Библиотека учител новак, насоки и практически аспекти на решаване на проблеми

Bratchikova Наталия Anatolevna,
преподавател по хорово дисциплини и теоретичен
"Арт училище Dobryanskaya Детски" МР DOD

Практически аспекти на решаването на проблема с чиста интонация.

пее обучение - един от най-трудните задачи на музикалното възпитание на децата. Главното условие за формиране на вокални умения на учениците е развитието на основните си музикални способности: усещане за стабилност модален музика - слухови представителства и чувство за ритъм, - като главен пее азбуката, без образуването на едно дете на музикалните способности невъзможно, дори и в случаите, когато тя е с ясен глас , Неопитен учител първоначално може да изглежда като дете с ясен глас и приятен глас, пее добре. Въпреки това, ясен глас не разбера музикалност. Има деца, с много звучни гласове и красиви гласове звук, но не знаят как правилно да пее просто малко мелодия.
Има няколко причини, нечист пеене. Един от тях може да е неразработена модален чувство. Както музикални способности това чувство се проявява:
1. По смисъла на:
• тежестта звучи нестабилно към стабилен;
• тоници, които се контролират от вътрешното ухо.
2. Чувствителност:
• точността на интонацията, когато intoning;
• за почистване на пеене.
Причината изостаналост модалните чувствата не могат да бъдат достатъчно добре оформени репродуктивно компонент музикално ухо. Това се проявява в детето, че той не знае:
• Възпроизвеждане на височината на гласа (годен за игра);
• пее в предварително определена посока на движението (удобен за неговия обхват), дори и най-малката мелодия ( "без задръжки", неизбежно губи вд);
• чисто запявам интервали и мелодична линия.
Разработване на чувство за прагчета помощ
• възприемане на музика, в която има разпознаване и запаметяване на мелодии:
■ обучение певчески умения (работа на интонацията чистота, когато бебето се вслушва в гласа на един възрастен или звук на инструмента, а след това да го регулира звука);
• Използвайте специални упражнения;
• Индивидуална работа с детето:
• пее обучение без музикален съпровод, а постоянно проверява правилното звучене глас с инструмента.
Опитът ви позволява да се каже, че може да се развие чувство за прагчета в bol¬shinstva деца.
Друга причина за неправилно (нечистото) на пеене може да бъде слабо ó музикални - изслуша изявления, което се проявява в това, - че детето не знае как
• възпроизвеждане на музикален звук (повтори гласът му), въпреки че (ne¬redko), може да го намери и да свири добре инструмент:
• разлика между звуците на върха и дъното:
• да изпълни правилно дори малка мелодия, но (понякога) може да различи правилно пели (от себе си или някой друг) мелодия от неправилно извършени (или играе).
Разработване на способността на музиката - слухови представителства в хода:
• признаване на мелодии от ухото;
• използването на комуникация на музика и звукови представителства на възприемането им от просто сонди, мелодии (само звук, музика);
• запомняне на определена височина и продължителност на звуци:
• запомняне на някои терени:
• повторение на звука на гласа, пеят или играят на този инструмент, а по-късно играе звукови бележки височина записване:
• избор на слуха добре научих мелодии дете на музикален инструмент:
■ обучение певчески умения:
• да пее за себе си с продължаване на пеене на глас. Този метод се нарича вътрешен podpevaniya.
• моделиране на терена на транзитния трафик (например чрез повишаване на ръцете си до определена височина, която символизира височината на бележките).
При разглеждането на този въпрос, доминиращата значението на терена. Образуване на терена е препоръчително да се започне по отношение на режима, т.е. В съдебното заседание и играят мелодии, а не на отделните звуци. Мелодиите винаги усещат измъчва гравитацията, която помага на детето да се прави разлика звуци по височина и да ги играя. В началото на обучението не е добре да се използва звучене стълба ( "предварително сол"), която помага да се увековечи умения на детето в китката моделиране стъпка. Когато в тази посока вече е определен резултат на това е възможно да се използва релационна система, където положението на пръстите на ръцете и на ръката показва определено ниво (височина) в скалата.
Въвеждане на тази система ще даде положителни резултати, а не само в развитието на музика и звукови изображения, но и модален чувство.
Усвояване на уменията на пеене - сложен, продължителен процес, а резултатът се постига чрез усилени тренировки и много проби и грешки, които децата се страхуват толкова. В резултат на това детето не само ще придобие (развиват) способността на музика и звукови изображения, но също така и да научат как да се контролира гласа си, той координира.
Проблемът с чистотата на интонацията много студенти през първата година - това е само въпрос на време. В по-сложни случаи, трябва да разберете какво пречи на правото на студентите да пее. Причините могат да са много, като: неприязън за пеене, музика, срамежливост (предимно момчета), обща летаргия, апатия на детето, или, обратно, свръхактивност, от която има напрежение лице, артикулационни органи, всички жилища свръх в звука, невъзможността пее в колективните накрая, различни заболявания (болки в гърлото, връзки, сливиците, настинки).
фалшиво пеене друга причина, а дори и на "Бъз" се обяснява по следния начин: Много от децата страдат грешен стил пеене "разговорен глас" в пеене. Има деца на 4-6 години (обикновено момчета), които говорят и пеят много нисък глас. Тези деца имат нужда да се чувстват правилния терен. В такива случаи е възможно да се използват главни букви пеене звучи - h1 - ES2. Високите звук благодарение на неговите акустични свойства по-лесно се възприема от ухото, отколкото ниско. Използването скандират. упражнява главни звуци могат да бъдат постигнати в относително кратък период от редовните заседания на хорови отлични резултати. Във всички случаи (с изключение на гърлото болест) може да се прилага успешно методи вокално изпълнение.
За да се генерира много по-необходими за чиста интонация на вокална практика уменията, много методи и техники:
1. Фокусирайки се върху отделните звуци. За да се уверите, че детето повтаря звука, трябва да му помогне да се концентрирате. Ето пример "скрипт", "Затворете очи и си представете как този звук влиза ушите и започва да звучи във вас. Не бързайте, да слушат, а след това да си представя как ще го ядат. Едва тогава се опита да пее на глас. "
В бъдеще това упражнение да използвам всеки път, щом чуя неточна интонация. И в групата, това ми помага да се постигне точен унисон игра.
2. Изберете група. За да започнете, че е важно да се намери най-удобния диапазон: нека да бъде дори една или две звучи, че детето е в състояние да повтори точно. Няма нужда да се стремим да разширим този обхват веднага, най-важната серия за да се гарантира, че тя е в този малък кръг от дете чувствах абсолютно сигурни, чисто пеене, поне дузина песни. "Репертоар" може да бъде доста разнообразна, ако вземем фолк материал (песни в един или два звука) и да се свържете с голям брой интересни бебешки поетични текстове.
3. Избор на репертоар и по-нататъшно разширяване на обхвата. Веднага се изясни: в началния етап на обучение, за да пеят детски народна песен материал смятам идеал: най-естественото тон, образувани от векове. Има възможност да се импровизира, като се използва отработен тон чрез свързване на различни текстове.
4. Пеене с движение на ръката. Свързване на движение на ръката, която показва посоката на движение на мелодията и звук дължина, добре, че помага за развитието на координацията пеене. Т.е. всеки звук на пеене на песни по време на точно фиксирано положение на ръката, както и "разтяга", колкото си ритмично. Просто се уверете, че дланта, падна, да се движат свободно, ръката не е затегнат. Използва се за получаване на начално работно разстояние от песни, с минимален обхват, като се започне с една или две звуци на различни цени.
5. Пеенето свързване визуален серия. Или да пее "на стълбите." Някои учители използват традиционните "stolbitsu", други - "стълба" стъпки. Същността на един - свързване на визуалното възприятие да реализира разлики във височината на музикални звуци, съответно, на координацията и в бъдеще, повишаване на подчиненост от звуци фалшиво. За много начален етап на цифрови знаци е по-добре да не се използва стъпки. Пеене "стълбата" може да се използва по различни начини: позната песен пее и ще ви покаже, пее и показва на детето. Ти просто се покаже, а детето пее "себе си" и предположения (и обратното!). Можете просто да практикуват комбинация от звуци, практикуване postupennoe движение, движение с пропускането на стъпки, и т.н.
6. пеем "себе си." Не забравяйте да включите този метод в процеса на обучение, превръщайки го в една игра, напомняйки на безсмъртната приказка на детето: "Отваря устата на щуката, и не може да чуе, че пее." Да започнем с това, че детето разбира същността: познатия песента, която мълчаливо "пее" и догадките на детето то на вашия артикулация. След това, каквито и да било детска песен, която слуша добри резултати, я помоли да пее без звук в същото време с изпълнителя, просто да артикулират думи ... Поредици ще бъде "безопасен", за да се упражнява редовно, и това е, което ни трябва.
Така че аз правя в класната стая, с цел ефективно да се включат в процеса на пеене лошо intones деца в групата: природни убедителни всички деца, които предоставят на такава "риба", "много трудно роля ..."
На следващо място, играят следната игра: "включвате и изключвате звука на телевизора.". Например, едно дете пее позната песен, а след това "до" на звука, на "изключи", показвайки знак с ръка. Оказва се, забавни и добри влакове деца така наречените "вътрешното ухо". Това игри приемане се прилагат и след това се постига чист тон на песни на два trohzvuchnyh му.

Така че побързайте да определението не може да бъде музикални данни. Всъщност, можем да кажем, че човек не разполага с музикален слух или не музика способност само въз основа на неговото пеене? Не. От опит знаем, че броят на децата, фалшиво пеене в групата постепенно се намалява в резултат на работата, и се казва, че самият факт на фалшив пеене изисква голямо внимание, се определят неговите причини. Като се грижи за музикалното развитие на всички студенти, участие в тясно сътрудничество с изоставащите деца, учителят ще бъде в състояние да реши голяма част от проблема - да се включат всички деца до хоровото пеене, допринася за формирането на своя естетически вкус, подобряване на цялостната култура.