и представляват най-голямото предизвикателство за този етап на обучение по същество и езиково