Урок по български език на тема най - правописни думи с отделяне на твърди и меки признаци
Оборудване: плочи с думите, списъци на индивидуална работа, работа по двойки карти, многостепенно задача за домашна работа.
1. самоопределение дейности (масаж пръстите, ушите, скалпа)
2. Встъпителни думи от учителя
урок започва.
Той ще отидат за деца за в бъдеще.
Опитайте се да разберете всичко,
Научете тайните за отваряне,
За да работите в класната стая
"Five", за да получи само похвали.
W. Днес, аз ви пожелавам ползотворна работа.
Отворя бележника
И склонни да разчитате.
Аз, моите приятели, аз няма да скрия от вас:
Харесва ми това задръжте дръжката,
Седнете направо, не се огъват,
За работа се задължавам.
3. Актуализиране на знания
- Погледнете внимателно в думите:
в р ... ... два пъти, за да ... NKI
е ... NAR ... Безден Rogier
с ... bachya yabl персонал за грижа за ...
U. Кои писмо липсва в думите? (Писмо О.)
W. Какво трябва да направя, за да се избегнат често срещаните грешки при писане на тези думи? (Пиша тези думи, за да си спомня.)
W. Какво е нужно на тези думи? (Тези думи са написани с ь.)
- Какви са двете групи могат да се разделят на тези думи? (Думи с L - показател за мекота на съгласни и разделяне на S.)
W. Напиши тези думи в две колони на собствената си, постави акцента, подчертая, без стрес гласни, ь и отделяне ь.
W. Нека да видим какво ще стане.
Fizminutka око "цветни светлини"
Чаши червено, жълто, зелено и синьо цветове са разположени равномерно върху горния ръб на дъската. Децата на екипа на учител гледаха от един цвят в друг кръг.
W. Като думата "светлини", свързани с темата на урока? (Думата е б, но не и разделяне, и омекотяващо. Тя е написана в края на думи или между съгласните.)
4. Създаване на проблемната ситуация
А) за наблюдение. (Запис две транскрипция.)
- Прочетете транскрипцията.
- Какво да търсите? (В тези думи се чува [Q '], и той идва след съгласна)
- Какво означава това? (Необходимо е да се напише знак раздяла.)
- Напишете тези думи. (В съвета има две студент.)
5. "откритие" на децата на нови знания
W. Сравни студентите за работа в черната дъска. (Резултатите са различни).
W. Момчетата имаха една работа, а вие сте го изпълнили по различен начин. Какво мислите? (На български език, две сепаратори - б и б.)
- Когато пишете отделяне ь?
- Това, което ние не знаем, но наистина искам да знам? (В някои случаи, писменото разделяне б)
W. Каква е темата на нашия урок? (правопис на думи с раздели Б и знаци.)
Правопис на думи с раздели Б и знаци.) - на борда
W. Какви са целите, които сте поставени в клас днес? (Да се разработи говоримия език. Обогатете речника си. За да могат да изразят своята гледна точка. Да се научим да пишат правилно. Да се разработи логическо мислене. Запознайте се с новия orfogrammy. Научете се да пишете думите на раздяла B And B признаци на.)
W. Сложността на този orfogrammy че малцина чуете звука [Q '] след съгласна и да разберат какво е необходимо да се напише марка на раздяла. Необходимо е също така да изберат правото а - б разделяне или отделяне б. Ние гледате.
- Прочетете думите, написани в две колони.
U. Как са думите?
- Каква част от думата е написана раздяла б? Изолирайте корен.
- Преди това, букви? (Преди писма Е, F, w, I, и).
- Къде писмено раздяла б? (След конзоли.)
- разграничаване на конзоли.
- Какво завършва конзола? (В съгласна).
- подчертава, че писмото.
- Какво писмо започва в основата на тези думи? (С буквата Е, Е, W, I).
- Какво заключение може да се направи?
Изводи: разделяне Б е написано в основата преди буквите Е, Е, S, I, И. раздяла Б е написан след префиксите, завършващи на съгласна, преди буквите Е, Е, Ю, J.
Работа с правилото. Стр.122 учебник, отворен, прочетете правило.
W. сравнение с нашите констатации. Правилно се направят изводи и да се формулират самите правила, като се използват вериги.
Times - Ставам, участък.
Две - завой, изправете нагоре.
Три - в ръцете на три памук,
Три главата кимване.
Четири - по-широки рамена
Пет - ръце, размахваха
Шест - на бюрото, за да седи тихо.
6. Първоначално консолидация
Raz_yasnil врата задача pod_ezda, l_yut дъждове, по пътя за ob_ezd, ярко ob_yavlenie.
- Прочетете мисията, да работим заедно, ние се спори. Първо slovorazyasnil.
- Има ли дума префикс? На какво писмо свършва?
- Какво писмо започва корен?
- Какъв знак раздяла пишем тази дума?
(По същия начин, задачата се изпълнява на.)
7. включването на нови знания в системата на знания и повторението.
Работата по картите. Отписване пословици правилно подчертават запознати orfogrammy.
Вариант 1 - дума с разделяне б- За голяма pod_omom и голям наклон. Поговорка, не се пренебрегва, не ob_ehat. Не се срамувайте да се каже, ако искате истината ob_yavit. Летни събира и зимата pod_edaet.
- Без uchen_ya не umen_ya. От zhelan_ya да ispolnen_yu Приложете umen_e. Red Bird perem и хора umen_em. Повторението - майка на обучение. Mind без книги е като птица без kryl_ev.
8. развитие на мисълта (уроци общо)
- Какви са целите, заложени?
- Това е възможно да се реши с цел?
- Къде мога да кандидатствам нови знания?
W. Оценява работата си в класната стая.
- Green - високо ниво на сложност.
- Жълто - средното ниво на сложност.
W. Благодаря на всички за урок!