Знаете оценката в училище е необходимо да преподава портал "детство"

Въпросите, свързани с очакваното дейността на учителя, са били и все още са доста проблематични за учебния процес.

Трябва ли резултат в училище?

От гледна точка на, да речем, второкласниците и техните родители на - не, не е необходимо. Всеки път, когато тя се превръща в повод за семейни спорове, взаимни претенции, негативните емоции, свързани един с друг ...

Следователно е необходима и важна на етапа на оценка в учебния процес. Разбираемо е, от учители, научни работници, които искат да разбират учението като дейност. Оценка в този общ смисъл не се ограничава само до определени категории - "отличен", "задоволителна" и др.; Не, тя изпълнява определени функции, т.е. Тя отговаря на най-очаквания на обществото, както бе споменато по-горе.

Въпреки това, оценки на компонентите на определени дейности учениците се възприемат като стресови ситуации, и то е свързано с оценката на явлението и неговите последици.

Какво се откроява като отрицателната страна, системата за оценка "риск зона"?

1. На първо място - учител субективизъм. изразяващо се в оценките и свързаните с решенията. Учител - жив човек, и то не винаги е възможно да се избегне проекцията на отношенията си с личността на ученика в оценката на неговите отговори и писмена работа. "за" и "против", че учителят увеличава или намалява числения оценка, често са доказателства за точно това, лично цветна връзка. (Всъщност, идеята за тестване като форма на контрол и е била предназначена именно за да се унищожи базата на субективните симптоми. Тази форма поставя учениците първоначално равни условия при получаване на задачата за контрол и следва да гарантират независимостта и обективността на крайната оценка).

3. nedorabotannost рейтингите система се проявява в това, че резултатът е номер, който се опитва да измери различни, включително и морално и собственост на студентите, но те не могат да бъдат изразени в цифри, защото Те не могат да бъдат измерени. В резултат на това е налице смяна: оценка на работата, активност продукт се възприема като оценка на отделен ученик - морала си, интелигентност, аспирации в живота: не старание - губещ, нищо няма да бъде в състояние да постигне в живота.

4. С течение на времето, оценката може да се превърне в нещо като капан за ученика. Да, той от време на време допринася за факта, че такава "клетка" възниква около него, обаче, тя удря един път, за да се измъкнат от ограждащите го кутии е изключително трудно.

Има три възможности: да отидете на "мъртвите на отбраната" ( "Аз всичко не ми пука"), от време на време, за да се опита да направи нещо (но тъй като обемът на знанията и уменията малко, тези усилия не винаги са правилно оценени и подкрепени) и най-накрая се "събуди различен човек." Последната стратегия е до голяма степен се дължи на всеотдайността, темперамента, наличието на воля, така че всичко, което не може да бъде подходящ за всички.

Как да неутрализира негативните аспекти на оценяване на образованието?

За етап оценка на учебния процес не може да бъде едно изречение, и стимул за по-нататъшно академична работа, че има смисъл:

• разграничаване на учениците грешки "механично" (разсеяност, за отвличане на вниманието) и "познавателни" (отнасящо се до знания и умения); в съответствие с това упражнение да организира колекция за ученици в класната стая;
• студентите да избират правилните сложността на контролни задачи;
• дава възможност да изберете част от работата на учениците. той иска днес да представи на учителя за оценка - тя учи студентите с оценка отговорност дейности;
• използват знаците на съмнение (например, въпросителен знак), адекватността на което трябва да бъде високо оценен използването на учител и така нататък.

Напоследък се говори за необходимостта от самопомощ и vzaimootsenki в обучителни дейности. Защитаващият необходимостта от психологически и образователни дейности, насочени към формирането на самочувствие в процеса на преподаване, учителите (. Sh Amonashvili, GA Цукерман и други) считат, че е целесъобразно да се придържат към следните настройки:

Всичко започва с факта, че учителят насърчава различни учебни дейности на учениците, като им дава възможност да се печелят на първоначалния капитал, който след това закупени ценни книжа "". Назначаването е най-новото регулиране на процеса на оценяване (обратно изкупуване, отлагане, обратно изкупуване и др. - Всички в заобикалящото я общество).

Един от най-популярните (но скъпи) ценни книжа - "застраховка", което намалява степента на най-голямото училище на страх - страх от вземане на грешка (той измъчван в продължение на години най-добри, талантливи деца). С този документ може да се отплати отговор. Тази ситуация не е само едновременно спестява на студента от случайно "две", но помага на студентите се чувстват по-сигурни и уверени в класната стая.

Други ценни книжа "се отнасят един приятел" дава на студентите правото да изпрати отговора си на друг студент, когато той е бил помолен.

Друго - "Plus One" - може да се увеличи крайната оценка, като го движи с триото на четири и т.н.

Обобщавайки материала, че има смисъл да се обърнат към думите на американския преподавател Т. Орлик: "Оценяване на деца. Тя трябва да се основава на индивидуалните особености на всяко дете. Ако все още се движи напред, е необходимо да се насърчава, настроение, така че не се чувства провал чрез сравняване на резултатите от тях с предварително дефинирани правила, особено ако те са извън обсега на него. "

Тогава става възможно ново тълкуване на императив призива: "Оцени". Спомняйки си за учениците, техните очаквания и страховете на родителските стремежи и разочарования, положителните и отрицателните ефекти на марката на обучението, правят нов акцент: "О, цени ...".

3.3 от 5 звезди
(Гласове: 6, общ резултат: 20)

Много добри методи за оценка. Научете децата си, за да се ориентират и критериите за оценка и използване на различни методи за регулиране на оценка знанията на учениците, учителят решава проблема за оценка на субективност и намалява агресивността във възприемането на студенти двама, по трима. За да се повиши информираността на преподаването и възможността за самоконтрол, и като цяло, така че е интересно да научите, когато сте сами може да повлияе на знанията на управление на процеса.

Все по-често: "О, въздигай". vayutsya портфейлите на родителите и на всякакъв вид спонсорство. а не физическите способности на учениците.