Бебе дизайн като метод за предучилищно образование

Жана Akulova
Бебе дизайн като метод за предучилищно образование

Както е известно, в съвременните изисквания към структурата на професионалната компетентност на учителите, една от водещите компетентност е познаване на съвременните иновативни технологии, като проектиране технология.

Нека започнем с факта, че проектът може да бъде образователни и деца.

И така, каква е разликата между тях?

Преподаването на проекта - дейности. когато темата е учител, и децата, които са организирани в различни събития. Основните етапи на формиране и реализация можете да видите на слайда. Това определение е от значение, поставяне на цели и задачи, участниците в проекта. описание на механизма за изпълнение, очакваните резултати, оценка на ефективността и проблемите в хода на проекта.

При деца и същ проект - предмет на дейност са децата, но те също така организира учител. Днес аз предлагам да се спра на тази форма на дейностите по проекта.

И така на децата проект - специално организирана за възрастни и деца се извършва чрез набор от дейности, чиято кулминация в създаването на творчески произведения.

Защо проекти?

за подкрепа и развитие на независима и информативна дейност на децата. разширяване на хоризонтите, развитие на индивидуалното творчество, обучение работна група.

Видове проекти за деца

Броят на участниците в проекта:

По време на проекта:

средносрочен (до 1 месец).

дългосрочно (шест месеца на учебната година)

Според доминиращата типа дейност. (За L. V. Kiselevoy)

Детски Проектът се осъществява с подходящи за възрастта им.

Деца 3,5-5 години, които участват в проекта "в кулоарите", извършване на действия по директен намек за един възрастен или от него имитира. Деца 5-6 години вече имат опит в различни съвместни дейности, могат да координират действията си да си помагат взаимно, имат своя собствена откриете проблеми Третият етап на изследването. - творчески, това е типично за деца 6-7 години това е резултат от образуването на възрастните за дейността на проекта са много важни на този етап да се развие и подкрепа на творчеството на децата ...

Изпълнението на всеки проект, в Dow може да бъде разделена на определени стъпки.

Пързалката показва матрица на проект за развитие на детето. Планът следва да се вземат предвид при проектирането и разработването на проекта.

Стъпка 1 След одобрението на заглавието и темата на проекта да насочите дискусията за проблема на децата, в резултат на една хипотеза, че учителят предлага деца потвърждават по време на операции за търсене.

Етап 2. Освен това, тя трябва да бъде разработването на съвместен план за действие, за да се постигне целта. Не забравяйте, че хипотезата, че това е целта на проекта. Първият въпрос, на децата, "Това, което знаем за това?". и т.н. "Това, което искам да знам?" и накрая "Как да намеря отговорите?"

Фаза 3 на проекта - нейната практическа част. Деца проучване, експериментиране, гледайки, което правят. За да активирате мислене възпитател на детето предлага за решаване на проблемните ситуации. за това, че средата около детето трябва да бъде най-малко непълна, недовършена.

С организирането на дейността по търсене и творчески е възможно и дори необходимо да се свържете родители. Цели изравни с учителя и родителите с деца избират, най-важното, че не е твърде трудно и се извършва с "желание и радост."

IV етап на проекта е представянето на проекта. Презентацията може да се извърши в различни форми, в зависимост от възрастта и темата на проекта. Окончателните игри дейности, викторина игри, тематични забавления, дизайн албуми, фото изложби, мини-музеи, фестивали.

В защита на проекта трябва да се докаже принос за дете, родител и учител.

В етапа на контрол обобщава учителят на проекта.

В резултат на това са, трябва да се формира развитието на проекта следната структура.

6. План за съвместни дейности за справяне с предизвикателствата (основните стъпки при изпълнението на проекта)

7. Описание на продукта, в резултат от проекта

9. Участниците

10. Съществени и технически ресурси, необходими за проекта

11. Очаквано време за изпълнение на проекта на етапи.

Безспорно дейността по проекта е интересно за децата, така и учителите, но много от тях са подведени от тази технология и често правят грешки в проектирането или изпълнението на проекта.

Номер на грешка 1 Дисплей като практически част от проекта на детската система работи по всеки въпрос.

Представете си ситуация,. Така например се говори за проектите на децата за насърчаване на списъци здравословен начин на живот за преподаватели организират своите класове на празниците темата ... Грешката е, че в тази ситуация, че децата не са били предмет на дейност, не предлагат идеи, а не в търсенето, и са били изпълнители преподаватели идеи.

Избор на методическа литература и наръчници, игри, издадени за основната фаза на проекта на "спестовната касичка".

Друга ситуация ... Много преподаватели смятат, резултат от подбора на проекти, на многобройни методологически и дидактични материали наричайки този проект касичка. без да обръща внимание на факта, че в тази касичка трябва да участват на детето си, а след това под формата на илюстрации колекция от пощенски картички, растения и др. за изучаване на темата на проекта.

Участниците в проекта са само активни ученици група.

Следната грешка, ако е отбелязано в работата си такава ситуация? Често се случва, че децата са активни участници в всички дейности в групата и извън нея. В резултат на това на участниците в проекта, са същите момчета. В същото време, една от целите на дейността по проекта - еманципацията на деца в предучилищна възраст. осигуряване на възможности за инициатива. Задачата на преподавателя е да се подкрепят тези деца, които не са в състояние да изразят себе си или отказват поради срамежливост.

грешка Друг учител е да реагира незабавно на офертата на деца (проектната идея. Не е осигуряване на възможности отчети за всички деца. Същите активни децата много бързо реагират на оферта детегледачката на решите какво проблемната ситуация, излезе с идеята за проект. Пред плах като деца в такава ситуация да вземе позицията на пасивни слушатели. е необходимо да им се даде възможност да говори и да подкрепят своите идеи. Дори и ако те не са напълно успешни.

Директно управление на занимания за деца.

В хода на дейностите по проекта, често могат да чуят. И сега го направите тук и сега ние ще проучи какво ....

Не е за извършване на такава грешка нека децата се намират, измислят, правят заключения.

Липсата на търсене на дизайна на продукта

Като правило, детски прогнозират продукта в реалния живот не се използва, да забравите за нея с края на проекта. Но тази сила, вашите изминало време, деца и родители. Бъдете сигурни, да се намери място и време, за да мисля за него и да използват повече от всякога.

Дете пита за разрешение да играе с факта, че той и неговите другари, направени

Следната грешка означава много ... Защо такава ситуация не е наред?

За да се направят изводи. Всеки продукт на детски дейност трябва да използват едно дете, а не украшение група.

Забавяне в изпълнението на проекта.

Това се случва, че един проект замислен с една седмица се отлага с един месец. Учител открива всички нови неща, че нещо интересно и не забелязва, че темата на проекта е попълнил през цялото време. Деца и родители дори zatsykleny на едно и също нещо и не могат да чакат, когато проектът е завършен. Поради тази причина, че следващия път ще бъде много трудно да се покорявам деца и родители, или който и да е идея.

За да избегнете това, помислете за времето на проекта!

Caregiver забравя да се отрази на дейностите по проекта през календарната план

Въпреки факта, че проектът се изпълнява в режим на моменти, ние често забравяме да въведете информация за него в списъците. Но тази информация може да бъде успешно, поставен в секцията "Справяне с родителите си."

Неефективно представяне на материала в крайната част на проекта.

И накрая, последната измама ....

За учениците се чувстват важността на изпълнението на проекта, трябва да бъде внимателно обмислена представяне на дейността им.

Най-добрата публика станат родители, които са участвали в проекта. не деца съседна група, която ще бъде много трудно да се разбере същността на темата, тъй като те не учат, не разследват, не участват в това ....

Надяваме се, че тази информация ще помогне на педагозите в развитието и организацията на дейностите по проекта с децата. Презентационни материали препоръчваме да използвате в дизайна на детски и за възрастни педагогическа структура на проекта. На добър час!

Подходът на проект за подобряване на професионалната компетентност на модернизация на преподавателския състав на образователната система в България поставя въпроса за формирането на професионална компетентност на учителя по един от водещите места.