Това, че детето трябва да знае до края на степен 1 - майки Форум
Ние вече завърши първи клас тази година. Чудех се какво трябва да знае и бебето до края на първи клас.
КАКВО ТРЯБВА ДА ЗНАЕТЕ и да може студент в края на първата класа.
Инструкции за ученици и техните родители.
Тематичната планиране на курса.
• сравняване на предмети и предмети групи. Пространствена и времева представяне - 8 часа.
• Номериране - 28 часа (номера от 1 до 10, а броят 0).
• Събиране и изваждане - 44 часа.
• номерационни (номерирани от 1 до 20) - 16 часа.
• добавяне на масата и изваждане - 20 часа.
Работете №1. (1 четвърт).
• Изтеглете 7 квадрати. Под тях, начертайте кръг, така че те са по-малко от квадрати.
• Начертайте 6 триъгълници. Под тях се изготвят на площадите, така че има повече от триъгълници.
• Напишете серията число от 1 до 10 в обратен ред.
• Решаване на примери: 1 + 1 5-1
3 + 1 4-1
2 1 + 3-1
Работа №2 (2 тримесечие)
• Начертайте с молив 8 квадратчета. Стискайте някои от квадратите, така че техният Istana 4.
• решаване примери: 6-1 5 2 7-2 +
5-2 6-2 8-2
3 + 2 4 + 2 7 + 2
• Напишете серията число от 1 до 10. Подчертан всички номера, които са по-големи от 4.
• Запис на съседите номер 3, номер 6 съседи, съседи на 8.
Работа №3 (2 тримесечие)
• решаване примери: 7 + 9-2 2 2-2
8-2 3 + 2 6 + 2
10-2 7-2 5 + 2
• Запишете номера от порядъка на 2 до 8.
• Начертайте отсечка, равна на 5 см.
• Поставете номер в прозореца. + 1 = 4 -1 = 6 9 - = 8 = 6 + 7?
Работа №4 (3 тримесечие)
• решаване на проблема. Кошницата е 6 червени топки и сини топки в 2-малка. Колко сини топки в кошницата?
• решаване примери: 1 + 8 4 + 5 7 + 0
6-3 7-2 8-3
2 + 5 8-4 3-3
• Поставете липсващия номер. + = 6? + = 8? + = 5
• Вместо звездички вмъкнете: <,=,>. 5, 6 юли? 3
8? 02 Май? 7
Работа №5 (3 тримесечие)
• решаване на проблема. Миша боядисани 7 машини и Вова - 3 пишеща машина по-малко. Колко машини привлече Вова?
• решаване на примера: 2 + 8 3 + 5 9 + 0
7-3 8-2 4-3
4 + 5 9-3 5-5
• Поставете липсващия номер. + = 7? + = 9? + = 3
• Вместо звездички вмъкнете: <,=,>. 7, 6 май? 3
8 Февруари 6а 7
Работа №6 (4 тримесечие)
• решаване на проблема. Вълкът и лисицата били на риболовно пътуване. Fox уловена риба 9 докато Wolf уловена риба 3 по-малко. Колко риба, уловена на вълка?
• Решаване на примера:
2 + 5 3 + 7 7 + 0
7-2 8-4 10-3
4 + 6 9-5 8-8
• решаване на проблема. Вазата - 6 шоколадови бонбони. В полето, - вече 4 сладкиши. Колко бонбони в кутията?
• Вместо звездички вмъкнете: <,=,>.
8-3 х 10 5 + 6? 07 Септември? 8-3
• Начертайте две отсечки, първи дължина от 5 см, а вторият е с дължина 2 см по-дълго.
Работете №7 (4 тримесечие).
• решаване примери: 3 + 5 18-12 Август - 6
7-2 10 + 4 14-5
10-4 16-10 13-8
• Туристите поставени 2 големи палатки и 4 малки. Колко палатки да изведе туристите?
• Таня събира 4 чаши плодове и Надя - 2 чаши. Колко чаши на плодове chobrali момичета заедно?
• В консерви 7 литра мляко, а в банката 2л. Колко литра повече мляко в кутии, отколкото в банката?
• сравнение: 1dm 9 см * 10 см * 1dm
• Начертайте отсечка, чиято дължина 1dm един сантиметра.
Работете №8 (4 четвърт окончателен).
• решаване на Примери 3 + 4 19 - Септември 12-10
7-3 10 + 7 14-5
10-6 16-15 на юни - 6
• таралеж подадена 6 гъби и катерица - 3 гъбички по-малко. Как гъби донесоха катерица?
• Таня събира 5 чаши плодове и Лиза - 4 чаши. Колко чаши на плодове, събрани момичета заедно?
• в кутии 8 литра мляко, и в 3 л буркан. Колко литра повече мляко в кутии, отколкото в банката?
• сравнение: 1dm 9 см * * 8см 1dm
• Начертайте отсечка, чиято дължина 1dm 3 см.
Графикът на изпити.
- Група: Потребители
- Публикации: 8
- Регистриран на: Юли 11 август
Ние вече завърши първи клас тази година. Чудех се какво трябва да знае и бебето до края на първи клас. В допълнение, програмата във всяко училище момент, което е интересно да се сравни колко общи познания при деца ще бъдат различни.
Той също се интересува от тази тема, въпреки че ние само да ходят на училище, но програмите са различни - такова объркване. Досега намерих общи познания, които трябва да имат един студент ще клас 2.
До края на степен 1, студентите трябва да знаят и да могат да # 33;
Под заглавие "Изучаването на номера"
Имате идея:
- естествено число като характеристика на класа на крайни множества с еднаква;
- от естествени числа номера и неговите свойства;
- от сегмента на естествените числа, приликите и разликите между него и естествени числа.
знаете:
- числа, които са написани на броя;
- знаци по-големи от (>), по-малко от ( <), равно ( =);
- имената на всички едноцифрени числа, числа, а вторият десетцифрения номера, завършващи на нула.
да може да:
- чете и записва всяко едно число;
- четат и пишат на произволен брой секунди десет и двуцифрено число, състоящо се само от десетки;
- установяване на отношения между която и да изучават цифрите и запишете тези отношения чрез знаци.
Под заглавието "Обучение за действие"
Имате идея:
- смисъла на събиране и изваждане;
- връзката между събиране и изваждане;
- свойства на изваждане: изваждане от сумата и сумата от числата:
- стойности на промяна на сумата и разликата при смяна на един компонент.
- от уравнението като уравнението, съдържащ неизвестно номер;
- смисъла на решението на уравнението;
- връзката между уравненията на образуват = ± х, х - а = б.
знаете:
- признаци и условия, свързани с добавянето и изваждането на (+ - стойността сума на условията на сумата, разликата, намалява разлика стойност, умалителят ..);
- комутативен закон на допълнение;
- добавяне на маса в рамките на получаване на броя 9.
- терминът "уравнение", "корен на уравнението."
да може да:
- за извършване на събиране и изваждане на един двуцифрени числа без преминаване десетки автоматизирана ниво на умения;
- извършва събиране и изваждане на един двуцифрени числа с преминаването през една дузина използва таблицата по допълнение като справка.
- за решаване на уравнението на форма х + а = А и А + х = по различни начини (подбора, движението на естествено число, използвайки таблица за събиране, изваждане).
Под заглавие "Проучването на елементите на геометрията"
Имате идея:
- на линии - права, крива, полигон, лъч, сегмент;
- на затворени и отворени линии;
- взаимното разположение на линии и точки в равнината
- на въглища и неговите форми - преки, остри и тъп - и връзката между тях;
- за полигони и тяхната класификация в зависимост от броя на ъгли;
- разликата между плоските и триизмерни обекти;
- на насипни материали: топка, цилиндър, конус, призма, пирамида.
знаете:
- Условия: точка, линия, права, крива, полигон, лъч, сегмент, затворен, не е затворен, ъгъл, многоъгълник, триъгълник, правоъгълник, правоъгълник, квадрат, кръг.
да може да:
- изготвяне прави линии, лъчи, сегменти полигони, ъгли, полигони и обявявайки ги за с букви от азбуката;
- създавате сегменти равни данни, както и сумата и разликата на сегментите на данни с помощта на компаса и рисунка линия;
- да се намери в света около познатата дъно и триизмерни фигури.
Под заглавие "Проучването на показателите"
Имате идея:
- измерване на дължината на сегмента като операции сравнявайки го с избрания критерий;
- за резултат измерване на дължината на относителността в зависимост от избора на измервания.
знаете:
- единица дължина: m (т) дециметър (DM) сантиметра (cm);
- съотношение: 10 cm = 1dm, 10DM = 1м.
да може да:
- определяне на дължината на сегмента чрез измерване линия;
- изграждане на предварително определена дължина с помощта на измервателна линия;
- намиране стойности на суми и разлики на сегменти на предварително определена дължина с помощта на измервателна линия;
- изразяват дължината на сегмента, като се използват различни мерни единици (например, 2 mm и 20 cm, 1 m дм 3 и 13 DM).
Под заглавието "Цели" (подготвителна фаза)
да може да:
- възстановяване на сюжета на историята на серия от рисунки;
- запълни празнината в серия от рисунки за създаване на пълна история на парцела;
- виж една и съща снимка от различна гледна точка и да ги отрази в последователна история.
Минимална изходните
с помощта на обхвата на измерване.
Изисквания към нивото на подготовка на учениците
български език
Студентите трябва да знаят:
всички звуци и буквите на българската азбука, техните основни разлики (и произнася звуците, които чуваме, четат и пишат писма).
гласни на стрес и ненапрег:
твърди и меки съгласни, букви, за да показват, мекотата на съгласни (и Е, Е, W, А, В);
звучните и беззвучни съгласни;
правила за пренасяне;
имената на буквите на българската азбука.
Учениците трябва да могат да:
разграничение между гласни и съгласни;
се прави разлика между твърди и меки съгласни;
посочи писмено меки съгласни и писма, Е, Е, W, A, B;
разграничи звучните и беззвучни съгласни;
изолиране на звуци в думи, за да се определи последователността от звуци в думи, за да се съпоставят броят на звуци и буквите в думи, за да разделят думи на срички, за да се определи броя на срички, за да се определи позицията на стреса в думата;
прилагане на принципите на правописа на думи с комбинации ЖИ, SHI, СНА, schA, Северна Каролина, CB, ЧК, CHN, SCHN;
намерите граници оферти, придружавам, започнете едно изречение с главна буква;
да прави предложения по дадена тема по образец, съгласно схема;
писането зрителната и слухова (орфографически blurts) диктовка;
дайте примери за реч етикет: поздравителни, Сбогом, благодарение, покани, поздравления.
Изисквания за програмата
на литературно четене
Учениците трябва да имат обща представа:
на разликата между художествен текст от научните;
от разликата между текста на фолклор от литературното;
на тематичното разнообразие на литература от различни времена и народи;
на разликата между поетичен текст на прозата;
разнообразие от малки фолклорни жанрове (детски стихчета, нарицателно, песен, художествена литература, история, мистерия, рими, поговорка, казвайки език гилзи, рима);
отличителните черти на приказки, разкази, стихотворения;
за различните видове истории (фея, дом, животни).
Изисквания към нивото на подготовка на учениците
на света около тях
Имате разбиране на тези отношения в учебния материал:
Между живата и нежива природа;
Между човешката дейност и състоянието на природата;
Между представители на различни поколения в семейството, в училище, в непосредствена близост.
Притежават общи умения за учене:
Можете да слушате и да отговори на един въпрос;
Бъдете в състояние да се движите в учебника;
Разграничаване между обектите, определени в посочените симптоми.
Има разбиране на тези явления и обекти:
Непрекъснатото развитие на света и неговата променливост;
За Sun последици за живота на Земята;
От живата и неживата природа;
На многообразието от форми на природата на България.
знаете:
Части на света (Nature, човек прави или изобретен от човек);
Основната част от инсталацията;
Семейни връзки в семейството;
Правила за поведение на обществени места и на улицата;
Правилник за учтива комуникация (поздравления, сбогува се с различни хора по възраст и родство).
да може да:
Разграничаване между природни обекти и обекти, създадени от човека;
Разграничаване между обекти на живата и неживата природа, за да се получи примери;
Разграничаване между растения - дървета, храсти, треви, които дават примери;
Получената примери на животни;
Използвайте в общуването правилата на учтивост.
Мисля, че това е от основно значение за програмата в края на 1-ви клас.