Учебни етика мениджър Portnov School 1991 m

етика педагогическо училище мениджър

Създаване на подходяща психологически климат в голяма степен зависи от стила ръководството на преподаване етика ръководител на училище. Добре известно е, че единственият оптимист учителят може да даде пълна интересен урок. В един добър учител настроение изобретателен, приятелски, внимателен, той има много енергия, търпение и чувство за хумор. В лошо настроение учител губи думите му внимателно се вслушва в отговорите на учениците, забравя прости неща загубени, нетърпелив, избухлив.

В училище, че е необходимо да се създадат условия, които да гарантират творческия ентусиазъм на учителите, ще допринесе за по-нататъшното емоционално настроение на целия екип. Уважаеми учители училища на РСФСР Г. И. Gorskaya в книгата "The организация на учебния процес" с голямо чувство казва, че добро настроение е важно във всеки бизнес, особено в работата на учителите ни. В крайна сметка, работата на учителя изисква огромно разходите на нервна енергия, психически стрес, на голям емоционален заряд. Тя създава емоционална психологически режим урок, микроклимата, което може да увеличи или намали производителността както на учителя и децата.

Кои са най-често срещаните грешки в дейността на някои от лидерите на училищата по отношение на преподаването на етика?

Първият недостатък - прекалено строгост, формалност, изисквания твърдост. Ето един пример.

Въпросното училище е в идеален ред: не паяжини, не на хартия, не счупено стъкло, без счупени бюра. Красиво декорирани интериори, модерни щандове. Класните стаи са пълни с техническо оборудване, в учителите ясна визуални планове, модел списания. По време на промяна на децата да не се показват, строгото задължение в бинтове винаги на поста си. "Примерно училище - каза отдел Образование - по всяко време вървят - винаги чистота и комфорт Висока производителност и забележителни събития и не измама: фронталния Тестът се извършва по няколко пъти ..."

Той никога не извика, бе подчертано любезен и разумен. "Мария Ивановна, имате две двойки Сидоров. Какви мерки са взети? Колко пъти сте оставили за уроци?" - "Той е мързелив, Иван Петрович, защо се занимават с един мързелив него Нека ?." - "Мария Ивановна, децата са деца не лоши ученици, има лоши учители не могат да се справят в класната стая, работа след училище Защо изисквана за производство на ... брак? И ние имаме деца, живеещи хора. " Една трета от учителите трябваше да изпълни дузпа.

"Аз съм посветил живота си на каузата на общественото образование, и се гордея с това!" - С уважение, Иван Петрович твърди. Това е вярно, Иван Петрович "изгоря" по време на работа, но в този "изгаряне" горят много човешки импулси, и дори човешки животи, и всичко това е така, защото в основата на преподаване етика Иван Петрович, въпреки субективните стремежи, липсва най-важен компонент - човечеството !

Училището не може да съществува без шум, суматоха, усмивки, шеги, аргументи. Потърсете за изкореняване от детски училищни спонтанност, отрече учители правото на творчески инициатива - за цел да лиши училището на живота, отнемат радостта от работата с учител, щастлив, че е дете, студентът. Нека да се разбере правилно. Ние сме за чиста и подредена, за дисциплината и високо академично представяне. Но не на всяка цена!

Друг недостатък - прекомерната мекотата, еластичност, липса на организация, либерализма. Директорът има тенденция да се изгладят или замаже конфликт, всички страхове каквато и спорове, жалби, претенции, опитвайки се да угоди на всички ", за да отговори на" доходност. Често такава толерантност се превръща в безпринципност, директорът всъщност се превръща в оръжие в ръцете на "енергетични" учители, които знаят как да отвърне на удара, които също са най-малко мислят за интересите на бизнеса, а, напротив, създава по-малко благоприятни условия за чувствителни хора, скромен, които работят творчески, с душата. Тази "доброта" и "отзивчивост" на практика водят до разпуснатост на колектива.

Това са впечатления от посещението на такава "добро" училище.

"В училището, както се казва, гръмна във всички области. Екипът е уморен от гости, безкрайни приеми. На директора, много ефективност и енергията, се срещна с нас правилно, с учил вежливост. Той откри заседанието. Заместник учителите след това бяха. Пристигнахме на обмен на опит, но стана ясно, че самата борса няма да бъде едностранно проучване "на базата на високи постижения."

Ние са били взети, за да се запознаят с училището. Стаи, оборудвани с най-новите, цветни витражи, саксии за цветя на тънки опори. Училище - изложба, училище - музей несъзнателно хвана себе си мислех: тук и се страхуват да работят. След като се възстановява от първата си срам, учители постепенно оживяват, а има и въпроси за това как сте успели да го направя? Виждам, че колегите ми буквално "набъбват" от проблемите, но с оглед на ритуалната размяна на мнения възпира прилив на любопитство. Някои учител в своята непосредственост все още не може да устои: "Кажи ми, къде можете да получите такива талантливи учители?" Като почивка, Борис казва: "Вземете заменя 26 учители в продължение на три години. - Не можех да стоя на изискванията". Очите изцъклят публиката, ръцете надолу с преносими компютри. Аз и трябваше младия учител с висше резюмета, пристъпи прага на училището, която, докато всичко се обърка - и тя трябва да напусне, не може да издържи на първото изискване. Така горчиво да започне. "

Тези училища не са маяци на училището, както и "Потьомкин села" на учението на пътя, които са изкуствено създадени, с помощта на "специални" средства, осигурени от специално подбрани готвачи и ръководители на ведомства на народната просвета. Училищата са примерни на славата музей и зала на Ленин, но децата не са позволени - това е за гостите; дейности, извършвани не само за учениците, но и за "блясък" дисплей. Тази система работи особено опасен за студентите, за да ги мъчим да нездравословен начин на конкуренцията, а не да се насърчава у тях принципите на другарска взаимопомощ.

За съжаление, все още има някои лидери, които са се превърнали училището в бащините си земи: не търпи критика, се отдава предпочитание на благодарност. Те са несправедливи, подкрепени "своите" хора и потиска тези, които са възмутени и не са съгласни.

Особено неприятна среща с ръководителите на училищата, които използват служебното си положение за лични, понякога егоистични цели: предприети за неговото начало магнетофони, камери, спортни съоръжения и др Един, енергичен директор на училище-интернат и способен организатор, загуби колективното отношение, би било .. за нищо - той поиска да плати за всички ястия, и "тест стрелба" безплатно. Поведението на тези директори достойни за всяка осъждане, и, разбира се, няма нищо общо с основите на преподаване етика не е така.

Това ни пречи малките неща често. Учител отива в клас, и се срещна с директора му казва: ". И отново, че имате последната страница на списанието не е изпълнен, след урока дойде при мен". Тя ще изглежда дреболия, обикновен бизнес разговор, но учителят изважда от пистата. Налице е неконтролируем процес на формиране на негативни емоции, хора депресирани, той мисли за предстоящото неприятен разговор, не проникне в отговорите на учениците, без повдигане обяснява т. Д.

Един опитен режисьор заяви: "На сутринта се срещам с учителя и всичко се свежда :! Една седмица не може да се стигне от образователната си работен план, неговото студент два пъти избяга от класа, а тя не може да се грижи по-малко, но това е един урок - и имам усмивката й повече, Казах й комплимент кажа. Тя е ентусиазиран, е в класа. но в края на краищата се научили как да й кажа, но децата не са били ранени. "

Способността да се говори с учителя, колега - голямото изкуство. След известен български психиатър В. М. Бехтерев каза: "Ако пациентът не се чувствате по-добре, след като говори с лекаря, това не е лекар." Той е лош режисьор, който не може да, дори и в най-трудна ситуация, за да вдъхнови учители да насочи дейността си, да се повиши настроението му. Директор противопоказано раздразнителност, нетърпение, грубост. Той трябва да има огромен запас от оптимизъм и добро настроение. Човек може да разбере възмущението на директора, когато учителят въпрос за клас без план не отговаря на планираните мерки, закъснява за среща с персонала, привлича не само списания, конфликти с ученици или родители. Но само с ниска култура и неравностите може да се обясни с проблясък на гняв, вик или унизително забележка.

От опит знам, че едно е само да бъдат разбити, за да даде простор на възмущение, няма да има дълъг и труден конфликт, еднакво неприятно за учителя, за директора и за целия отбор. Дискретен, тих, приятелски и добре аргументиран анализ дори неприятно събитие драстично променя ситуацията. Без строгост, взискателност не може да води, но с форма на лечение, лечение на лице, трябва да бъде вярна.

Тя трябва да остане на срещу директора на младите учители. Това е специален аспект на преподаване етика. Младият учител идва на училището, като правило, пълен с ентусиазъм, надежда и жажда за действие. Директорката на училището за него не просто колега, и опитен водач, до голяма степен се определя лицето на училището, същността на професията. И тези наставници служат тези директори, които внимателно бащински срещат млади учители дават преговори по педагогически и методологически въпроси, доброжелателно демонтирани уроците, избягване на "разредка" прибързани забележки, обидни забележки.

Главницата трябва да има смелостта да признае грешките си, а понякога и се извиняваме за необмислено и прибързано действие. Знаех, че един директор, който веднъж пред целия екип се извини на учителя на начално училище. Учителят се изчерви от изненада, съвет всички учители в мълчание и слушаше тихо откровен директор допускане. "Аз просто избухна в аплодисменти, - казва младият учител - не само прощава Леонид Александрович, аз съм още по-влюбена в него."

• Никога не се повиши гласа си, за учителите, а не да се унижават достойнството си; Винаги бъдете учтиви, приятелски, чувствителен;
• ако е възможно, да не се правят каквито и да било коментари по време на учебния ден, особено преди уроци;
• подхождам посещават учебните занятия и извънкласни дейности, дори неуспешен спокойно, обективно, отбелязвайки, както положителни, така и тъмни страни;
• знам емоционалните характеристики на всеки учител и индивидуален подход;
• упражнят максимална грижа за здравето и благосъстоянието на учителите, тяхното удобство;
• показват личен пример точност, издръжливост, старание, участие в обществения живот, способността да се запази едно слово, за да бъдем обективни.

Ние отдаваме голямо значение и по отношение на техническия персонал. Технически персонал не само почиства стаята и да осигури икономическия живот на училището, както и те участват в отглеждането на децата, да имат значително въздействие върху тях, особено в училища-интернати и сиропиталища. И на настроението им, без значение нормални дейности в училище зависи до голяма степен. Десен тези директори, които са по-сериозни за набирането на технически персонал и от правото на строеж отношенията си с тях.

На първо място, тези работници се нуждаят от не по-малко уважение от учители и ученици. Ако директорът презрително викаш камериерката в присъствието на деца, не само, че той се смири, той несъзнателно помага на децата неуважение към хората на физическия труд. Станахме свидетели на различните конфликти, които са възникнали на тази основа. В училище-интернат, работих като механик. Той е майстор на всички сделки. Много студенти, особено момчетата, го обичаха. Той учи ги да се разбере, Автомотор, разказва за живота му се борят морето, топлината се прилага за сираци. Но след като механикът дойде в училището пиян, освен това, че е сбиване. Директорът му казах тежка порицание, но изведнъж започнах да забелязвам някои отчуждение и дори враждебност момчета. За да разберем причините за отчуждение, той повика децата си и монтьор и разговаря с всички честни. Самият механик, той каза, че той е действал зле; Директор отдаде почит на него, тъй като капитанът и мъжът, а след това даде примери за това как алкохолизъм унищожава добри и способни хора. Инцидентът е била затворена.

Децата забелязват всичко. Директор, отваря вратата и се позволява в предната част на технически персонал, първо да я поздрави. Много директори лично прекарват една седмица среща на технически персонал, политически изследвания, обсъждане с тях на работата. Това е един много положителен ефект върху общата нагласа в училище.

За създаване на училище правилното психологически климат от голямо значение са взаимоотношенията между учители. Понякога безуспешно изречена дума, злата забележка остър забележката буквално вземат хората надолу, са причина за дълга и болезнена кавги и конфликти. Наблюденията показват, че повечето от тези емоционални изблици - в резултат на внезапно раздразнение, укор реакция забележка направена публично от администратора в стаята на персонала или по време на среща, понякога наричан просто инконтиненция, невъзпитание на отделните служители от училището. Небрежно хвърлена раздразнителен дума кара хората да страдат, за да отидете на класа в състояние на депресия. Особено разочароващо, когато един учител да вземе клас от колегите си, започва да обвинява студентите в пълна неизвестност за материал: "Какво правите в клас, това, което са били научени" Ученици говорят за такъв учител е много незавидно.

Прекарахме в училище няколко специални сесии на преподаването на етика. Говори за характера на емоция, тяхното въздействие върху поведението на човека, настроението, как да се сдържа, да не доведе до състояние на страст, че е важно да бъде любезен и услужлив, просто вид, симпатичен човек. Ако е налице конфликт, се опита да го локализират бързо, за да се разбере, за да покаже абсурдността на причините за раздразнение. В повечето случаи, е възможно да се направи. Много учители запитани какво ги е угодно, подчертават: ". Радвам се, състрадание, солидарност и приятелска атмосфера в училището"

Много внимание се отделя на изучаването на индивидуалните характеристики на учителите. Има учители, които са изключително чувствителни към най-малката забележка. Знаех, че един учител, който след всяка анализирането му урок донесе бюлетин. Съобразяваме с уязвимостта на психиката на отделните работници и да ги подготви за възприемането на някои нюанси на коментари суета. Аз трябваше да се обади един от учителите на учителската среща в кабинета си и да я предварително предупреди: "В доклада трябва да отбележим си слаба работа с бавно учащите и лични nesobrannost, разпръснати тук, прочетете този параграф, спокоен и учителите среща не се нервна и не оправдават без основателна причина." ,

Във връзка с развитието на демократичните принципи в училището някои учители се опитват с атаките си срещу директора, неговите заместници, за да оправдае своя лек отношение към работата и нарушаване на вътрешните правила. Такива случаи вече са настъпили. Начин за преодоляване на тези негативни явления една - привличане на персонала, неправителствени организации, на анализа на такива ситуации. Силата на екипа винаги ще помогне да се открие истината, за да се установи ред.