Темата на поезия и проза

Ритъм, рима, спрете.

Урок Цели: 1. да запознае студентите с разликата в стих и проза.

2. За да се постигне усвояване на учениците понятия като ритъм, рима, спрете.

3. За да се насърчи развитието на творческите способности на учениците; формиране на интерес дума.

Вид на урока: учене на нови материали.

Речник работа: в ритъма, рима, спрете.

Ритъм, рима, спрете.

I.Organizatsionny момент.

II. Отчет за целите на урока.

III. Встъпителни думи от учителя.

- Има в света едно прекрасно приказната Stihlandiya. Безполезно е да го търсим на картата, опитвайки се да си купя билет за да влязат в него. Тя не изисква никакви разрешителни, паспорти и визи. В тази страна, много чудеса. Така например, на улицата студената зима и веднъж Stihlandiyu лесно можете да откриете себе си в красива лятна гора или на брега на южното море. Можете дори да проникне в мислите и чувствата на друг човек, а те са много интересни, защото в Stihlandii постоянно живеят само една много необичайна, мили и красиви хора. Измама и злоба нямат място в Stihlandii.

- Бихте ли искали да получите в тази страна?

Тя е едновременно много прост и доста трудно. Просто защото това е достатъчно, за да се отвори само една стихосбирка. А трудно, защото не всеки Stihlandiya отваря своите чудеса.

- Какво да се прави това?

Вие знаете, че всяка страна има свои собствени закони, което трябва да знаете и правите. Ето и най-Stihlandii също имат закони, с които ние трябва да се срещне днес. Този ритъм и рима.

Но малцина знаят законите, трябва да ги разберем, за да могат да ги използват. Нека да видим, ако сте готови да отидете на Stihlandiyu.

- Нашата реч се организира по два начина: поезия и проза.

(Предлагам на учениците да четат двата текста (слайдове)).

Тук вечерта, за улов на облаци

Дишаше, вой - и тук тя

Зимата е магьосница.

Аз идвам, се разпадна, туфи

Висеше на кучки дъбове;

Поставете вълнообразни килими

Сред областите около хълмовете;

Брега, неподвижна река

Равен закръглен кожух;

Показа замръзване. И ние се радваме

Проказата Майка зимата.

"Има вече беше истинска зима. Земята била покрита със снежнобял килим. Там не е един единствен тъмно петно. Дори и голата бреза, елша, върба и офика изчиства замръзване като сребро надолу. И яденето става още по-важно. Те бяха покрити със сняг, сякаш носеше скъпи топло кожено палто. Да, по чудо, че е добър на всички наоколо. "

- Какво е общото в горните пасажи?

- Какво настроение те са пропити?

(Енергичното, радостен. "Радвам се, че ние пакости майка на зимата", "Да, чудесно, че беше добро на всички наоколо.")

- Каква е разликата на текстове?

(На дъската висеше плакат с определението на поетични термини или слайд.)

Ритъм - равномерно редуване повтарящи се единици (в поемата - се подчертава и без стрес срички).

- Някои хора питат, защо пиша стихове, ако всичко едно и също нещо може да се каже с прости думи. И това не е всичко!

Той се надигна и каза:

- Сега се опитайте да го кажа в проза: барабанистът беше стар човек, той спеше, спеше и след това се събудих, се обърна и каза: стари барабанист ... В смисъл - все едно, и нищо не се случва. Така че това не се получи, че смисъл тук е от второстепенно значение: най-важното тук - в ритъма. Той пресъздава ритъма на маршируване биене на барабани. Drum чука, без да се уморен - и стихотворението може да се повтаря толкова пъти, които искате. Тя povtoryalka - стихотворение, което се повтаря отново и отново.

- Нека се опитаме да направи ритмичен модел от два реда от стихотворението

"Руслан и Людмила". (Ние организираме стрес, привлече рисунка) пързалка.

Там царят Kashchei със злато борове;

Има български дух ... мирише.

Редуването на стрес и без стрес срички форми - спре.

__ __ __ __ __ __ __ __ __

__ __ __ __ __ __ __ __ __

- И сега ние ще работим по втория закон на поезията - рими. Спомнете си, един от героите на Н. Носов продукт учи да пише поезия.

"Един ден Де да знам дойде в малките цветя и каза:

- Слушай, Tsvetik, ме научи да пиша поезия. Искам също така да бъде поет.

- И имате възможност? - попита Tsvetik.

- Разбира се, че има. Аз съм много способен, - каза Де да знам.

- Необходимо е да се провери - каза Tsvetik. - Знаеш ли какво стихче?

- Райм? Не, аз не знам.

- Rhyme - е, когато две думи завършват по същия начин - обясни Tsvetik. - Например: патица - една шега, Korzhik - morzhik. Взех го?

1) - Да видим какво сте внимателни. Не забравяйте интересните наблюдения на живот, дайте примери за оригинални сравнения.

Гърбици като две ......... (хълм)

Дъждовни капки хит на чадъра, като че ли в ...... .. (барабан)

Acorn с шапка като ................ (Human или GNOME)

Ледена прозрачна ......................... (стъкло).

(Mountain в Крим е като мечка облак прилича на парче памук Паркет - .. По следите на камиона).

2) - Много домове са котки. Обичате ли да гледате техните навици? Представете си котки и завърши подходяща за сравняване всеки ред рима стихотворение Новела Матвеева "Тя е в състояние да се обърне."

Той седи на пиедестал като (вложени кукла!)

Но ще скочи - и разходки (щука).

Angry - надясно (усойница!)

Ще се търкаля - изглежда (шапка)

Stretch - търсят (кърпа ...)

Подобно на всички малко.

И понякога - дори и ... (котка!)

Може би най-трудната

Включете в себе си.

въвеждане 5.Pervonachalnoe на концепцията.

1) Какво е сравнението?

(При събиране на мнения: начина, по който данните - описанието на предмета, когато човек се вгледа в другите, думи, свързани думите: как точно, като, като, като, като, подобно).

2) Наблюдение на текстове, сравнение избор и определяне на тяхната представителна роля.

а) Добро момиче Lida

На улицата Южна живее.

Златните й плитки

Ако затегнати колани.

Според роклята, синият Calico

Както в областта хвърча цветя.

б) Той е бил благороден и красиво лице, тъй като господарят на елфите, мощни, като воин, умен като магьосник, величествен като прохладно лято.

(Сравнявайки вид боя, предаде характера на героите).

в) горите, просто кула боядисани,

Purple, злато, лилаво,

Весел, пъстър стена

На стойност над светлина поляна.

(Сравнете създава картина на елегантен, шумен, приветлив дом - гората, в която искам да въведете, за да се възхищаваме и се чудите на своята красота).

г) той повалил на студения сняг,

На студен сняг, като бор,

Ако сиренето в борова гора

Под смолист подгъв в основата.

(Съчувствие герой прехвърля чрез сравнение)

д) И той излезе, сякаш svechenka,

(Умира доставчик: болка, болка, опечалена прехвърля чрез сравнение).

6.Vypolnenie творчески задачи

1) Литературна игра "Конкуренция с поета Владимир Орлов"

Ø Въведете текста, който е необходим за сравнение, който създава ярък образ на есенното парка и да ни помогне да го види.

Ø Какво е настроението на стихотворението предава на нас.

Извън прозореца, бриза забавляват:

След това скочи, а след това се наведе

И листата на протичане на пистата

Подобно жълт мишка от една котка.

2) Lab.

(За да се определи степента на усвояване на учебния материал)

(На обратната страна на светло "есенни листа" текстове - фрагменти от стихове на известни поети задача: да намерят и подчертават в предложените текстове прости пътеки показват, прилагателни и сравнения ви напомнят, че не всички прилагателни са прилагателни, но само тези, които имат специален изразителност .. емоционалност). пързалка

Повече слънце и щастливи,

И въздухът е чист синьо.

Но падане и падане

С мъртви листа дървета.

Славното есента! Здравословна, yadrena

Air изчерпани затягане сила;

Fragile лед по реката Студът

Подобно като захар топене е ...

Sedoe небе над мен

И на открито гора, голи.

В долната част, заедно горски поляни,

Почернява калта в листата на лимон ...

Les точно кула боядисани,

Purple, злато, лилаво ...

(Тъй като учениците да извършват работа, изложени оценка.)

3) - Сега нека да мисля, каква е разликата между сравнения и метафори?

(За сравнение има думите "като", "ако", "ако", се казва, че се сравнява :. Oreshina "като момиче" в метафора за официална дума и един от елементите на сравнение не са кръстени, ние имаме за него предполагам само защо. метафора често се нарича скрит сравнение. метафора-кратко сравнение. с него поетът може в няколко реда какво да ни каже, а дори и да се даде представа за цялата човешкия живот.)

- Определете къде сравнението тук, но къде метафори.

Tree - бодлив таралеж,

Дърво, бодлив като таралеж.

Brisk змия рекичка

Brook криволичи като змия.

Dragonfly кръжи хеликоптер

Ниско над блатото.

Dragonfly прилича на малък vertolotik.

Петел служба в зората

Викам силно в двора.

Cock като будилник нас се събужда призори.

Слънцето пече цял ден -

Луната е кръгла, като тортиля.

а) научите ОК сравнението, за примери.

б) Прочетете отново "Приказка за Златното петле". напишете сравнение.

в) творческа задача: напишете стихотворение на тема "Есен", използвайки го прилагателни и сравнения да изразят отношението си, за да опише и да се създаде уникален "падане" на изображението.

Приложение 1 към урока.

1. Малък гном

И седна на прозореца.

Грей като бетон.

На бюрото му имаше купа

Това беше една бъркотия.