Звукът на словото, като част от общата култура на словото

Фарид Gumerova
Звукът на словото, като част от общата култура на словото

Звукът на словото е неразделна част от общата култура на речта.

Тя обхваща всички аспекти на звуков дизайн и думите сонди реч като цяло. правилното произношение на звуци. думи, обема и скоростта на говорните изказвания. ритъм, пауза, тон, логично стрес и така нататък.

От особено значение е развитието на речта на двигателя и слухови апарати, наличието на пълна реч среда околната среда. като основни условия за навременното и правилното формиране на култура на на словото.

В тази връзка, изпълнението на задачите на обучението реч звукови осъществява в две основни направления:

1) развитие на речта възприятие (слухови внимание и речта на слуха включително нейните компоненти - фонемни, терена на изслушването на ритъм, възприемане на темпото, силата на гласа, гласът тон) ..;

2) развитието на речта на моторни превозни средства (артикулация, глас, реч дъх) и формирането на тази част от речта на произношение (произношение на звуци. Ясна дикция, и така нататък. Г.).

Работата по образование на звука култура на речта в детската градина е тясно свързана с образуването на речника (активна и пасивна, граматическа структура, съгласуван реч. Решението на проблемите на подготовката на децата за училище (на овладяването на четене и писане).

Развитието на речта възприятие

възприемане на словото. овладяване на доброто страна е изцяло зависима от формирането и развитието на слуха (физическа и вербална)

Физическо слух - способността да околните звуци.

Реч на слуха - способността на човек да се даде точна възприема и правилно да възпроизвежда всички аспекти на устната реч. т.е. да се признае, чувам и да общуват всички фонологични помощта на език, да ги отнасящи се със стандартния език норма.

Падеж на словото изслушване компонент е в непосредствена единство с развитието на слуховата внимание, което означава, че способността да се диференцират по изслушване на звука на различни позиции, за да се определи местоположението и посоката на звука.

Развитието на речта двигателния апарат и формирането на вербална аспект на словото

При образуването на звука се цялата говорен апарат част (устни, зъби, езика, небцето, малък език, епиглотис, носната кухина, фаринкса, ларинкса, трахеята, бронхите, белите дробове, диафрагма).

Способността да се изразят и произнася звуците на думите се определя от структурата на устройството артикулация, правилният артикулацията на звуци. В рамките на артикулацията се отнася до дейността на органите на речта - език. устните, мекото небце, мъжец, долната челюст - в процес на звуци възпроизвеждане.

Образуване вербална аспект на словото е неразривно свързано с развитието на речта дъх.

Реч дишане - способността на човек да обработва устни заявления, своевременно да се получи късо дълбоко дъх и рационално изразходва въздух, когато издишвате. Реч дишане е в основата на звучене на словото. източника на звука на образованието. глас.

Основната цел на учителя е да се образоват zvukoproiznosheniya - е системна работа с всички деца в групата, която насърчава навременното усвояване на произношението на звуците на родния език и образованието на фонемното слух.

Логопед изпълнява същата корекция zvukoproiznosheniya - е да се работи с деца, които имат постоянен трудности при усвояване на звука произношение. насочена към преодоляване на тези недостатъци.

До края на престоя си в детето на детска градина трябва да се научат как се произнася всички звуци в различни позиции и комбинации, за да се направи ясно разграничение тяхното произношение и разбиране, което е, да се направи разграничение свистенето и съскане, шум, и на глухите, твърда и мека.

Всички програми за предучилищна възраст показват, списък със задачи, за звука на речта образование на деца в предучилищна възраст във всички възрастови групи.

Целите на формирането на стабилна култура на речта на децата по-млада група 2 са:

Научи деца ясно произнася гласните в думите ([а] [г] [и] [а], [е]) и някои от съгласни в следната последователност. [М]; [N]; [N] - [B]; [F] - [в].

Да се ​​разработи апарат за подвижност реч двигател. слухови възприятие, реч и изслуша речта дишане. изясни и консолидиране на артикулацията на звуци. За да се получи правилния курс на словото. тонален изразителност. Научете изговарям думи и кратки фрази, говори спокойно, с естествена интонация.

Целите на формирането на стабилна култура на речта на децата от средната група са:

Прикрепете правилното произношение на гласни и съгласни. гласно учат децата да рецитира в думи гласната [а] и съгласни в следната последователност. [N]; [М] - [г]; [K] - [г]; [X]. Работа произношение свирки [а] - [с ']; [Z] - [Z ']; [N].

Разработване на артикулация апарат. Продължи да работи по дикция. подобряване на ясно изказване на думи и фрази. Разработване фонемното слух. научат да се прави разлика между думите за ушите и разговори, започващи с определен звук.

Подобряване на тонален изразителност на словото.

Целите на формирането на стабилна култура на речта на децата на висшия групата са:

Прикрепете правилно, ясно произнасяне на звуци. написан на банкноти (I (Е (Е (U); съскане [m] - [X], [у '], [w']; сонорен [L] - [L '], [р] - [р' ].

Продължи да се развива фонемното слух. Научете се да се идентифицират на звука с една дума (начало, среда, край).

Работете тонален изразителност на словото.

Целите на формирането на стабилна култура на речта на децата от подготвителна група са:

Подобряване на способността за различаване между ухото и в произнасяне на звуците [а] - [т]; [Н] - [X]; звучен - глух [с] - [Z]; [W] - [X]; [М] - [г]; сонорен [л] - [п]; трудно - мека [т] - [М '].

Работа дикция. научат децата ясно и изговарям думи и фрази с естествена интонация.

Подобряване фонемното слух. научат да се обадя на думата с определен звук. се намерят думи, които звучат в едно изречение. откриване на звук в думата.

Borodzicz А.М. Методи за развитието на езиковите умения на децата. - М., 1981 г. (раздел "Образоване звука на речта

Maksakov AI Fomicheva MF звук на словото. / В. Език развитие на деца в предучилищна възраст / Ед. Е. A. Sohina. - М. 1984.

Fedorenko LP Fomicheva GA Lotarev VK Nikolaicheva AP Методи за развитието на речта на децата от предучилищна възраст. - М., 1964. (раздел "Образоване на звука на словото.")

Fomicheva MF обучи децата в правилно произношение. - М. 1981.

"Това е правилно да се говори." Звукът на речта звук на словото е неразделна част от общата култура на речта. Тя обхваща всички аспекти на звуков дизайн на думи и звуци.