Член на съвременните форми на взаимодействие с родители, безплатно, социални мрежи

Семейството - уникален първичен общество, давайки на детето чувство за психологическа сигурност, "емоционално заден", подкрепа, безусловно неосъждаща приемане. Това трайно значение на семейството на лицето, като цяло, но и за деца в предучилищна възраст, в частност.

Това също така е показана от съвременните експерти и учени в областта на семейството (ТА Маркова, OL Zvereva, ЕР Arnautova, VP Dubrova, IV Lapitskaya и др.). Те вярват, че семейната институция е институция на емоционални връзки. Всяко дете и днес, както и във всички времена, очаква от своите роднини и хора, близки до него (майка, баща, баба и дядо, братя, сестри) на безусловна любов: любовта му не е за добро поведение и оценка, но също толкова добре, за които е той, и че той е бил само там.

Особености на организацията на взаимодействието на предучилищна студенти със семейства

Когато е необходимо съдействието на предучилищна подготовка на институции с техните семейства, като част от новата философия да спазват основните принципи:

детска градина отворена за семейството (при условие на всеки родител възможност да се знае и да се види как детето им е жив и развиващ се);
съдействието на учители и родители в отглеждането на децата;
създаване на активно развитие на околната среда, осигурява единен подход за развитието на индивида в рамките на семейството и децата групата;
Диагностика на общи и специфични проблеми в развитието и образованието на детето.

Основната цел на учителите в предучилищна - професионална помощ на семейството във възпитанието на децата, а не го замества, а допълва и осигуряване на по-пълно прилагане на образователните си функции:

интереси за развитие и нужди на детето;
разпределение на задълженията и отговорностите между родители в непрекъснато променящите се ситуации на отглеждането на децата;
подкрепа на прозрачността в отношенията между различните поколения в семейството;
поколение семеен живот, формирането на семейни традиции;
разбиране и приемане на самоличността на детето, доверете и го уважавам като уникален индивид.

Тази цел се осъществява чрез следните цели:

развитие на уважение към детството и родителството;
взаимодействие с родителите, за да проучи тяхното семейство микросреда,
осведомеността и насърчаване на общата култура на семейството и психо-педагогическа компетентност на родителите;
осигуряване на практическо и теоретично помощ на родителите на учениците чрез излъчване на основите на теоретични знания и формиране на практически умения за работа с деца;
използвате с родители от различни форми на сътрудничество и съвместно създаване, въз основа на индивидуално-диференциран подход към семейства.

Основните условия. необходими за изпълнението на увереност взаимодействия между предучилищно и семейството са както следва:

изучаването на семействата на учениците: за сметка на различията във възрастта на родителите, тяхното образование, общо културно ниво, личностни характеристики на родителите, техните възгледи за образованието, структурата и природата на семейните отношения и др.;
детска градина отворен насилие;
учители ориентация за работа с деца и родители.

Работа с родителите трябва да бъде построен като изпълните следните стъпки.

Форма (на латински -. Forma) - структура на устройство за нещо, системата на организация на нищо.

Всички форми на родителите са разделени в

колективно (маса), и индивидуалната визуално-информацията-нителна;
Традиционни и нетрадиционни.

Колективни (масата) форми включват, работещи с всички или няколко от родителите на предучилищна възраст (група). Тази съвместна дейност на учителите и родителите. Някои от тях включват участие и деца.

Отделните форми са предназначени за диференцирана работа с учениците родители.

Визуално-информация - играе ролята на медиираната комуникация между учители и родители.

вътре в детската градина е работата с родителите на учениците от предучилищна възраст;
работа с родителите извън Dow. Неговата цел - да покрива по-голямата част от родителите на деца в предучилищна възраст, независимо от това дали децата им да посещават детска градина, или не.

Особено популярни като учителите и родителите са нетрадиционни форми на комуникация. Те имат за цел да установят неформални контакти с родителите, като ги предоставя на вниманието на детска градина. Родителите се опознаят детето си, както те го виждат по различен, нова среда за себе си, да дойде заедно с учителите.

Практика е натрупал разнообразието на нетрадиционни форми, но те не са проучени и обобщени. Въпреки това, принципите са се променили и днес. въз основа на която съобщението се основава учители и родители. Тя е изградена на базата на диалог, откритост, искреност, и отказ от критика и оценка на партньора за комуникация. Ето защо, данните от формуляра се счита нетрадиционна.

телевизия Krotov предлага следната класификация на нетрадиционни форми на взаимодействие с родителите (табл. 1).

Нетрадиционни форми на организация на комуникационните учители и родители

Надписи на слайдове:

Съвременните форми на взаимодействие с родителите на учениците от предучилищна възраст Lipagina Наталия Викторовна детска учителка - детски ясли №3 «Джулия» група №5

Родителите (законни представители) непълнолетни ученици са задължени да: 1) гарантира, че децата им получават образование; 2) в съответствие с вътрешните правила на организацията, провеждането на образователни дейности, политики, приети през интернати, на изискванията на местните разпоредби, които определят начина на работа на студентите, реда за регулиране на образователни отношения между учебното заведение и студентите и (или) на техните родители (законни представители) и регистрация появяване, спиране и прекратяване на връзката; 3) зачитат честта и достойнството на студентите и служителите на организацията, провеждането на образователни дейности. 5. Други права и задължения на родителите (законни представители) непълнолетни ученици са установени с настоящия федерален закон, други федерални закони, споразумението за формиране (ако има такива). 6. За неизпълнение или неточно изпълнение на задълженията, установени с настоящия федерален закон и други федерални закони, родителите (законни представители) непълнолетни ученици са задължени по силата на българското законодателство.

ФОРМИ и методите на сътрудничество DOO учители и родители УЧЕНИЦИ: Представяне на идейни позиции. Регистрация на яснота в ъгъла за родителите. Разговори и консултации по темите. Майсторски клас на родител образователни задачи технология. Кръгла маса за изпълнението на задачи. Изложби, състезания на детски труд. Игри на открито. Развлекателни форми на представяне на детските театри, забавления, почивка в съответствие с темите. Интернет сайт, за да работи като представяне на постиженията на децата и насърчаване на съвместни дейности за семейства с деца. Изпълнение на задачи в съвместна работа на учители и деца. Осъществяване на околната среда в съответствие с темата на образователните дейности. Планиране учител образование работа в съответствие с темите.