Член на самообучение, безплатно изтегляне, социалната мрежа на преподавателите

Какво кара хората да работят постоянно върху себе си, да подобрят своите знания, ангажирани в самостоятелно обучение?

За да бъдат в крак с времето, учителят трябва непрекъснато да усъвършенстват своите знания, придобиване на напреднали технологии преподаване образование и обучение, и по този начин дават възможност за неговото развитие.

Научете как да се научи да бъде само учителят, който се е целият му живот се подобрява.

Между курсовете, които трябва да се образоваме, чрез който се разширява и задълбочава знанията, придобити в курсовете, насърчава разбирането на опит на високо теоретично ниво.

Теми за самообразование могат да бъдат пригодени в зависимост от индивидуалния опит и професионални умения на всеки учител. Те винаги са свързани с прогнозираният резултат (това, което искаме да се промени) и са насочени към постигане на качествено нов спектакъл.

За моята работа, аз избрах две теми: един - като учител по математика, а другата - като лидер на класа. Определете за себе си целите и задачите, да се разработи план за работа.

процес на самообучение придоби особено значение на етапа на въвеждане на ГЕФ се дължи на факта, че основната идея на стандартите е да се разработи универсални образователни дейности на детето. Ясно е, че решението на най-големите проблеми на първо място зависи от професионалната компетентност на преподавателския състав - най-добре представящите ГЕФ изисквания. Не всички работници, включително тези, имам в момента са еднакво подготвени за въвеждането на стандарти и обучението на студенти в областта на новите технологии. все още не беше достатъчно мотивация, не е имало контрол върху правилното прилагане на новите стандарти. Едно нещо е ясно, че повишаване на човек с модерно мислене, способността да се реализират успешно в живота, може само преподаватели, които имат висок професионализъм. В този случай, понятието "професионализъм" включва не само професионална, комуникация, информация и правни елементи на компетентност на преподавателите, но също така и с личния капацитет на учителя, професионални ценности на системата, неговите вярвания, нагласи, целостта, което позволява на висококачествени образователни резултати. В резултат на това аз избрах темата за самообучение "Формиране на ACU (регулаторен) в часовете по математика." Формиране на образователна дейност е по-рационално да се започне с формирането на самоконтрол. Проверката показва, че това е умение самоконтрол обикновено е най-зле оформени ученици.

През последните години проблемът за самоконтрол все повече се превръща в обект на психологически и образователни изследвания. Това се дължи на факта, че самоконтрол - един от най-важните фактори при осигуряване на независима дейност на учениците. Назначаването му е навременно предотвратяване или разкриване на вече извършени грешки.

Решаването на този проблем (две години работа по темата), аз смята идеята за всеобщо образование регулаторни действия. Те предоставят на студентите за организиране на учебната му дейност. Те включват:

- поставяне на цели - определяне на цели за обучение на базата на корелация на това, което вече е известно, и разбира от студентите, и това, което остава да се види;

- Планиране - определяне на последователността на междинни цели с оглед на крайния резултат; прави план и последователност от действия;

- Прогнози - очакване резултат и нивото на абсорбция, времетраенето;

- под формата на метод за контрол на действията събиране и резултат с предварително определена референтна за откриване на отклонения и разлики от стандарта;

- Корекция - направи необходимите изменения и корекции в плана и начин на действие в случай на позоваване несъответствия, реални действия и неговия продукт;

- оценка - подбор и информираността на студентите, които са се научили и че все още не е асимилация, повишаване на качеството и нивото на осиновяване.

- волеви саморегулирането - способността да се мобилизира силата и енергията; капацитет за воля - да се избират в ситуация на конфликт и мотивацията за преодоляване на препятствията.

Аз се обмисли възможността за самостоятелно развитие на учениците в уроците по математика и заключи, че математиката, допринася за формирането на самоконтрол при деца. Взех една система на работа, насочена към създаване на самодиагностика кирки, определящи нивото на образуване на самоконтрол на учениците.

Решени всички тези проблеми, аз планирам да се постигне тази цел - да се подобри качеството на знанията на студентите в областта на математиката.

Съвременни информационни технологии са предназначени да ни помогне да се движите в безкрайния поток на информация и най-важното, спести ценно време. Ето защо, всеки съвременен учител, класния ръководител, трябва да притежават компютърна грамотност.

Овладял компютърът и софтуерът, класния има мощен инструмент, който му помага да прекарате една интересна клас час, извънкласни дейности, а не само, колкото е необходимо да се изготви документация, бази данни на деца, родители, наблюдение, диагностика, диаграми.

Организиране и провеждане на възпитателна работа, използвам Интернет ресурси. Това е различна диагноза, необходимата информация и фотографски материали за проектирането и изпълнението на извънкласни дейности на различни теми. Използвайте интернет за самостоятелно спомени. Притежаването на електронна поща помага за поддържане на комуникация. Имаше възможност за класния ръководител, като част от интернет - конкурси, разстояние състезания. Публикувайте дизайн на личния си уебсайт. Компютърна неоценима помощ в работата по проекти. Аз създадох за електронен банков касичка (ROM презентации пред класната стая часа и разговори). Той започва работа по създаването на личен сайт клас. Смятам да се поставят върху него е не само полезна информация за учениците и родителите, но също така и на дейностите клас (ратифициране на извънкласни дейности, както и сертификати за Олимпийските игри).

Колкото повече информация, методите и инструментите, използвани в работата на учителя, толкова по-голям ефект от работата си. Но без значение колко модерни компютри и най-бързият Интернет не предоставя учител, най-важното - това е желанието да се работи по един учител и способността на учителя да се създаде, да научат, да експериментират и да споделят своите знания и опит, придобити в процеса на самообучение.