Ученик като образователен предмет - studopediya

образование психология - най-сложен и malorazrabotanny част на педагогическата психология, който изучава вътрешни (психологически) механизмите на формиране и развитие на личността като цяло, както и някои от неговите свойства.

Обучение (в тесен смисъл) - като целенасочена дейност, проектирани за оформяне на детско личностни черти система, нагласи и убеждения.

Образование често се лекува в по-местно смисъл - като решение на специфични образователни цели (например, дейността на публичното образование, работа в екип).

Формиране - термин, който отразява спряно дете достигне ниво на развитие, когато той е в състояние да живеят самостоятелно в общността, собствената си съдба и собствените си за изграждане на собственото си поведение, детето също има способността да се разбере връзката им със света и да произвежда относително стабилен избор стойност.

Индивидуално - лице, като типичен представител на вида на подкрепата типичното, поради естествените свойства.

Предмет на дейност - човек като типичен типове носители на човешката дейност; този човек като носител съзнание, психични механизми, които регулират активността на специфични човешки форми.

Личност - човек като типичен представител формира своето общество, общество.

Личност - човек, както е определено в аспекта на своята оригиналност, уникалност, другостта на другите хора.

От съществена гледна точка, образованието е класифицирана по различни начини. Най-обобщен класификацията включва: психическо; на труда; физическо възпитание.

Днес не е окончателно решение за определянето на проблема на критерии и показатели за нивото на учтивост. Подходи изследователи са различни, не само в определянето на определени критерии, показатели, но също така и при определяне на основните характеристики на тези понятия.

Educability - това е реакция на образователната влияние отвън, готови да се преместят в нови нива на развитие на личността.

Моралът - е неразделна аспект на личността, осигуряване на доброволното спазване на съществуващите норми, правила и принципи на поведение. Етичното поведение саморегулирането може да бъде или умишлено или по невнимание.

Важна способност за формиране на моралното развитие на децата е емпатия - способността на човек да реагира на емоционалните преживявания на друг.

Развитието на морала (способността да се правят морални оценки) е тясно свързана с развитието на познавателните способности. Kohlberg разработил концепция за моралното развитие.