Член на съвременния урок в светлината на изискванията на ГЕФ, безплатен, социална мрежа

Модерният урока в светлината на изискванията на ГЕФ

Как да разработим урок по нов начин?

Особеността на федералните държавни образователни стандарти на общото образование - тяхната дейност характер, който поставя основна задача на развитие на личността на ученика. Модерен образование изоставя традиционната представа за резултатите от обучението по отношение на знания, умения и способности; ГЕФ формулировка посочи реалните дейности.

Задачата изисква преход към нова система - дейност, свързани с образователна парадигма, която, от своя страна, е свързан с фундаментални промени в дейността на учителя за прилагане на Глобалния екологичен фонд. Също така, промяна и изучаването на технологии, въвеждане на информационни и комуникационни технологии предлага значителни възможности за разширяване на образователните рамки за всеки предмет в операционната система.

Какви са основните моменти трябва да се разглеждат в подготовката на учителя за модерна урок в съответствие с Глобалния екологичен фонд?

Основната цел на обучението - личностното развитие на учениците.

Развитието на отделния ученик в образователната система се осъществява основно чрез създаването на универсални образователни действия, които са в основата на образованието и учебния процес.

За да се даде на студентите универсален образователни дейности създават възможност за самостоятелно успешното усвояване на нови знания, умения и компетенции, включително усвояването на организацията, която е, способността да се учи. Тази възможност е предвидена от факта, че универсалните учебни дейности - генерализирана действия, които генерират широка ориентация на студентите в различни области на обучение и мотивация за учене. За да се гарантира, че знанията на учениците са били в резултат на собствените си търсения, е необходимо да се организира това търсене, управление, развитие на умствените им дейност.

концепция на ГЕФ в която се основава на подход от системата дейност, включващ образуване ECU - личност, регулаторни, познавателни, kommunikativnyh- като основава образователен процес и определя изискванията към системата за урока:

1. ясно да определи и формулира за себе си темата на урока;

2. Намерете място, теми в учебната програма;

3.Opredelit водещи концепции, които са в основата на този урок, с други думи, погледнете урока в ретроспекция;

4. И, обратно, да се идентифицират, че част от учебния материал, за да бъде използван в бъдеще, в перспектива.

5.Opredelit за себе си и отделно за студенти - Защо имаме нужда от този урок.

Преди да учат конкретни, трябва да се определят постижими, ясни цели. По-добре е, ако самите ученици формулират темата на урока, целите на урока, да разработят работна програма за постигане на тези цели. Задачата на учителя е да се създаде проблемна ситуация, организиране на потапяне в проблема. Учениците трябва да са наясно с това, което са научили в класната стая, какви знания, те ще придобият по време на урока, който ще развие ACU.

Мотивацията предполага, че с интерес студент ще работи в класната стая, той иска да научи колкото е възможно повече. В образуването на мотивация решаваща роля на ученика принадлежи на учителя: тя трябва да генерира интерес и към процеса на учебни дейности, както и крайния резултат, както и практическото прилагане на придобитите знания.

4.INTEGRATIVNOST знания, работа metasubject универсално действие. Учителят трябва да има ясна представа за това, универсално действие се формират на всеки етап от урока, като:

5. Изграждането на всяка фаза на урока по схемата:

Отчет за задачата на обучение - активността на учениците в неговото изпълнение, в процеса на обобщаване на дейността на контрол и степента, до която рефлексия.

6. Използване на различни методи за ефективно организиране на образователна дейност на учениците в съответствие с тяхната възраст и индивидуални характеристики. Основната цел на uchitelya- се създадат условия, които определят активността на учениците чрез учебни дейности. Обучителните дейности трябва да отговаря на следните цели:

-разпознаване на нов материал;

-прилагане на знания в нови ситуации;

-прилагане на знанията в непознати ситуации;

-творчески подход към знанието.

7.PODVEDENIE резултат на всяка стъпка от урока, наличието на обратна връзка на всеки етап от урока, т.е. в резултат на всеки етап от урока, учителят трябва да се контролира, за да се коригира учебния процес на всеки един ученик.

8. блокове самопознанието Учениците от (самостоятелната работа на студентите с различни източници на информация, на първо място, с интернет ресурси).

9.ORGANIZATSIYA Man или групова работа, като по този начин развитието на комуникативната компетентност на учениците. Ученик бързо да усвоят знанията, които произнася на глас (психологически механизъм).

10. Използване на самоконтрол и взаимен контрол като средство за размисъл и формиране на отговорност за резултатите от дейността им.

11. Отражение като самосъзнание в нормалния ход на бизнеса.

Можете да предложим "успех лист":

1.Otsenite работата си в класната стая ...

2. Аз се радваше на урока ...

3. Открих, че е трудно да се ...

4. Също така бих искал да ...

12.Kachestvennaya положителна оценка на студентите, които допринасят за формирането на положителен мотивация за учене.

13.Minimalizatsiya и изменчивост домашна работа. Домашна работа трябва да отговарят на образователната програма, включва избор на задачите, както по форма и съдържание в контекста на възрастта и индивидуалните особености. Учителят приканва да разработи три набора от задачи:

-задачи за възпроизвеждане оловно-ученик материал;

-задания се улесни разбирането ученик материал;

- задачи улесняват ученик закрепване материал;

14. Организиране на психологически комфорт и опазване на здравето условия.

- изисквания на учителя по отношение на студентите трябва да бъдат разумни, проверена на разположение;

- Учениците трябва да бъдат сигурни, че изискванията са продиктувани от необходимостта;

- учител следи за точността, пълнотата и навременно изпълнение на изискванията на всеки ученик;

-учителят трябва да сте сигурни, че децата не прекалявайте, или физически или психически;

-трябва да има еднаквост в класната стая;

- Тя трябва да е редуване на изслушвания с практическа работа;

- Всичко това трябва да се комбинира с педагогически такт и уважение към децата;

Спазването на тези изисквания определя ролята на учителя като мениджър, и студенти - и двете активни заинтересовани страни като предпоставка за изпълнението на определяне на стандарти базирани на цели.

Днес учителите са активно търсят форма на организация на учебния процес, които ще отговарят на съвременните изисквания и да се осигури необходимото ниво на компетентност на ученика ", се научим да учим".

Всички по-рано известен от традиционните предимства на урока не е загубила своето значение и днес.

Въпреки това, с обучение по съвременни информационни и образователна среда на традиционния урок той е придобил изцяло нови функции. В съответствие с новите стандарти, е необходимо, на първо място, се повиши мотивацията на детето до знанието на света, за да му покаже, че учебната работа - това е не да се разсейва от живота на знания, както и обратното заместник - необходима подготовка за живота, неговата признаване, търсенето на полезна информация и умения прилагането му в реалния живот. Трябва да се наблегне върху взаимодействието на студенти и преподаватели, както и взаимодействието между самите ученици. Ученикът трябва да се превърне в жива участник в образователния процес. Ето защо, важна и неразделна част от урока става използването на ИКТ технологии за обучение. Прекомерното разчитане електронно обучение има същия негативен ефект върху процеса на обучение, както и да ги подценявам. Всички са съгласни, че главните действащи лица в класната стая - учител и ученици. Тяхната съвместна дейност, комуникация е ключът към

успешен процес на учене.

По този начин, за успеха на една модерна урок зависи, по мое мнение, от личността на учителя, неговия професионализъм и модерни техники, използвани от него, индивидуален подход към учениците, използването на различни инструменти на ИКТ. Достъпна форма на представяне на учебния материал, което създава ситуация на успех, гостоприемна атмосфера в класната стая - всичко това помага на учениците по-добре абсорбира усилено и "сух" учебник материал. Различни методи и форми на работа, педагогика сътрудничество трябва да присъстват на днешната урок. Урокът да бъде от особено значение и интересно. Учителят трябва да използват новите технологии, опитен в компютъра. Не трябва да забравяме и за технологиите за здравето спестяване.

Учител и ученик - е едно цяло, ние учим заедно, помагат един на друг, ролята на учителя - директен, контрол.