За уроци по английски език с деца в предучилищна възраст

Иванова
Марина Д. преподавател по английски език завършва английски отдел MOPI на тях. NK Крупская. 20 години на преподаване.

Polonsky
Вадим Дмитриевич преподавател по английски език Образование: Московския държавен Open University, специалност - учител (MOPI Крупская.).

Шевченко
Виктор Иванович преподавател по английски език Образование: Минск държавен лингвистичен университет, Факултет по педагогика, специалност - учител и лингвист.

Емил Mekhriev преподавател по английски език за председателите на English (United Kingdom). Образование: Университет.

За първи път бях изправен пред проблема за преподаване на деца в предучилищна възраст в началото на 90-те години. Бях помолен да замени след това учителят по английски език в една образователна компания (на базата на Двореца на културата. Зуева). Предучилищна група имаше по четири 15-20 души, - деца от 3 до 5,5 години! Аз трябваше да се научат децата да говорят, и това е за 3 години, а дори и в този в техния сектор! И тогава на Нова година да се сложи на изпълнението. В крайна сметка, родителите изплатени парите и спектакъл. С една дума, много от проблемите са били. Опитът, който съм имал само едно училище. Научи деца в предучилищна възраст, което се изисква от директора на компанията, тя изглежда много трудно.

И наистина, някои през цялото време иска да използва тоалетната, и аз отидох там с тях. Други - orzali на столове и тракаха, тъй като те не се интересуват от слуха за троха-миеща мечка. Все още други - постоянно бръмчаха и наречени бащи и майки, и те не са били там.

След като работи в продължение на месец, аз си тръгна. Разбира се, аз не се плащат. Но в тази история, аз направих един тъжен урок вече няма да работи с деца в предучилищна възраст.

Той е придобил съответните учебници, сложни методи на преподаване. В съвременния свят, което трябва да се използва модерна образователна технология. Какво се има предвид тук? Тя е комбинация от психологически и педагогически системи, образователни съоръжения, оборудване смислен образователен процес. Това е набор от умения на методи, изискан модел на педагогически дейности за комфортни условия за работа на учители и ученици. И това трябва да бъде диференциран и индивидуален подход. Модерен дизайн дейности ни дава възможност за решаване на проблема на студент независимост и повишаване на нейната същност.

... Най-трудно и отговорно е първата среща. Мислех, че не само за предстоящия урок, но и за това, как да се облича, какво да кажа в момента на любов, как да угоди на едно момиче. И все пак почти липсваше. Домакинята веднага ми предложиха да си измия ръцете, защото съм дошъл с кола от улицата!

Момичето беше в известна степен "необичайно". Защото е дошъл да уроци у дома, и това беше, според мен, "напреднали" за петия си рожден ден. Но малкото момиченце може да направи ... само в присъствието на майка ми! Един вид фобия - комплекс от страх да не бъде сам. Тя се изплашила, когато някой от възрастните - майка или баба - излезе от стаята. Ето защо, в класната стая почти bezvylazno Седях на една или друга страна.

В тази ситуация, първото нещо, което се изискваше от мен - момичето "свикнах" за мен. Скоро изглежда вече не се страхуват от мен, и по време на зает майка или баба тихо изчезна. Разбира се, аз не се грижи - да се работи с тях или без тях. Аз дори не забеляза. За мен има само едно дете, си игри, ролеви уроци. А баба, ако тя е присъствал дори участва в нашите игри уроци.

За вас, трябва да има само две неща - детето урок, че не трябва само да задържите и да поеме много информативни, интересно, вълнуващо, че сте доволни и смятат, че парите, платени не е напразно. Тъй като хората са различни, и методите на преподаване, по един, насочени към развитието на детето и обогатяване на знанията си.

Всеки урок ние започнахме с най-лесни за bolgarskogovoryaschego бебе звучи / т /, / г /, / м /, / л /, а след това преминете към комплекса - /ð/ / Θ / / п / / w / и комбинации от тях с други - / S-Z /, /ð-θ /, / т-о /. Главата на бебето постепенно се поберат най-сложните звуци. Чрез постоянното повтаряне наредени в памет на един вид пирамида. Но за да се направи, че е необходимо по специален начин, в игриво начин. Така че, на следните задачи: това е, благодаря ви, много добре. След известно време на работа става все по-сложни фонетиката: му - това - трик - дебел.

И това не е скучно да се каже, думите и звуците идват с една игра, момиче: тя изрича звук, докато подскачащи с някои емисии в страничните краката. Оказа се, много смешно, и най-важното е, че е важно за произношението на звуци!

Като цяло с малки деца, вие може само ред и направи това игра. И ние го често, докато седи или лежи на пода. В противен случай това е невъзможно. В крайна сметка, ние, възрастните се нуждаят от време, за да станете ниво с тях! И тогава самочувствието им, те все още са малки, не докосва. За тях той е важен психологически момент. Те - са възрастни!

Много интересна е играта. «Команди!»
- Изправи се! Седнете! Ела тук! Добро момче! Добро момиче!

И валя и запълзя на колене, вместо куче или лъв. Безспорно е налице обучение и психологически аспекти: детето може да разпореди на възрастен да направя еди-какво си, а след това потупване по главата, и дори да даде бонбони.

За да легне с момичето на килима? И така, какво. Мислиш ли, че това е нехигиенично? Глупости! Всичко зависи от чистотата на къщата. Но от гледна точка на педагогическия подход и търсенето понякога е необходимо. Няма нужда да го отбягват! Бъдете същото дете за това дете. Но тъй като дейността се извършва в необичайна форма на децата, като спомага за усвояването на знания и умения. Нищо чудно, че в Америка в началното училище (т.нар. «Детска градина») по време на музикален урок, децата седят на тепиха.

В следващия урок, азбуката изложени на пода и я види. На третия път, седнала на килима сред разпръснати карти и проучване или повтори номера и звуци. В четвъртия - просто лежи по корем и погледнете снимки в книгата "Английски за малко" момичето или обгражда буквите в учебника. Понякога просто ставам на колене до дивана и чете един до друг. Много интересен за детето и учителя.

В класната стая трябва да бъде една топка! И ново. В края на краищата, аз преподавам в заможно дома. Когато майка ми дърпане и разделяне отвори пакета с новата топката: не инфекция от моя страна не трябва да бъде. Топката - универсален лек за използване. С нейна помощ за решаване на много проблеми. Това изпитване на звуци, думи и фрази, и дори малки присъди, като например: «Това е една ябълка».

Ако няма топка, можете да използвате редовно мека играчка. Тук е работен от думи за цвета и фактурата: цветът на играчката, както й очи, уши, носове и т.н. Плюшена играчка, както и играта, можете да оставите и улов. Тя изглежда забавно и интересно за детето.

Що се отнася до звука, а след това можете да използвате нестандартни техники. Учителят казва, звучи така, сякаш това е направено от животни или птици. Ако грешното момиче казва, че най-трудно звук, след това казвам [?]: "О, колко ще плача тази змия!". След змията стърчи език напред-назад. "Каним ви змия, нали? Това ще ни помогне! "Очите на момичето светват, той вече е в очакване да види някаква змия, дори въображаем.

Или изработване е твърде трудно за децата bolgarskogovoryaschih звук / т /. Аз казвам: "плъх (плъх) няма да покани и ще хапят нищо." Ние трябва правилно да произнася думата «червено». Аз гъделичкат момиче. Тя се страхува от плъх. С желание се смее и се повтаря 10 пъти «червено».

Често се казва, че, като правило, различни сложни звуци и думи, които не се побират в главата на деца, както и възрастни, са трудни за разбиране. Това не е вярно. Има един много лесен начин за обработка и съхранение - при повторно звук, дума или фраза 10-15 пъти. Ученикът казва, а ти се огъват пръстите си. Материал абсорбира мигновено. И учители и ученици става по-лесно, тъй като ако в планината падна от раменете му. Използвайте това упражнение по-често, и тя ще ви помогне.

Друг пример. "И сега сърцето на свещта със звука - / т-т-т-т /», - питам аз. За да се покаже правилно - като, завъртете лицето в профил и силно дръпнете устните. Момиче справя добре. Това е просто имитация на действията на учителя. Такива неща просто трябва да знаят бъдещите учители.

В средата на урока е полезно да се направи малка такса. В крайна сметка, детето е уморен. Зареждането непретенциозен, но винаги с усвояването на учебния материал: фонетичен, лексикален и граматичен: Седнете! Изправи се! Направо на един крак! Покажи ми ръцете си! движите ръцете! И т.н. Тук можете да добавите нещо от вече наученото.

След зареждането, да седнем на бюрото и да направи момичето нещо тихо. Прехвърлянето писмено или оцветяващи числа, букви и така нататък се извършват само на бюрото. Обръщам момичето "звуци от природата": "Зората в гората. Лейк "," Creek. Pond "или просто релаксираща музика. Бебе особено харесва птичи песни и под звуците на дъжда. И да рисува фигури или някои елементи се предлагат при определени учители растителни. «Аз ви давам четири секунди! Едно, две, три, четири. Спри! »Вече не е възможно, или пък през цялото време ще отнеме да се цветове само един въпрос.

За запомняне номера с помощта на фина римува стихотворение:
Един банан,
Две банани,
Три банани,
Четири ...
Пет банани,
Шест банани,
Седем банани,
Още ...

Когато четете на рима момичето от своя страна ме поставя вместо банани различни меки предмети, и съответно доставя всички рима. Най-накрая тя получава като награда истински банан, който по моя молба, бабата изважда хладилника.

По време на уроците, които трябва да бъдат готови за всяка възможност. След като имам внимателно разработена методика за урока с помощта на топка. Но момичето изведнъж изкрещя: "Аз не искам да научите повече! Искам да играя с кукли. Спечелих моята кукла косата си! И тук отново топката! Уморихте ли се ". Ударих пота. Наложително е да се промени "експозиция" и трескаво се измисли нещо интересно. Осветяването идва веднага:
- И нека да играе кукла! Топката няма да играе днес.
- Какво? - очите на момичето се разшириха от изненада.
- Покани куклата на посещение, а вие сами ще го научи английски език!

Забележете, момичето започва да се движат далеч от капризите и вече дърпа куклата. Засаждане нея и някои други кукли наоколо. Това е "студент". Те започват да говорят на английски език. ...

В следващия урок отново реши да вземе куклата и започна да се движи ръцете и краката й. Момичето, също взе куклата и поклати глава. Между кукли отиде диалог:
- Как си?
- Добре, благодаря ти!

Аз съм на колене край на дивана и да говори за нея кукла. Момиче - сам. Тя започва да се интересува. Така че що научих три диалози, че е изненада за мен, бързо се придвижи напред.

В следващите сесии, Донесох клоун шапки и "носове" и завършва урок сцена, се получава с помощта на "наметалото вещица."

Мисля, че урокът трябва да бъде бърза промяна на видовете работи и методи на преподаване. Затегнете някой от тях в никакъв случай невъзможно. Детето веднага губи интерес, и аз мисля, че на този етап сте загубили, дори ако то е много важно. Можете да получите 5 минути - фонетични упражнения, 5 мин - лексикално задачи, на 5 минути - четенето на книги, на 5 минути - fizzaryadka, на 5 минути - оцветяване и т.н. Отне само на 45 минути. Но вече сте го направили много!

Така че, урокът свърши, нека да обобщим. В урока трябва да бъде: надуваема топка, пълнени играчки, пастели, моливи, азбука, хартия (включително цветни), аудиокасета (релаксираща музика), както и някои обучение филм. Ако все пак всичко това е урок, се счита, че сте спечелили и се радва на факта, че детето е зает всички 45 минути, не се разсейва, и работи и научих много материали за обучение!

В заключение мога да направя доста необичайно идея. Горното важи и за възрастни, които са на ниво нула и разбират чужд език е трудно. Някои игра в клас и ще има огромен успех за вас и вашето урок. На добър час!

Аз препоръчвам да се работи с децата:

1. Членове литература (учебен комплекс):
• «английски заедно. Starter Book »от Карол Скинър,« Браво! »,« Brilliant »от Jeanne Perrett Шарлот Covill, «по-напред-1» от Printha Ellis Мери Боуен, на нашата - учебник Верешчагин ПО и др.