Член на обект особености на прилагането на техники за обучение за работа с преподаватели

Особености на прилагането на техники за обучение в работата с преподавателския състав на образователни организации

Обучение за използването на технологии в работата на учителя-психолог, казва много. Аз ще се съсредоточи върху собствените си "тайни" за провеждане на психологически тренинг с преподавателския състав, за който малко се казва в професионалната литература, тъй като е невъзможно да се знае предварително какво вектора на развитие ще се превърне в процес на обучение. Въпреки това, "предупредени уязвим".

Всеки курс е уникален. Но обучение - е технология, и като всяка технология предполага ясно придържане към работата на алгоритъм. От друга страна обучението - психологическото, и това, което е свързано с психологията на един човек - не винаги се поддават на рационално регулиране. Обучението изисква постоянна импровизация от капитана. Това беше неговият непредсказуем, мистериозен и дори мистичен обучение мистерия и привлича.

Обучението за психо-педагогическа технология има за цел да помогне на участниците да признава своите собствени нужди, при определяне на йерархията на целите си, да намерят начини да се постигне. Още на етапа на подготовка, развитие, обучение, на господаря си, трябва да има разбиране на резултатите, които иска да постигне ефект, който ще задоволи всички страни. Обучение - уникална технология, която позволява да се постигнат набелязаните цели в подходящия момент. Това е добре планирана обучение - това е най-добрият метод за постигане на съотношение на образователните цели, вграден в него струва и постигнатите резултати. Ефективността на обучението се постига чрез използването на специална технология, тя е коренно различна от концепцията за "обучение", който често се използва в разработването на спортни резултати. Спецификата на психологически тренинг и факта, че работата с хора с личните им характеристики, нужди, преобладаващата мироглед и обичайното поведение е много трудно да изберете план с набор от упражнения, които ще гарантират постигането на целта. Каквито и да са точни насоки за срещата не е била предоставена, без адаптиране към личните особености и треньор професионални способности, ефективността му няма да бъде достатъчно. От друга страна, използването на обучение технология, позволява да се постигнат набелязаните цели в подходящия момент. Това е добре планирана обучение - това е най-добрият метод за постигане на съотношение на образователните цели, вграден в него струва и постигнатите резултати.

В момента той е станал много модерно да се използват техники за обучение в HR. Описание на процедурата за обучение, игри и упражнения директории, използвани на различни видове обучение комплекси psihogimnastiki, поставя рекорди медитативни текстове и слухови обучение, са изложени подробно в методическа, психологически, okolopsihologicheskoy, езотерична и друга литература. Тя ще изглежда, да се направи обучение в такова изобилие от помощни средства и съвети за преподаване, много прости. Въпреки това, се получава не всички. Изглежда, че всички данни са изпълнени точно. Задачи, инструкции за упражненията са изключително точни, обзавеждане, оборудване, съоръжения - всичко изпълнено, и няма ефект. Обучението е, като групата се инхибира. И треньора да не е "прозрения", тя се съсредоточава само върху спазване на основните етапи по пътя за преодоляване на собствената си страх от загуба на "лицето си", професионална състоянието им.

Друга особеност на организацията на обучението на учителите е тяхното разположение време на ресурсите. Тя трябва да има представа за общата натовареност на учителите, техните индивидуални графици, наличието на свободно време за работа с психолога е във формата за група. Тя трябва да бъде предупреден предварително, за да се избегне възможно "наслагване", когато по време на обучението ще съвпадне с други дейности (методическа работа, курсове за обучение, родителски срещи и т.н.).

Най-важният ресурс на обучението - група. Доказано е, че хората са много ефективни преподава помежду си, се учим от опита и практикуване на методи за взаимодействие. Законите на развитие на групата, групова динамика може да се постигне за осигуряване на качествено обучение. Група възниква там, където се събират повече от двама души и да направим нещо заедно. Независимо от желанието си, законите на групата ще влязат в сила автоматично. И този факт съдържа голям потенциал за обучение и развитие. И тъй като взаимодействия обучение на групата са обект на принципите и правилата, следва да бъдат взети предвид в цялостната структура. Груповата динамика в естествената си разбира се, не се контролират и не включват треньор, може напълно да "разруха" на всяка тренировка. В отговор на въпроса: "И на какъв етап е разработването на обучителни групи?" Психологът трябва да се намери на етапа на подготовка.

Съществено значение за постигане на целите на обучението е харизма треньор, страстта си към собствената си работа, способността да се вдъхновяват, безгранична вяра в невъзможността на живот без културен човешки психологически знания, съществуването на хуманистичните ценности, връзката на лицето, като уникален и автономен индивид.

Каквато и да е парадигма, нито е било в основата на обучението, за да се постигне с каква цел той няма да бъде изпратено, е възможно да се въведе специален механизъм за формиране и усъвършенстване на уменията [1].

Вторият етап - опит да се намери и да се създаде стандарт на "добрите" поведение ". Тези стандарти може вече да са познати на участниците, както е разработена и се практикува в преподавателския състав. И могат да бъдат създадени в хода на обучението. Участниците, като практическата стойност на нови преживявания, започват да се разглеждат вариантите за евентуалното му прилагане в практиката.

И накрая, в третия етап, действителното поведение се променя в посока най-подходящата препратка и се фиксира в практиката.

И в заключение. Без значение колко опитен не е психолог, работещ в обучението технология, своята дейност винаги има място за професионално самоусъвършенстване и самоусъвършенстване. И всеки има свой собствен професионален "sekretiki" (често закупени собствената си лош опит), че той е готов да сподели. По-долу предлагаме някои от отговорите на най-често задаваните въпроси, които възникват по време на подготовката за обучение с преподавателския състав.

"Тъй като в процеса на обучение, за да мотивира участниците да се работи активно"?

- вземете интересни игри и упражнения на етапа на тренировки, които се мотивират.

- В по-ранни изследвания кажа някои мотивационни разкази, притчи, басни (на запасите от която трябва да бъде на всеки треньор), което позволява на членовете си да убеди, че е необходимо да се опита ръката си, поемат риск, да експериментират, а след това извадете присъдата.

- И, разбира се - да демонстрира собствената си дейност. В водещ на обучението не може да бъде в състояние на "Не се чувствам добре." Ако самият майстор изостаналост - веднага pereymot това състояние група. Затова ръководителят на групата трябва да е готов, особено в началото, че ще има повече "дават", да инвестира в собствените си енергийни ресурси "затопляне" на групата. "

- Треньорът винаги има възможност за извършване на скучен, скучен лекция помощта на "мозъчна атака". Имат ли самите участници накратко стане теоретици става въпрос. Да, и треньор ще направи по-лесно да се работи - не е нужно да се помни, дълъг списък от дефиниции и принципи или функции.

- Се подготвят предварително листовки, по-добро съдържание на проблеми търсене. Слайдшоуто е полезна и за включване на въпроси, отговорите на които трябва да се даде на участниците. Това им позволява да се чувстват собственост на случващото се, така и в бъдеще, за да се провери правилността на отговорите си по време на упражнението.

Водещи обучението се оплакват, че не винаги е възможно да се помолете участниците точните инструкции в играта, упражненията. В края на краищата - оказва се, не е това, което беше предвидено. "Участниците не изглежда да ме чуе или умишлено правят точно обратното."

- Няма никакъв смисъл да подозира, участниците в предварително планирана провокация. Най-вероятно това е дефект води. Добив един - сами се обучават в инструкциите за формулиране на игра и упражнения. И за тази цел (идеална), за да участват в тяхното изпълнение. След това просто се "чувстват" инструкциите от вътре, а не да се бърка в подаването му.

- Можете да прибягва до хитрост - визуални инструкции на дисплея: на борда, флип чарт, пързалка във формата на план, схема, алгоритъм, "смешно снимки". Има един недостатък - не всички форми на работа е приложимо.

"Аз никога не се вписват във времето. Участниците затягане упражнения, често правят каквото им скимне. "

- Посочете продължителността на упражнението в началото. Периодично напомня на участниците, оставащо до края на времето. Най-стриктно спазва правилата. Правилността на упражнението, и каквото и да е, че участниците да проверят, ще се страни, за да правят корекции, ако е необходимо. Основното нещо тук - за да "не се страхувайте" на участниците. И за това ние трябва да се чувстват стопанката на обучение. А любовницата може да се чувства само, когато вие приемате цялата отговорност за това, което се случва.

"Всичко, обучението беше добро. И в процеса на обратна връзка, което получих само официални изявления. "

- Най-вероятно, участниците просто не разполагат с опита на обществена дискусия. Психолог трябва да им помогнем в това. За тази цел е необходимо да се формулира по-точно на въпросите, на които трябва да бъдат получени отговори. Въпроси от серията "Смятате ли, упражняват подобно на него?" Или "Какво се е случило с теб?", Най-вероятно няма да ви помогне, за да "говорят" участници. Тях и "хареса" би било желателно да се отговори (в най-добрия) и "нищо". Етап на "обратна връзка", като другите, изисква подробно планиране. И, разбира се, не трябва да бъдат игнорирани. Важно е също така да се сложи край на сесията на положителна бележка. И треньорът трябва да гарантира, че тази положителна. участниците подкрепа, демонстрация на лична място, благодаря за работа - действащи треньор на етапа на завършеност на класа. Направете това искрено. В крайна сметка, хората, които са били с вас по време на обучението, честно ви даде времето си, демонстриращи техните психологически защити и механизми за избягване, начини за създаване на конфликти, провокация, овладяване на техниката на манипулация, конфронтация, развиват си конкурентни умения, издръжливост, по-уверени поведение, самостоятелно, красноречие ... и също чувство за хумор и самоирония.

Надявам се, че тези съвети ще ви помогнат, практикуващи психолози са активно използващи технологията за обучение дейността си, да получат истинско удоволствие от работата си и искрени благодарности от участниците групите за обучение.