Включване на родителите в образователния процес чрез съвместно творчество
Светлана Tkachenko
Включване на родителите в образователния процес чрез съвместно творчество на учители, деца и родители
В обучението на деца или роднини или детска градина не може да замести един от друг. И за да се осигури пълно обучение на едно дете, което посещава детска градина, сам не може да е от тях. Най-очевидното е необходимостта от педагогическо взаимодействие.
Не всички родители са отворени за да се свържете. В повечето случаи не се наблюдава интерес на родителите в колективния живот на децата в детската градина. Всеки е само се интересуват от детето си яде, не обидя никого, а след това той има успех.
Според изискванията на ГЕФ (параграф 3) "Изисквания за условия извършването на основно образователна програма на предучилищно образование":
- необходимо е да се създадат условия за участие на родителите (законни представители) в образователни дейности;
- предоставяне на подкрепа за родителите (законни представители) в образованието на децата, здравето и укрепване на здравето;
- да се ангажират с родители (законни представители) за образованието на детето, директно включването им в образователни дейности, включително чрез създаване на образователни проекти в сътрудничество със семейството въз основа на определяне на нуждите и за подкрепа на семейството образователни инициативи.
Със стандарта за промяна на представяне на работата с родителите, а самата работа се променя със семейството. Въвеждането на нови стандарти превежда работа с родители в нова посока - канал взаимодействие и сътрудничество.
Следователно е необходимо да се възстанови форми на работа с родителите, преразглежда принципите, условията. Налице е необходимост от промяна на съществуващата система за работа с родителите.
По време на наблюдението на децата, че много деца от предучилищна възраст са затворени и са разкрити в общуването с деца и учители, само когато става дума за семейството си, и видя, че децата предпочитат да продуктивни дейности, различни видове дейности на децата.
Отдавна е известно, че съвместната работа на деца и родители формират добри отношения на доверие между тях, да има положително въздействие върху развитието на детето и го учи да си сътрудничат. Творческият процес стимулира цялостното развитие на детето. Подобрена неговите двигателни умения, формирани от въображението, креативността се разкрива. В допълнение, съвместни творчески дейности - това е забавно и вълнуващо занимание.
Важно е да се създаде доверие контакт между семейството и детската градина. Този контакт, ние се опитваме да се установи с родителите в началото на комуникация, с по-младата група.
2. Цел: Да се включат родители в отглеждането и възпитанието - образователния процес чрез съвместната работа на учители, деца и родители.
За постигането на тази цел идентифицирани следните проблеми:
1. Отношенията между доверие между деца, родители и учители;
2. създаване на условия за творческа самореализация на учители, родители и деца;
3. допринася за творческото развитие на децата личност (научим да видите красотата в обикновените неща, показват въображение, за да се почувствате радостта от трудовия процес и постигнатите резултати);
4. форма почтителни взаимоотношения и семейство образователна институция.
3. Очаквани резултати
Родителите са готови да реши проблемите на децата им, заедно с учителите и съвместно създаване на условия за пълно престоя на детето в детската градина.
Форми на взаимодействие на учители с родители
Предучилищна учителите използват широка гама от стандартни форми на работа със семействата на ученици:
• домашни посещения,
• анонимна анкета на родителите да се определи какво въпросите на образованието и развитието на техните интереси, какъв съвет експерти предучилищна възраст децата биха искали да получат. Опитът показва, че анонимен родители проучването задават различни въпроси, които не са склонни да говорят открито.
2. Визуални форми на работа:
• на работа, развлекателни дейности, информация,
• писмена покана на родителите да участват в детски тематични дизайни, тържества, събирания,
• Регистрация Photogazette, самостоятелни и групови изложби на детското творчество.
3. Дейности за родители в детска градина - е:
• организиране на срещи с експерти от предучилищна родители,
• провеждане на празници група, развлечения,
• родителските срещи,
Тъй като ние планира да включи родителите в участието в учебния процес чрез съвместната работа на учители, деца и родители, ние трябваше да преразгледат формите на взаимодействие на учители с родители.
Ние добавихме тези нови форми на сътрудничество, като участието на родителите:
• за подгрупата с деца като част от учебния процес,
• производство на съвместна деца занаят в съответствие със сложна тематична планиране,
• да участват в различни състезания, провеждани в детската градина.
Родителите с интерес участваха в майсторски класове и след това у дома с децата, произведени занаяти за групови изложби.
Съвместно физическа творчеството на родителите и децата се развиват дълбоко доверие в отношенията им. Освен това, те имат положително въздействие върху развитието на подходящо качество на детето и да го научи на ефективното сътрудничество. В този конкретен вид съвместно предприятие не е голяма работа.
Творчеството - е чудесен начин да изразят познания за света и си съставят собствено виждане за нещата. Creative дете винаги ще намерите голям брой решения на всеки проблем, защото мисленето му е да се отиде отвъд типичен възприятие.
Всички учебни и образователни дейности в детска градина строителство в съответствие със сложна тематична планиране. На всяка група планираме форми на взаимодействие със семействата и евентуалното участие на родителите в образователния процес.
Активни родители в създаването Photogazette, изложби, показват, че тези форми на работа са в търсенето.
Нека основната работа за производство на такива занаяти често се намира на най-висшите членове на семейството, но децата с всяко последващо занаяти правят повече от личното им участие труда и сме много горди от резултата от съвместната творческа работа с родителите.
Радвам се, че децата са третирани с уважение към работата, направени от други семейства. В допълнение, децата винаги се радват открито утешителни награди, че са подготвени учители за активното им участие в конкурса. Все още няма губещи, защото всеки родител се стреми да бъде едно дете получи награда.
Децата са по-отворени, неограничен, те стават по-свободни да общуват не само с учителите, но и помежду си и дори със своите приятели родители. От съвместните дейности и творчеството са известни да се комбинират.
Организация на взаимодействие със семейството - работим усилено, без да има готови технологии и рецепти. Неговият успех се определя от интуиция, инициативност и търпение на учителите.
По този начин, можем да говорим за взаимно допълнение на семейството и социалната образование, по време на която разкри самоличността на детето, неговата личност, творчество, въз основа на сътрудничество и съвместно творение.