Урок като основна форма на обучение, за да компютър

Наименование на работа: урок като основни форми на обучение, за да компютърни науки. КЛАСИФИКАЦИЯ НА ВИДОВЕ уроци за компютъра. Дидактически функции часовете си

Специализация: Педагогика и дидактика

Описание: Основната форма на организация на възпитателната работа с ученици по всички предмети в гимназията е урок. Преподаване на основите на компютърните науки и компютърни технологии несъмнено наследи цялото богатство на натрупаните дидактически училище.

Размер на файла: 31 KB

изтеглен на работа: 54 души.

УРОК като основна форма на обучение, за да компютър. КЛАСИФИКАЦИЯ НА ВИДОВЕ уроци за компютъра.

Дидактически функции информативни уроци и KI

Основната форма на организация на възпитателната работа с учене и Мизия по всички предмети в гимназията е урок. Училище урок и Пр система учене zuet базов клас-урок, характерните черти на Тора са постоянни преподавателски персонал групи от ученици; строга обективизирано д Lenie учебно съдържание във всеки клас; определен график Уче б дейности ПРАВИТЕЛСТВЕНИ; комбинация на индивидуални и колективни форми на работа се ускорява х Xia; водеща роля на учителя; систематична проверка и оценка на знанията х Учене къмпинг.

Cool-задача система на учебния процес, въведени в Чехия учител Дарителят е Ya. А. Komenskim (1592-1670), е на нова структурна организация на училището за цялата си история susches т съществуване. Преподаване на основите на компютърните науки и компютърни технологии, без с оглед наследява всички дидактически богатство натрупаната седмично на Лой: .. Назначеният системата, домашна работа, лабораторни форми на заетост, контрол на роба за вас, и т.н. Всичко това е приемливо и по компютърни науки уроци.

Класификацията на видове уроци (или уроци фрагменти) могат Пр на ДИТ, като се използват различни критерии. Въз основа на дидактическа цел, следните видове уроци. 1) Уроци Съобщението е Ния нова информация (урок обяснение); 2) уроците на развитие и укрепване на умения (триене и rovochnye уроци); 3) Проверете знанията уроци и умения. В страхотно да отбележете широко разпространени учебни групи с различни по форма структура и притежава в тази връзка редица предимства: като Ур за Ки позволяват честа смяна на дейности, създаване на условия за бърз в първия прилагане на нови знания, осигуряване на обратна връзка и контрол на обучението процес, натрупване на марки и възможността за повторно ЛИЗАЦИЯ на индивидуален подход към SRI е обучен.

Най-важната характеристика за определяне на курса на компютърни основи и Comput-възпалителен с оборудване на базата на ITC # 150; продължителна работа с ученици на компютър към компютър научни канали на всеки урок. Ето защо, ситуациите за учене в класната стая и в хода н formatiki могат да бъдат класифицирани като обемът и природата работят А Ния компютър: демонстрационни Laboratories р Ная работа практикум.

Нека разгледаме особеностите на преподаването на уроци по компютърни науки, рисуване д каещия се на специфичния характер на предмета на образователни материали и да информира тикове. Тези функции са открити Yu. А. Pervinym времето на опитните н тал работа по обучение на студентите програмиране в периода преди, не въвеждайте д НИП курс по компютърни науки в училище.

При провеждане на уроци по компютърни науки има възможност за обучение и контрол на знанията на наставнически система или план Тръмп. Creative прилагане на този подход показва най-добри практики, практикуващи учители за различни учебни предмети. Причините изрично т.н., на която на трансфера на знания на феномена на програмиране се дължат на г-н Най, очевидно, спецификата на самия обект, се изисква по-дълбоко и по-г д тал на ум. Следва да се отбележи важната факта, че най-благоприятната зона за проявлението на това явление са различните форми на извънкласни дейности в областта на компютърните науки, които се характеризират с Бол и Shaya от обикновените уроци за комуникация и свободата на движение на студентите. Това се случва, когато демократичната система обединява отношения към L в Преп Вен и zhenii ножницата образователни цели и обмен на знания фактор, трансфер на знания от по-компетентен по-малко компетентен н и започва да действа като мощно средство за повишаване на ефективността на учебния про с около

Традиционните форми на организация на учебния процес лошо sposobs т съществуват развитието на колективни дейности за обучение на студенти, пълни с тон на състави на това определение. В същото време спецификата сода р Jania курс по компютърни науки и нови възможности за организиране на учебния про с SA, предоставена от LAN ITC позволи да даде колективен когнитивната дейност на студентите дават нов тласък на развитие. Преподавател метра Jet в организацията на съответните учебни ситуации успешно vospol и призива на подходи за работа и тествани при условията на производство тона vennogo програмиране: задачата е разделена на няколко подзадачи, решаването на ryh на котка поверено на отделните студенти (или група уч като schihsya). Тези задачи трябва, следователно, да бъдат фокусирани върху курсове компютърен софтуер за обучение клавишни.

Участие в колективна решаването на проблема включва ученика otnosh д Ния взаимна отговорност, го прави, за да настроите и р д не СБАЛ само образователна, но и организационни проблеми. Всичко това е изключително циален акт от педагогическа гледна точка, тъй като учебния процес модерно училище трябва да се стреми към създаването на не само образован, но също така и за общественик.

Конкретните организационни форми на обучение, за да се позовава на компютъра т Xia класа лекция, семинар урок, урок и лабораторни упражнения, индивидуална Ню Йорк работилница.