Цели и задачи на училищното образование

За да започнете, нека да се дефинира понятието цел образование и обучение.

Образование - единична целенасочен процес на възпитание и обучение, което е социално значими стоки и извършени в интерес на индивидуалното, семейното, обществото и държавата, както и набор от придобитите знания, умения, ценности, опита и компетентността на определен размер и сложност на целите на интелектуалния, духовно, морално, художествени, физическо и (или) на професионалното развитие на лицето, отговори на техните образователни потребности и интереси на (закона "в сферата на образованието на Руската федерация").

Н. К. Крупская, че образува образованието на хората с внимателен перспектива, в състояние да изгради един разумен живот, разбират и приемат всичко, което се случва наоколо, обучени по теория и практика на физическо и психическо труда. А. С. Макаренко твърди, че целта на нашата работа трябва да бъде изразена в реалното качество на хората, които излизат от нашите образователни ръце.

V.S.Lednev смята, че глобалната цел на образованието е цялостна хармонично развитие на личността. Той посочва следната обща функция образование: маса младежта на терен; прехвърляне обща култура следващите поколения; всестранно хармонично развитие на личността.

В момента, предназначение и цели на образованието и социализацията на българските ученици са формулирани са постигнати и решен в рамките на национална образователна идеален. Тя представлява най-високата формирането мишена. Концепцията на такава идеална е обосновано и формулирано като крайната цел на образованието - морална, творчески, компетентен гражданин на България, като съдбата на Отечеството като свои собствени, да поеме отговорност за настоящето и бъдещето на страната, чиито корени са в духовни и културни традиции на българския народ.

Ние даваме определението на ГЕФ. Федерална държава образователен стандарт основно образование, kotoryypredstavlyaet набор от изисквания, задължителни при осъществяването на основните образователни програми на общи учебни заведения, които имат държавна акредитация.

Нека се запитаме: Какво е новото поколение на стандартите ще бъде различен от предишните?

• 1. Промяна на разбирането

... са фиксирани изисквания за ниво на обучение на завършилите и задължителната минимална учебна програма за развитие на което гарантира постигането на очакваните резултати ...

... набор от задължителни изисквания по изпълнението на основните образователни програми на основната общото образование (ООП DOE) в образователните институции с държавна акредитация.

2. Промяна на стандартни компоненти

Задължително минимално съдържание; на нивото на изискванията завършил обучение; изисквания:

• резултатите от развитието на основни образователни програми на основния общото образование;

• структурата на основните образователни програми на общото образование, включително на изискванията за отношението на основните части на образователната програма и техния размер, както и за връзка задължителна част от основната част от образователната програма и формира участниците в образователния процес;

• условията за реализация на основните образователни програми на общото образование, включително персонал, финансови, логистични и други условия.

4. манталитета на учителя: учителят трябва да е на заден план, само за да се помогне, направляващи деца. Ученик трябва да се научат сами по себе си, да се направи, за да се постигне успех, да овладеят дейности универсалните обучение.

5. Новите цели, които вече споменах в речта си: формиране на универсален, учебни дейности, самоорганизация и самостоятелно развитие при деца

Федералната държавните образователни стандарти включват изисквания за:

• 1) основната структура на образователни програми, включително на изискванията за съотношението на основните части на образователната програма и им обем, както и на връзка задължителна част от основната част от образователната програма и формира участниците в образователния процес;

• 2) условията на изпълнението на основните образователни програми, включително персонал, финансови, логистични и други условия;

• 3) резултатите от усвояването на основни образователни програми.