Теоретични основи на развитие на творческите способности на писане, писане като продуктивен форма на речта

Писането като продуктивен форма на речева дейност

Писмо - комплекс вербални умения. Тя позволява използване на графична система от знаци за осигуряване на комуникацията между хората. Това е производствена дейност, при която човек пише речта си за предаване на други хора. Продуктът на тази дейност е продукт на глас или текст, за да бъде прочетена.

В писмото също така се свързва с четене. Те се основават на една графична система на езика. Когато пишете, както и четене, задайте graphemic - фонемното кореспонденция; те просто имат различни посоки: докато четете писма до звуци, когато писмо от звуци на букви. В първия случай е налице декодиране или декриптирането във втория - кодиране, кодиране на съобщения.

На първо място, е графика - съвкупност от всички активи на това писание. Учи в училище за езици: английски, немски, френски - използвайте латиница. Графиката на следните езици съществува в две версии: печат и ръкопис. Всеки един от тях, от своя страна, е главни и малки букви. По този начин, всяка представена от набор от буквени графема единици. Сравнение буквено печатане и писане на шрифта показва, че някои графеми се наблюдават в близост мачове, други - печатни и ръкописни версии са много различни един от друг.

На второ място, за езиковото съдържанието на учебния процес писмено отнася правопис - правописна система или правила за използването на писмени знаци при писане на конкретна дума. Ако графикът дава възможност за няколко опции за предаване на звука или звукови съчетания, магията винаги се използва за предаване на един правописни определени думи с този звук, който признава правото и всички останали грешат.

На трето място, - запис. Когато пишете продукт винаги последователна изразяване, записване на продукта може да бъде отделни думи, фрази, които не са свързани един с изреченията, като каза на плана, а дори и разфасовки. От овладяване писане се извършва от храносмилането от букви, думи, фрази, изречения, по-горе, фразеологични единици, съответните слоеве запис служи за всяка от споменатите единици. Основната цел на запис на всички нива е по-дълбоко осъзнаване на характеристиките на езика и речта единици и следователно, в най-добрия запомня.

Ако ние считаме, писмото изобщо като продуктивни комуникативни дейности, необходимостта от което се проявява в живота чрез лични мотиви (да напишете писмо, отчет) или обществена нужда (доклад, доклад), а след това в процеса на преподаване на чужди езици логически видян писмени упражнения комуникативна ориентация със съответните цели.

Тя изпълнява поддържаща роля в развитието на граматическите умения при изпълнение на задачи за писане от прости изневяра на задачи, изискващи креативност, която създава необходимите условия за съхранение. Без да се разчита на писмо до студентите е трудно да се има предвид, лексикалната и граматичен материал.

Окончателните изисквания за писмено езиковото обучение включват формирането на способността на учениците да използват почти чужд писане като начин за комуникация, знанието и творчеството в съответствие с достигнатото ниво на софтуер овладяване на чужд език [Шатила 1977: 117].

Ако сте открили грешка в текста, маркирайте думата и натиснете Shift + Enter