Член на "цвят като средство за изразяване на детски рисунки", безплатно изтегляне, социална

"Не можем да изразим това, което притеснява

и да ни докосне всеки цвят, тъй като цвят

да ни говори на езика, по-

-сложни от думи ... "

Естетическо възпитание на децата решава редица проблеми, свързани с естетическото и духовно развитие на личността. Особено място сред тези задачи изписан формация при деца с различно чувство за естетика (чувство за форма, цвят, състав и т.н.), Художествена вкус, артистичен и творчески способности.

Един от най-ярките и често определящите характеристики на обекти и явления е цветът. Цветовете са склонни да си взаимодействат по различен начин на хората да предизвика различни емоции. Всеки мъж и дете има своя любим цвят, който се наслаждава, създаване на добро настроение. Поради тази причина в изобразителното изкуство, и детското творчество, цветът става важно средство за изразяване, създадени от възрастни и млад художник на изображението.

Светът около нас се отразява разнообразието на цветовете и променливостта на цвета на обекти и явления. Така, че децата могат да се ръководят в цвят богатството, ясна стойност на цвета и използването на цвета в Ударът на изкуството, е необходимо да се системно и последователно да запознае децата с цвета на обекти и явления, на околната среда, изграждане на техните умения чрез създаване на подходящи цветове и нюанси (след завършен боя често не е съответства на реалния цвят на обекта или на заченато детето), детето трябва да развие чувство за цвят, способността да се види красотата на цветовете и техните комбинации. Разбира се, формират чувство за цвят изцяло на децата по време на периода на предучилищна възраст е невъзможно, но за да се положат основите (tsvetorazlichenie развият способността да изберете и да се подготвят цветовете за предаване на изображения на обекти и явления, разбиране, красиви и непривлекателни цветови комбинации и т.н.) е необходимо и възможно.

В творбите си, децата активно използват различни цветови комбинации, най-вече ярки, чисти цветове. Този подход се поддържа в продължение на почти цялата предучилищна възраст. Естетическата мотив при избора на цветове се формира постепенно: в старши предучилищна възраст детето по такъв мотив е красота. Свободата в използването на цвят, богатство на цветове и съвместимост на нейните елементи в снимката на детето идват с опита, който до голяма степен е придобита в процеса на обучение.

Развитието на цвят - един от най-важните педагогически въпроси да бъдат разгледани на теоретично и практическо равнище.

По време на обучението е важно да:

• Дайте на децата знания за основните, компонент, неутрални, топли, студени цветове.

• Научи безплатно в смесването на трите цвята на синьо, жълто, червено; смесват цветове с бяла боя (избелване).

• Научете правилното избор на цветови комбинации (от тях четене, детето гледа на света през очите на един художник, абсорбират си мисли, чувства, настроения, той обогатява света на детето и да му помогне да овладеят изкуството "език" на цвят);

• Наблегнете на избора на цветове (тук всяко дете техните предпочитания, те предпочитат топли цветове и нюанси, а други са по-привлечени от синия спектър и студени цветове);

• Учете детето си да се види красотата в хармонията на цветовете, се чувстват връзката между цвета на света и света на собствените си чувства.

Необходимо е също така да се вземат предвид условията на образуването на цвят усещането за деца.

Създаване на система за формиране на цвят смисъл на децата в процеса на представителна дейност, включително всички видове.
Широкото използване на работата с децата за формиране на естетическото възприятие на цвят, цвят изобразително изкуство на класически и популярни.
Фокусирани и производство на инструменти за работа с деца.
Системното наблюдение в природата, като изтъкна цветовете на своите обекти и явления, промени в цвета на природата, в зависимост от времето на годината, времето, осветление и т.н.
Използването на дидактични игри в работата с деца.
Производство на дидактични игри за запознаване на децата с цвят на кожата, укрепване и обогатяване на естетическите концепции на цвят с деца в предучилищна възраст на заетост на дейността по изящни изкуства в свободното си време.
Естетическата дизайна на околната среда в процеса на обучение. Използването на детски труд в дизайна на детска градина.

Решаването на проблема с възприемането на цветовете при деца е необходимо първо да се научат децата как да се прави разлика и име на цветове, възприемат цвят и нюанси на природата около живота и изкуството. Емоционално реагира на цвят, комбинирането, оценява ги като красиви и грозни. Без тези принципи, не е възможно да се повиши съзнанието използването на цвета в рисунки.

Систематичното въвеждане на децата с изкуството помага на децата да виждат реалността по-добре, а от своя страна, спазването на живота ни помага да разберем едно произведение на изкуството, техният цвят, аромат. Арт - важен фактор при формирането на цвят усещането за деца.

най-достъпните форми на изкуството при децата, включително цвят богатството на света - илюстрацията в детски книги, картини (репродукции) и народни изкуства и занаяти. Особено достъпен разбиране на цвят детски система на националната декоративно изкуство, всеки тип, който разполага със собствена цветова схема. Възприемане на народното творчество им помага да развиват чувство за цвят, формирането на художествен вкус.

В допълнение към широкото използване на природните ресурси цветове засилват впечатлението за произведения на изкуството и поетични образи на литературата, музиката и други форми на изкуството.

Графични дейности, които не могат да се извършват без присъствието на разнообразни материали, литература, произведения на изкуството, дидактични играчки, цветни водачи. В процеса на различни образователни игри децата се учат да се изолират цвета на обекти, наречени цветове и нюанси, за сравнение на цвят, да ги група от сходство на цвят, да се направи разграничение на основните цветове и нюанси. Това е от голямо значение и естетичен дизайн на средата, в която децата да растат, включително вътрешността на предучилищна възраст.

В нашите детски градини класове във всички графични дейности се извършват по една голяма "център на творчеството", дизайнът на който е проектиран в съвременен стил и естетическа среда поставя децата на творческа дейност.

Работата по емоционално и артистично развитие на децата във възприемането на цветовете на света се извършва с използването на визуални средства под формата на технически схеми за подпомагане "цветен спектър", "Chromatics", която ви позволява да се визуализира във форма достъпна за децата, за да обясни на комбинацията от цветове в дъгата, изолиран от тяхната първична и вторична, топло и студено, контраста и т.н.

За укрепване на децата знания наизуст Преброяване "Всеки ловец иска да знае къде се намира фазан". В по-старата група на децата се направи дъга, като се използва допълнителен цвят смесване на основните цветове в палитрата. Подготвителната група за работа с деца боя палитра зеленчуци и плодове (червени домати, моркови, портокал жълт лимон, краставица, синя слива, лилави патладжани). Само за една година в класната стая работи с картите (за всяко дете набор от 7 карти цветовете на дъгата), който позволява да се достигне до всички деца и да получите отговори на въпроси и изпълняват задачи:

Колко цветове в дъгата?
Поставете картите на масата, за използване на броене.
Повдигнете картата от основните цветове.
Повдигнете картата с допълнителни цветове.
Повдигнете карта, с която можете да получите зелен цвят.
Повдигнете карта, с която можете да получите оранжево.
Повдигнете карта, с която можете да получите лилав цвят.
От лявата страна сложи топлите цветове в правилната студа.
Какъв цвят може да бъде топло и студено. Защо?

За укрепване на топлите и студени цветове за деца се предлагат теми за рисуване "Четири сезона" в техниката на grisaille (фиг. Един цвят и неговите нюанси), "Портрет на есента", "Портрет на зимата", "студен Castle" и др.

Рисуване пастели децата се учат да правят за пълнене фона на небето, морето студени цветове. Въз основа на мокър лист на тема "Моята мечта", "Моето настроение", "радост" деца, стават различни цветови комбинации, предаващи емоциите си.

В средната група на деца служи лист хартия съединение под формата на бреза, ябълки и т.н. фон намокрени с влажна гъба и боя топли цветове (има вливане на един цвят към друг)

В старши група в изучаването на темата "Gzhel" децата се учат да се измие синята очертанията на цветя, листа, вода, постигане на цвят участък. В проучването на "Моят град", "Роза", "Снежната кралица" деца на палитри от боя, смесени с бял или вода, за да им дават светли нюанси.

Тя се използва и в класната стая поезия, пъзели, образователни игри, които разкриват цвят образ на света.

Всички средата на детето е насочено към развитието на своя артистичен вкус, което допринася естетично декориран интериор детска градина, която хармонично съчетава елементи на модерния дизайн.