Живо урок "или хиляда и една малко нещо успешната организация на груповата работа в класната стая

Какво е една малка група и колко хора трябва да бъдат включени в него? Как да споделя в групата?

Знанието започва с изненада
(Аристотел)

Постепенно, а след това по-уверено и систематично въведох в моята преподавателска практика елементи на групова работа. И всеки път, когато е убеден в ефективността им, а да не забравяме да си спомня "малки неща". Надявам се, че някои от тях са описани по-долу, могат да бъдат полезни за вас.

Наистина, организира групова работа в класната стая не е трудно: учениците се разделят на групи - дали тази работа - да работим заедно - имам резултат. Някои неща учители изглеждат очевидни, очевидни, не се нуждаят от специално внимание. Изграждане на продуктивността и ефективността на работа не е толкова лесно в групи в класната стая. Всичко се управлява и може да бъде гарантирана, за да получите удовлетворение от добре свършената работа, за да се постигне насърчаване на резултати, както и на учениците си отново и отново иска да работим заедно, учителят трябва да положат всички усилия, за да се вземат предвид всички нюанси, компетентно планират и прогнозират активност активност и ученик. Организацията на работа в група, не е маловажно подробности. От тези "малки неща" и развива успешна работа в малки групи. Обикновено на пръв поглед, работата се превръща в усърден, систематичен, системна дейност на всички поданици на учебния процес, при раменете на учителя носят допълнителен товар. И ако се окаже, че студентите в малки групи се проявяват като самостоятелни творчески личности като съотборници и взаимодействие чрез другите и себе си и урок материал разбират, по този начин оправдава думите Л. С. Vygotskogo: "В другия да получа" ,

"Learning започва с чудо" (Аристотел)

Се случи, думите, които работят в групи, учениците не са причинили бърз триумф и очакването на вълнуващи дейности, както и на един дъх на недоволство или въздишат Boding скучно занимание, "Пак ли?!" И тогава poimayu, че преди да хора, които повече от веднъж "уволнен" неправилно организирана работа в групи и никога не са били щастливи да работят заедно в екип. Урокът, в които има групова работа, изисква учителите възможността за създаване на работни места, които "кука" студенти, което е елемент от интриги, да търсят и креативност. Без такива задачи студенти са обречени на prosizhivanie в групата, а не творчески живот. Разбира се, че е по-лесно да се каже: "Прочетете материала сами по себе си отговор на въпроса ..." Така че, на първо място "дребните риби", за което е необходимо да се помни, че урок трябва да бъде изпълнен с истински, интересни дейности, задачи, принудени да се оттеглят от обичайната рамка: въпрос - отговор. И това е евристичен отворен работа. Време ли е да се мисли за това дали ние притежаваме компилация от творчески технология задачи за нашите ученици, от които очите светват, а студентите се приемат с радост и интерес дори много "сух" неща?

Пълният текст на разположение за регистрирани потребители [Вход] [Регистрация]

Когато се организира групова работа, в класната стая и може да работи доста големи групи от 6 - 10 души. Това е оправдано, когато в група за решаване на проблема, подобно на "олимпийските кръгове", когато учениците са усвоили собствената си може да използва технологията на колективно обсъждане и приемане на общото решение, в който всеки изпълнява част от общата задача, определена на тима си.

Как да споделя група

Това е "промяната", която може да унищожи всичките си планове. И отново, само собствения си опит и интуиция ще даде възможност на учителите да направят нещата както трябва. Ако се приеме, малка работна група, например, на определен етап от урок, там може да се прилага всеки метод за разделяне, при изчисляването на номерата в първия трета (четвърта) на произволен разделителни избор ученици самите. Ако имате намерение да сериозната работа, по-добре е, че в състава на "слаб-силни" групи са едни и същи. Това трябва да се грижи по-рано. За предпочитане е тези ученици са направили сами. Но как - това е умението на учителя!

Разпределението на ролите на групи

Пълният текст на разположение за регистрирани потребители [Вход] [Регистрация]

ценно време

Груповата работа е много важно темпо. Това ви позволява да задържи вниманието на учениците и не се превърне работата в събитие забавление. Аз съм на всички уроци са пясъчен часовник на 1, 3, 5 минути - това е много ясно и валидно organizuyusche. Не загуба на време, няма време да се люлее, трябва бързо да изпълни задачата в определеното време.

Ограничаването на времето, по мое мнение - много важна "подробност", че учителят е важно да се направи оценка, преди да започнете работа. Възможно е да се даде на изпълнение на работата и на 10 минути, но бъдете сигурни, че 5-7 от тях ще се губи. Тези срокове, разбира се, не се занимават с въпросите и проблемите, които изискват задълбочено разглеждане.

Възприемането на времето е много субективно. Това зависи от емоционалното състояние на човек, от възрастовите особености и други фактори, но правилно отношение по това време, за да могат да го използват в полза на делото, е необходимо да се учим децата си.

Движението - това е живот, а операционната шума - твърде

Под всеки възможен повод да даде на студентите в групи, за да се движат.

Тишината и неподвижността - е доказателство, че груповата работа в класната стая е мъртъв. Ако няма действие в пространството на класа, ако няма шум при работа, не може да се надява на добър резултат. Учителят трябва да бъде щастлив, когато работата му е при деца желанието да се работи, а това е невъзможно без съживяване на физическо и емоционално. Привидната разстройство и шумът може да види проява на по-висш порядък от примитивен подчинение.

Друго нещо, когато има фонов шум, в момент, когато една от групите вече е започнала да докладват или говори за своята работа. Това означава. че не всички групи са готови за ролята на слушателя, откъдето идва и пълната липса на внимание и шум. различен вид шум, шум, който пречи. Времето свърши, спрете всички дискусии - строго правило. Казано по друг задача, започнете друга дейност. Един учител търпеливо формира при децата способността да слушате и да чуете, и на децата да открият в приятелска сила, но ако е необходимо, от критична слушател.

Например, Ершов 1 предлага на организацията: когато времето свърши, всички групи поставят работата си оставя на едно място (например в гърдите) и са седнали да чуят новия ъгъл - в новия мизансцен, който помага да превключите на фокуса от обучението на възприемането на работата на другите. ковчеже домакин (тя може да бъде учителят и ученикът), без да погледне, липсват всякакви работни документи. Разберете си парче на групата започва да се покаже ...

В основата на сътрудничество - желанието да се даде, помощ, за да бъде замесен

Друга важна "подробност", която трябва да се съхранява под контрола на учителя. Груповата работа - това не е поле за конкуренция и да се борят за ръководството. Това е - "? Който дойде с нещо друго интересно" стимул за нарастване на интереса, познавателните потребности ( "Следващият път ще се опитам да намеря още по-интересно решение (подход, оформяне и т.н.)", "Аз отговарям, така че всеки ще може любопитен какво следва ... "). Груповата работа е важно да се изгради и развие психическа нагласа за сътрудничество. Аз казвам на учениците си: "Човекът, който е видял таланта на другите, да бъде щастлив за него, ще бъде и по-талантлив от себе си." Ние имаме в класната стая, често можете да чуете аплодисментите, ние сме щастливи открития, открития един от друг и това е по повелята на сърцата.

Проверете резултати

Забележително е, че в групова работа и ролята на съдиите оценителят учителят може да излети, обаче, ще трябва да се грижи за ясни критерии за оценка на работните места и да запознае студентите с тях.

Когато групова работа излиза на преден план самочувствие, vzaimootsenka. За проверката на резултатите могат да бъдат включени експерти от клас или покани от други класове. В работата с групи ми помогне много ", самостоятелно чаршафи, самооценка и размисъл," 2, което аз се развива. От урок за урок, те изглеждат малко по-различно, но смисълът остава един и същ: децата да видят цялото тяло на работа се наблюдава по време на работа и оценка на работата, както и оценка на работата на всеки член на дейността и приноса към общата кауза. Виж. къде да се направи група от слабо развита, където всичко беше, какви промени се нуждаят.

На ролята на учителите

Един ден в клас, движещи се от една група в другите деца, хванах се, че мисля, че има един урок, а аз - на учителите, никой не плаща никакво внимание, всички са заети. Това е срам дори да го чувствах като дойдох, всички подготвени ...

Той просто изглежда, че учителят не е необходимо в този момент. Просто ролята на учителя се променя. Учителят се премества в друга позиция - позицията на придружаващите образователни дейности; ментор, който ще подкрепя, когато е необходимо; помощник, който ще бъде следващата, ако някой се нуждае; в крайна сметка, "Kostrovo който хвърля дърва" в пожарогасителните интерес и вълнение.

Внимавайте за настроение

Ако искате да го получите, трябва да се интересува от живота на студентите, не само в своя клас. И ... да е готов, в името на децата да се откаже от планираното и е планирано. Ако видите, че децата идват в клас развълнувана, защото в предишния урок писмен тест и не са имали време дори да си почива, че би било добре за известно време, за да "забрави" за програмата. В такива случаи винаги се притекат на помощ на различни психологически упражнения и обучения, които отвличат деца, да се отпуснат и в същото време да даде възможност за превключване и без знанието на тях да се присъединят към работата в класната стая. И след това в продължение на дълъг период от време, можете да чуете: "Да ... още»

Play? Играйте!

Откъде да започнем? Въведете в своите учебни практики sotsioigrovye моменти. ангажименти Gaming направени доброволно помежду си и на учителя, и да предоставят на вниманието и производителност, и разпръсват студента страхове, битки и враждебна подозрение, нежелание на работа някои студенти. Играйте като всички: възрастни и деца. Играта е динамичен, движение, страст, увереност във възможността за победа, да има право да прави грешки, пълнота усещания срещащи се тук и сега на живот. Самите те са естествени начини и методи, за да освободят децата събуждат тяхна инициатива, да помогнат да се знае и да предизвика желание да се подобри.

И ние започнахме да играем.

Приложения към статията предлагам урок-игра "Space Rangers" на компютъра. Тази интерактивна игра е създаден от мен с използването на информационните технологии и неведнъж е предизвиквала голям интерес на децата. Продължението му, ние се съгласихме да направим заедно.

самоконтрол лист, самооценка и размисъл

клас __________
брой на отбора ______
Броят __________

Въпреки това, не трудно
заедно, не се пълни,
заедно лесно
и винаги е интересно!