Член на нетрадиционна техника на рисуване като средство за развитие на творческите способности

Като се има предвид важността на проблема за развитието на креативността в предучилищна възраст, ние се обръщаме към разглеждане и използване в педагогическата дейност на нови подходи за решаване на този проблем. И сме си поставили целта на работата, която ще се състои в развитието на творческите способности на децата от предучилищна възраст чрез използване на нетрадиционни техники за боядисване.

За постигането на тази цел следните цели:

1. Научете децата нетрадиционни техники за рисуване чрез комбиниране на различни материали и техники изображения, за да се определи намерението, методите и формите на неговото изпълнение, технически прилагат правилно неконвенционални и конвенционални методи за рисуване на работа, за да се разбере значението на, изпитате радостта и удоволствието от творчеството.

2. Да се разработи творчеството на децата и въображението чрез създаване на ситуации, в творчески арт-графичен дейност, способността да се съсредоточи върху лист хартия.

3. Обучение на деца естетически отношения със света чрез възможността да се разбере и да се създаде художествени образи.

4. Създаване на група в благоприятна психологически и педагогически условия за творческо себеосъществяване на всяко дете.

statya.docx

prilozhenie_12.docx

prilozhenie_34.docx

prilozhenie_4.docx

prilozhenie5.docx

prilozhenie6.docx

prilozhenie78.docx

Нетрадиционна техника живопис като средство за развитие на творческите способности на децата от предучилищна възраст.

"И след десет години, както и седем и пет

Всички деца обичат да се направи.

Всеки смело изготви

Всичко, което го интересува.

Всичко е от интерес:

Deep пространство, близо до гората,

Цветя, коли, приказки, танци ...

Всички привлече са използвани бои,

Да, на лист хартия на масата,

Да, мир в семейството и на земята.

Предучилищна - един много важен период в живота на децата. На тази възраст, всяко дете е млад изследовател с радост и изненада да откриете странен и прекрасен свят около тях. Различните дейности на децата, толкова по-успешна е всеобхватно развитие на детето, осъзнах потенциала си и първата проява на творчество. Ето защо един от най-близките и най-достъпните форми на работа с деца в детска градина е пространствен, художествени - производствени дейности, създаване на условия за участие на детето в собствената си работа, в хода на която вие създавате нещо красиво и необичайно.

NP Sakulina каза, че е необходимо, и можете да търсите такива методи на работа, които, от една страна пазят детското творчество предимства, и, от друга страна, за да помогне на детето си да научат себеизразяване означава. Т.е. трябва да се използва в клас са различни техники за боядисване: традиционен (моливи, бои) и неконвенционални (пяна, свещи и т.н.).

Според някои съвременни психолози, най-добрият период за развитието на творчеството е предучилищна възраст. Общоизвестно е, че изкуството - творчески способности и умения на децата трябва да започнат да се развиват възможно най-рано, тъй като класове izodeyatelnostyu допринесат за развитието не само на творческите способности, но също така и на въображението, наблюдение, памет и художествено мислене на децата.

В процеса на всички видове графичен дейност (рисуване, моделиране, приложение), детето изпитва различни чувства радва красиви изображения, които той създава се разстрои, ако нещо не работи. Но най-важното - да се създаде образ, детето приема различни умения, изискан и задълбочи идеите му за околната среда, в този процес, той се отразява на качеството на новите обекти, притежание izonavykami, умения, да се научим да ги използваме съзнателно.

Свобода на творческа изява предучилищна възраст се определя не само творчески идеи и желание да ги предаде на снимката, но и начина, по който той държи средствата на изображението. Приравняването на децата в изображенията на учебния процес с различни опции, техники ще допринесат за тяхното творческо развитие.

На рядко се използват заетостта в нетрадиционни техники на графични изображения дейност, тя не взема предвид важността на тяхната поправителен, междувременно, използването на неконвенционални техники допринася за обогатяване на знанията и разбирането на детски теми и тяхното използване; материали, техните свойства, методи на действие с тях.

Алтернативни машини не могат да копират пробата, като още по-голям тласък за развитието на въображението, креативност, независимост, инициатива и проява на индивидуалност.

Детето е в състояние да отразяват впечатленията от околния свят, за да предадат образа на въображението, за да ги поставя чрез различни материали в реален вид.

И най-важното е, че нетрадиционен картината играе важна роля в цялостното психическо развитие на детето. В крайна сметка, самостоятелно ценно не е крайният продукт - картина, и личностното развитие: формирането на самочувствие в своите способности, самоидентификация в творческа дейност, целенасочена дейност.

Като се има предвид значението на съществуващите проблеми в развитието на креативността в предучилищна възраст, ние се обръщаме към разглеждане и използване в педагогическата дейност на нови подходи за решаване на този проблем. И сме си поставили целта на работата, която ще се състои в развитието на творческите способности на децата от предучилищна възраст чрез използване на нетрадиционни техники за боядисване.

За постигането на тази цел следните цели.

С цел да се фигуративния работа в класната стая се проведе най-ефективно, трябва да се придържат към принципа на пълнотата, която се състои в това, че децата се предлагат тематични сесии, които могат да се комбинират различни области на науката и изкуството.

Вие също трябва да се създаде психологически условия, за да се образува собствено чувство за сигурност, отпуснатост и свобода на детето чрез подкрепа на възрастни своите творчески начинания.

Задължително трябва да се използва за игри техники, приказни образи, ефектът на изненадата и, разбира се, не трябва да забравяме за наличието на материали за творчество и способност да действа във всеки един момент с тях.

Всичко това спомага за интерес на детето, да го настроите да творческата активност.

До голяма степен в резултат на едно дете зависи от интереса си, така че урокът е важно да се засили вниманието на деца в предучилищна възраст, за да го накара да дейности с допълнителни стимули. Тези стимули могат да включват:

игра, която е основната дейност на децата;
Изненада момент - любимо приказка или анимационен герой идва да посети и кани детето да пътува;
с молба за помощ, тъй като децата никога не отказват да помагате на немощните, че е важно да се чувстват важни;
жизнен, емоционален учител реч.

нуждите на детето ви помогнат да научите различни техники за боядисване, за да даде представа за различните техники на изображението.

Помислете за най-различни методи за рисуване, което изисква използването на неконвенционални материали на разположение, които ще подобрят творчески дейности с децата, да разнообрази активна среда, дизайн групи и детска градина.

Всяка една от тези техники - това е малка игра. Използването им позволява на децата да се чувстват по-спокойни, по-смела, по-директно, развива въображението, дава пълна свобода да изразяват себе си.

За всяка възраст има различни възможности за нетрадиционни техники за рисуване, като се започне от прости и постепенно преминаване към по-сложни.

Така че за малки деца, подходящ за рисуване с пръсти. Говорейки на езика на науката, е вид нетрадиционни техники за боядисване, която е рисунка на цветове с пръстите си (един или повече) или на цялата длан.

Науката е доказала, че картината на пръст има терапевтичен ефект. Със сигурност е вярно, креативни хора по-малко болни, по-лесно да се справят със стресови ситуации, както по време на творческия акт на трансформация на негативните мисли и емоции по един творчески чувства, които се материализираха в картината. Терапевтичният ефект се наблюдава не само в момента на мрежата (с нормализиране на сърдечния ритъм и кръвното налягане, анти-стрес, хармонизация на вътрешното състояние), но също така и в бъдеще, като мощен положителен доминиращ.

Както бе посочено от психолози, дете, този процес стимулира развитието на свободата на мисълта, въображение. Децата са по-нетърпеливи да изразят себе си, покажете им "Да" на другите, за да се преодолеят пречките и решаване на различни проблеми.

В процеса, активиран развитието на психични процеси, подобрена функция на двигателя (за диференциране малки движения на пръстите, четки), координация визуално-мотор, разкрива изобретателността на деца.

Има няколко метода за изготвяне за рисуване с пръсти техника: рисуване край на ръка, длан, пръст [Приложение №1, №2].

Децата на средното училище възраст могат да се запознаят с по-сложни техники.

На тази възраст те могат лесно да се справят с рисунка от окръг.

Това е достатъчно, за да вземе всеки подходящ предмет, например памучен тампон, натопен в боя и прецизно движение от горе до долу, за да окръг страниците си с албуми, в съответствие със замислен шарени [Приложение номер 3].

През есента, разходки с дете в парка, можете да събирате листа от различни дървета, различни по форма, големина и цвят. Използването на техника печат оставя. можете да създадете цялата картина - букети от листа, дървета, насекоми и животни, и т.н.

Тази техника е добре за своите техники за изпълнение разнообразие. Ако тонът на боя лист грес по-висока от на заден план, отпечатък ще бъде по-изразителен. Прилагането на чист лист, дава гладки, меки контури.

Необходимо е да се постави на малко парче от боя, го постави цветна страна надолу върху чист лист хартия и натиснете плътно, опитвайки се да не се движат, в противен случай изображението ще се появи замъглено. Внимателно вземете стеблата и листата за плавно движение нагоре постепенно кори от крилото на албум. При изготвянето на пълни отпечатъци от листа, четка, за да завършите липсващите части (№4 приложение)

На по-големите деца предучилищна възраст могат да научат още по-трудни техники като klyaksografiya когато при нормални печат петна могат да видят най-различни сцени и образи (приложение № 5).

Следващият Предложете по монотипия техника (получаване на изображения, като ги прехвърлят от една повърхност към друга, т.е. за отпечатване на изображения).

Monotype - уникална техника, която съчетава качеството на разпечатките (отпечатване върху хартия с печат Forme - матрица), живописта и рисунката. Тя може да се нарече живопис и графика, както и красиви графики.

За да нарисува картина в техниката на монотипия, трябва да се сложи боята върху гладка повърхност, след историята на това, което беше предвидено. Това трябва да бъде свободен и освободен. Трябва да работим бързо, за да боя не са имали време да изсъхне за печат. Когато картината е готова, върху боядисаната повърхност се нанася бял лист хартия и нежно притисна ръцете си, а след това внимателно я гладка.

Сега трябва внимателно да се отстранят листа от повърхността. Това може да стане с непрекъснато плавно движение, или няколко, сълзене гладки струи, всеки път обратно лист oversizes. Оказва се, много неочакван ефект - ако изображението се състои от няколко слоя.

Когато разпечатката е леко изсъхва, нейно допълнение някои детайли - модели водорасли, камъчета, повечето са светли петна в няколко движения се превръща в морска риба [Приложение номер 6].

С удоволствие и нескрита наслада деца работят в чертежите на изкуството scratchboard (изготвяне на восъчна основа).

Този метод за извършване на чертеж писалка или от надраскване с остър инструмент хартия или картон напълнена с мастило [приложение № 7].

Това са само няколко възможности за нетрадиционни форми на съвместна дейност на възрастния и детето.

Ефективността на извършена работа може да се види в резултатите от диагностично изследване за нивото на развитие на творческите способности.

В изследването са участвали 20 деца от предучилищна възраст. От които 10 души, съставени експерименталната група и 10 лица - контролна група. Изследването е проведено в началото на годината, за да водят часовете и проучване групи, работещи за обучение на нетрадиционни техники за боядисване, а в края на годината.

За да се определи нивото на развитие на творческите способности на децата се използва методологията, предложен от GA Uruntaevoy и YF Afonkin "Недовършена рисунка" и "Свободно рисуване".

Резултатите показват, че:

данни по време на експеримента ни позволи да се направят следните изводи: - (д.) мнозинството от децата на висшия предучилищна възраст 67,5% и 52,2% (кг), участващи в изследването, принадлежат към средната степен на развитие на творческите способности. Това ниво е особен: нестабилна интерес към графичния активност, стремежа към изпълнение на потребителски характер, но с помощта на възрастните. На по-високо ниво са 15% EG и 32.5% KG възраст. Деца на това ниво се оказаха светло. Творбите им са присъствали: оригиналност на изпълнението, автономия в създаването на смислен художествен образ, притежание на концептуален апарат. Най-малък брой от децата са на ниско ниво - 17.5% EG и 15%. Това се дължи главно на факта, че 2-ма души имат говорни нарушения, които са засадени с такива показатели.

Резултатите допускат следните изводи:

1. предучилищна възраст е най-чувствителните към развитието на творческите способности. Но не е достатъчно за тяхното развитие на традиционния подход, както и да изисква системно използване и нетрадиционни методи и техники.

2. Индикатори за нивото на развитие на творческите способности на децата, след като предните уроци и учебни групи, работещи по обучение на нетрадиционна техника рисунка променят качествено и количествено.

3. Нивото на развитие на творческите способности е най-забележимо в безплатен графичен дейност.

4. Използването на неконвенционални материали и техники допринася за детето фината моторика на ръцете и тактилно възприятие, пространствена ориентация на хартията, очите и визуалното възприятие, внимание и постоянство, визуални умения, наблюдение, естетически възприятие, емоционална отзивчивост, да помогне да се научат да мислят смело и безплатно.

Проучването установи, че нетрадиционни техники за боядисване наистина имат положително въздействие върху развитието на децата, насърчаване на развитието на интелигентност, фини двигателни умения, формиране на умствените функции като въображение, памет, зрителното възприятие и мислене.

Най-важното мотото при работа с нетрадиционни техники за боядисване са:

за деца - Виж необичайно в необикновеното!
за възрастни - да не се вреди!

Списък на използваната литература