24 основни причини maldevelopment

Умствена изостаналост като вид девиантно развитие. Причини за срок умствена изостаналост "умствена изостаналост дете" включва много разнообразни детски състав тегло, които са обединени от наличието на увреждане на мозъчната кора, която има комплексен характер. Морфологични промени, макар и не със същата интензивност, тормозят много части на кората на главния мозък на детето, в нарушение на тяхната структура и функция. Не е изключено, при констатиране на дифузно поражение на кората на главния мозък се комбинира с отделен, по-тежко местни, понякога включително и подкоровите системи. Всичко това дава основание за различни, с различни аномалии отчетлив израз показват във всички видове умствена дейност, особено рязко - в мисловните процеси. Нека разгледаме причините, които водят до изоставане в умственото развитие на децата. Те са много и разнообразни. Те са разделени на външни (екзогенни) и вътрешен (ендогенен). Те могат да бъдат засегнати в утробата развитие на плода по време на раждането и в първите месеци (или години) на живота си. Редица външни фактори, които водят до рязко разбивка на развитие. Най-често срещаните са следните: тежки инфекции, които една жена страда по време на бременност - вирусен грип, морбили и др. висока токсичност, т.е. болестни състояния, бъдещата майка тяло, възникнали при действието на токсични вещества, образувани по време на процеса на обмен се справи. Интоксикация често е резултат от прекомерната употреба на наркотици от бременни жени. Те могат да променят развитието на плода; тежко недохранване по време на бременността, т.е. метаболитни нарушения в органите и тъканите, което води до разстройство на техните функции и промени в структурата; Инфекция на плода с различни паразити, които съществуват в тялото на майката. Сред тях е токсоплазмоза, която е паразитно заболяване, причинено от - паразит, принадлежащи към протозойни. Една жена заразени с домашни животни - кучета, котки, пилета, гълъби, крави или диви - мишки, зайци, лалугери (придобита токсоплазмоза); при заболявания на бременни жени с сифилис спирохетни случаи на заразяване на плода не са рядкост; травматични увреждания на плода в резултат на инсулт, или увреждане може да бъде причина за умствена изостаналост. Умствена изостаналост може да се дължи на дефект по рождение, произтичаща от форцепс, трошене на главата на бебето, тъй като преминава през родилния канал по време на продължителен или прекалено бърза доставка. Продължителното асфиксия по време на раждането може да има ефекта на умствена изостаналост на детето; сред вътрешните причини за възникването на умствена изостаналост, маркирайте наследственост фактор. Установено е, че около 75% са генетични форми на умствена изостаналост. Наследствени фактори проявяват по-специално в кръв несъвместимост между майката и детето (наречен фактор Rh) в хромозомни заболявания. Обикновено, когато сексуалната деление на клетките във всяка клетка на дъщеря получава по 23 хромозоми; когато оплождане настъпва стабилен брой хромозоми - 46. Ако неразделяне на болестта на Даун двадесет и първия чифт води до факта, че тези лица не 46, както обикновено, и 47 хромозоми; между вътрешните причини също са в нарушение на метаболизма на тялото протеини. Например, една особена форма на деменция е тежка фенилкетонурия, която се основава на точно поради тази причина; възпалителни заболявания на мозъка и черупката (менингит, менингоенцефалит различен произход), които са възникнали в новороденото често са причините за умствена изостаналост; През последните години, умствено изоставане деца все завива остро поради високите зони на радиация неблагоприятни условия на околната среда, алкохолизъм или наркомании на родителите, особено на майките. Също така играе роля трудни материални условия, в които някои семейства са. В такива случаи, детето още от първите дни на живота, а след това - постоянно не получават адекватно хранене, необходими за физическо и психическо развитие.

ВИДОВЕ отклонява (DIZONTOGENII)

Терминът "dizontogeniya" е въведена от представителите на клиничната медицина се отнася до различни форми на нарушения на нормалната онтогенезата, се появява в детството, когато morfofunk-нителна система на тялото все още не е достигнал зрялост.

Според докладите, първият терминът "dizontogeniya" използва изкуствен интелект Schwalbe през 1927 г. се отнася до нарушения в образуването на структури на тялото по време на развитието на плода. В съответствие с това на вътрешния дефектология (и сега - специално образование и специална психология) терминът "малформация" е приета за дълго време. По време на техния генезис дефектология използва термина "дефектни деца". В момента се дължи на прехвърлянето на педагогиката от субективното към обективното-субективен субективно, че се задвижва първо и преди всичко на тенденциите в развитието на отделните детето в света на науката е имало активно търсене на по-хуманни условия по отношение на деца с недостатъци в развитието. Тя е широко разпространена, а по-скоро неясни термини: ". Децата, които имат специални права" "деца в риск", "деца със специални нужди", "деца със специални образователни потребности", "лошо приспособими деца", Руските официални документи сега започват да се използва терминът "деца с увреждания". В допълнение, вътрешни и международни инструменти, насочени предимно към създаване на равни възможности за развитие и възпитание на деца с различни увреждания, се използва терминът "инвалиди".

В съответствие с концепциите за клиницисти GE Sukharev и MS Певснер, както и съвременни изследвания в областта на невропсихологията, проведено VV Lebedinsky, EG Simernitskoy, AV . С., а други са следните фактори, които влияят върху това какъв тип дете dizontogenii:

1) времето и продължителността на излагане на вредни вещества (възраст dizontogenii климатик);

3) разпространението на болестния процес - локални или системни патогенни ефекти;

4) степента на нарушение на кръстосано функционални връзки.