А хиперактивно дете в училище

Първо, децата се наричат ​​хиперактивни - много често просто загрижени деца. Тяхното безпокойство е толкова високо и постоянно, че те не са били наясно с това и защо те са засегнати. Тревожността е прекомерна възбуда, която не може да се намери изход, като ги принуждава да направим много малки движения шум. Те не ме свърта на едно място безкрайно, нещо, което е изпускан, почивка, нещо, шумолене, подслушване, люлка. Смятат, че е трудно да стои на едно място, понякога те могат да скочи сред урока. Техният фокус изглежда разсеян. Но наистина не не всички от тях са в състояние да се концентрира. Много - добре в училище, особено при пациенти, които не изискват точност, постоянство и способността да се концентрира добре.

Деца с диагноза "синдром на дефицит на вниманието" се нуждаят от по-голямо участие, и това е по-добре да се занимава с малки класове или групи, в които учителят ще имат повече възможности да даваме личния му внимание. В допълнение, голям екип от такова дете е много разсейващи други деца. От образователна задача на учителя е много трудно да се поддържа концентрацията на класа, в който хиперактивен няколко студенти. Децата са склонни към хиперактивност, но без правилна диагноза могат да бъдат ангажирани в клас, но при условие, че учителят не се увеличава тяхната тревожност и разстройства през цялото време. За хиперактивно дете-добри контакти, места за сядане на мястото, отколкото сто пъти да посочват задължението да бъде наказан. По-добре е да се пусне на три минути с урок до тоалетната и обратно, или тичам по стълбите, отколкото да се обади за помощ и спокойствие. Неговото лошо контролиран мотор възбуда е много по-лесно да премине, когато тя се изразява в бягане, скачане, който е широк движения на мускулите, активни усилия. Ето защо, хиперактивен дете определено трябва добър ход да се промени (а понякога и, доколкото е възможно, и по време на урока), за да се отстрани тази възбуда.

Важно е да се разбере, че хиперактивно дете не разполага с намерението да се докаже, това поведение е "напук" на учителя, че източниците на неговото действие не е промискуитет или липса на маниери. В действителност, само като студент е трудно да се контролира тяхното вълнение и тревога, че обикновено отива в юношеството.

А хиперактивно дете, също свръхчувствителни, той възприема твърде много сигнали едновременно. Неговата абстрактен изглед, скитащи око на много подвеждащо: изглежда, че той не е тук и сега, да не слуша урока, не участва в този процес. Много често това не е така.

Аз съм от класа на английски език и да седне в последния бюрото с дете на хиперактивността, което учителят дори не се оплакват, така че е очевидно, и досадно за тях. Тънки, много мобилни, той прави в момента на бюрото в един куп малко. Урокът току-що започна, но то не може да чака, тя започва да се изгради нещо от моливи и гумички. Изглежда, че това е много запален, но когато учителят му задава въпрос е отговорено без колебание, правилно и бързо.

Призивът на учителя да отвори работни книги, той е само на няколко минути по-късно започва да изглежда добре. Счупете всички на бюрото си, за да не забележи, като бележника пада. Наведе се към страна на съседа, той я търси там, за да негодува седи пред момичетата, а след това изведнъж скача и се втурва към лавицата, получаване на стриктно спазване на учителя. Когато движение назад, все още намира падналия книга. През това време, учителят дава задача, която, както изглежда, момчето не може да чуе, тъй като страстен стремеж. Но се оказва, че той разбира всичко, защото тя бързо започва да пише в бележника чрез вмъкване на датите на английски глаголи. Когато го завърши в рамките на шест секунди, той започва да играе нещо на бюрото, докато останалата част от децата искрено и напрегнато правят упражнения в пълно мълчание, нарушавана само от неговата безкрайна суета.

- Мога ли да получа?
- Не, до края на урока, само на пет минути, седни.

Той сяда, но сега определено не е тук, защото партията отива да се разклаща, и той просто не е в състояние да чуят и запис домашна работа, той откровено страда честно казано, изглежда, че няколко минути преди обаждането. Още с първите трели той излита и всички промени като новак работи по коридора.

С дете хиперактивност не е толкова лесно да се справят дори и добър психолог, а не това, което учителят. Психолозите често работят с проблемите на тревожност и самочувствието на детето, да го научи да слуша, да разбират и контролират сигнали на организма. Много от тях са ангажирани с фини двигателни умения, които често изостава от останалата част от развитието, но работим върху това, детето се научава да контролира по-добре своите големи двигателни умения, т.е. тяхното по-голямо движение. Хиперактивни деца са надарени, способни и талантливи. Те имат жив ум, те се обработват бързо тази информация, лесен за усвояване на нови. Но в училище (особено първични), това дете ще бъде в губеща позиция заради трудности в калиграфията, точност и послушание.

Хиперактивни деца често помагат на всички видове глина и пластелин, да си играят с вода, камъни, пръчки и други естествени материали, всички видове физическа активност, но не и спорт, тъй като е важно да се направи всяко движение на мускулите, а не само право. развитие на тялото, както и способността да се хвърлят на излишната възбуждане позволи такова дете постепенно влиза в собствените си граници, от които преди него през цялото време искаха да скочи.

Той е забелязал, че хиперактивни деца е абсолютно необходимо пространство за такъв напразно самият дисплей. Ако къщата е строго забранено от непрекъснато движение или други образователни мерки, за да се държи по този начин, те ще бъдат много по-хиперактивен в училище. И обратното, ако училището е трудно за тях, те стават много активни в домашни условия. Ето защо, родителите и учителите трябва да имат предвид, че тези деца ще продължат да търсят изход от своя мотор възбуда и тревога.