Адаптиране на първокласник в ГЕФ

Когато едно дете се превръща в първокласник, тя се издига на нов етап от развитието си. Учениците от първи клас са по-независими, постоянство, може да се съсредоточи върху основните неща.

Пристигане в училището, детето попада в необичайно за него да непознати условия. И процеса на обучение е лесно и забавно, детето трябва да се адаптират към новите условия на училището и екипа, които ще се учат.

Адаптиране на първокласник в GEF обръща специално внимание на опазването на здравето на учениците. Според стандарта, в образователните институции се разпределят приоритетно - запазване и укрепване на здравето на учениците.

Период на училище адаптация Продължителност

Продължителността на периода на адаптация към училището зависи от личните качества на отделното дете. Като цяло, той продължава от 8 седмици до 6 месеца. През целия период на адаптация е важно подкрепа на близки, така че детето да не загуби вяра в собствените си сили.

Психологическа готовност се състои от интелектуален и мотивационно зрялост. мотивация игри трябва да отстъпи, за да мотивира обучение.

Физиологични аспект организъм показва готовност за товарене.

Етапи физиологичен адаптация

Адаптация на детето в училище засегнат физическото му състояние. В периода на адаптация организъм реагира на новите условия на различна степен на доставките на вътрешния ресурси.

В момента има общо три етапа на адаптация:

Първите 15-20 дни на проучване на всички ресурси на тялото работят на максимум. Това се дължи на промяната на живота и да получат новите отговорности.
След силен натиск има малък спад в напрежението, тялото започва да се адаптира към новите условия, той се опитва да пощади ресурсите.
Във финалната фаза, устройството е стабилно. Организмът се определя с натоварването и избра най-евтиният начин да се реагира. Това е стабилизиране на нервната система.

Всички физиологичен период на адаптация на първокласници отнема около 5-6 седмици. По това време, учителите и родителите не трябва да се зареди отново детето и да даде на тялото възможност да премине тихо периода на адаптация.

Психологическа готовност за училище

Когато едно дете се превръща в първокласник, това повишава нивото на тревожност на непознати и нови отговорности. Психологическа адаптация е насочена към намаляване на тревожността и способността на бебето да се оценят адекватно своите действия.

ГЕФ за подобряване на периода на адаптация предлага да извърши диагностика и коригиращи действия.

По време на диагностичната фаза са определени различни условия на адаптация на първокласници, проведено наблюдения с помощта на специални техники, които имат за цел да се определи емоционалното състояние на училището и на психологическото в семейството на детето. Голяма роля в процеса на адаптация играе семейните отношения. Ако едно семейство спокойна атмосфера, детето ще бъде по-лесно да се адаптират към новата среда.

Ако ученикът е трудно за преминаване на периода на адаптация, трябва да има коректив фаза. Индивидуално за всеки разработил техника, насочена към повишаване на мотивацията, повишаване на интереса на образованието на детето.

Периодът на 6-7 години е свързано с емоционални промени в дете. Ако детето ще получи ниска оценка, чувам постоянно критика и недоволство от страна на родителите, нивото на самочувствието намалява значително, което ще бъде отразено от присъствието на комплекси и ниска степен на адаптация.

Самооценка - важна фигура в адаптация на детето

Към дете бързо установи контакт с други деца, и самочувствието му трябва да е в норма. Отклонения в своята по-висока или по-ниска отрицателно въздействие върху учебния процес и отношенията в екипа.

Ето защо, задачата на психологията - да помогне на децата да се създаде адекватна самочувствие. Адаптиране на първокласници в условията на ГЕФ ще бъде по-лесно, ако най-млад училищна възраст детето ще формират обективна самочувствие. За тази цел студентите извършват различни задачи, които допринасят за формирането на самочувствие.

За избора на самоконтрол задачи ще ви помогне да се адаптират методите за първокласници. Той е разработен въз основа на методологията Dembo-Рубинщайн. Резултатът показва развитието в себе си ученик в области като настроение, емоционална стабилност и адекватност.

Съвместната работа на учители и родители

За бърза адаптация на детето на училище, а родителите са привлечени. Училището притежава първата среща между родители и учители.

Адаптиране на първокласници - основният въпрос, който се смята. Подчертайте необходимостта родителите да помагат и подкрепят първокласник. Заседанията се провеждат не в обичайната форма, както и специални психологически и образователни семинари за разказване:

Как да помогнете на детето си да "влезе" в процеса на обучение.
Как трябва да бъде добре организиран ден.
Как да се научите да се насочи и внимателен.
Как да мотивираме независимост домашното.

Психологическа адаптация изисква цялостен подход: съвместната работа на служители от училището и родителите ще помогне на децата да започнат нов етап от живота си.

Причините за лоша настройка първокласници

Има три вида на изключване училището:

Neovladevanie тема фрагментарен асимилация на знания, без да е цялата работа, която се изразява в хронично ниските резултати.
Нарушаване на емоционално отношение към учители, предмети, перспективи, свързани с обучението си.
Поведенчески разстройства, липса на дисциплина.

Предизвиква неприспособяване ученици, могат да бъдат:

Недостатъчна мотивация за учене.
Неспособност да действа самостоятелно и да вземат решения.
Неуспехът да предприемат необходимите стандарти на поведение.
възрастни комуникация създава проблеми, което води до неразбиране на учителя информация, съдържаща се.
Ниско самочувствие, липса на увереност в своите способности.
Липса на физиологичните процеси на тялото.

Адаптиране на първокласници в условията на ГЕФ мине по-лесно, ако това ще помогне на родителите си.

Препоръки за адаптирането на децата в началното училище

Учители и психолози да осъществява по учебен план, който ще помогне на децата по-бързо и по-лесно да се адаптират към училището. Програмата трябва да бъде проектирана да отговори на диагностичните резултати в процеса на обучение.

За адаптация беше лесно, че е необходимо да:

Възможно най-бързо да се запознаят децата с един на друг.
Покажи положителните аспекти на всеки ученик.
Създаване на екип с приятелска атмосфера.
Научете децата да си помагат взаимно.
Помощ студенти себереализация.
През първата година не е много да критикуват студентите да се фокусира върху положителните качества.
Оценка в началото на класове липсва, обаче, за да се насърчи обучението трябва да бъде разработена система за контрол.

Адаптиране на първокласници в условията на ГЕФ се случва с помощта на класния поставя индивидуален портфейл, който отразява основните аспекти на училище на детето, както и на своето духовно и морално развитие и физическо здраве.

Извънкласни дейности се провеждат, чиято цел - да се развиват лични качества, като например в областта на патриотизма, въз основа на семейните отношения.

адаптационен период премина

Адаптацията е успешно, ако:

Детето ходи на училище с удоволствие.
Той участва активно в дейността на класа.
Няма проблеми с храносмилането с учебната програма.
Собствен домашното.
Оказва се, самоконтрол над поведението си.
Тихо, адекватна реакция на временни неуспехи.
Комуникация с преподаватели и връстници предизвиква само положителни емоции.

Родителите не трябва да забравят за наблюдение на здравословното състояние на детето под влияние на натоварването на преподаване. Положителни стабилност на здравето се отнася до процеса на адаптиране, за да завършите училище.

заключение

Да станеш дете в училище - важен етап в живота си. Това, че този етап е преминал гладко и без болка, родителите трябва да слушат препоръките на психолози и учители, за да се адаптира към живота в училище. И не забравяйте, че в периода на адаптация, всяко дете е различно, но подкрепа, помощ и самочувствието ще помогне на детето си да преодолее лесно промените в живота си и да се превърне в пълен ученик.