Свързано изделие като причина за по-ниска успеваемост на учениците желанието да се учи, безплатно, социалното

недостатъчност проблем училище от значение за всички нас. И загрижеността не е само възрастни, но и за нашите деца. Съвсем очевидно е, че светът не е психически здрав дете, което иска да направи лошо в училище. Причините за липсата на успех на всяко дете техните учения. Идентифицирането на тези причини - това отнема време. Разбира се, без подкрепата на педагогическия персонал на психолозите е трудно да се определи истинските причини за слабите резултати и мотивиране на учениците, за да успее. Но една от причините за лошото представяне студент е недоносен мотивационно обучение.

Мотивацията за учене - е процес, който започва, ръководства и подкрепя усилията, насочени към придобиване на знания. Това е - една сложна система, която се формира от мотивите, целите, отговорите на провал и успех, както и студентски нагласи.

Мотивация - крехко образувание, което не може да се формира за всички и трябва да се поддържа постоянно.

Когато планирате урок, трябва да сте наясно не само целите и задачите на урока, но по какъв начин и при какви условия ще получат това знание всеки курсист. Една древна китайска поговорка казва: "За човек, който не знае къде да отиде, няма вятър е благоприятно." За да знам къде да отида, което трябва да знаете къде.

Успехът трябва да се обясни способности и усилия на детето. След това той имаше доверие, за да повтори успешната ситуацията. Излишно е да казвам, че е щастлив или лесно неща.

Неспазването трябва да се обясни с липсата на старание или други временни фактори. "Ти просто бързо се предава. За съжаление, побързайте. Ти си бил невнимателен и днес. " Т.е. Ние трябва да се съсредоточим върху временен неуспех. Всяко лице трябва да има своя зона на успех, в противен случай тя ще бъде винаги в състояние на депресия. И всеки малък успех ни дава възможност да растат в собствените си очи и ни дава увереност.

Всеки учител иска неговите ученици да учат добре, с интерес и желаят да бъдат ангажирани в училище. Това заинтересовани ученици и родители. Но понякога дори учителите и родителите трябва да се посочи със съжаление: "не искат да се научат", "може би е добре да бъдат ангажирани, и няма желание." В тези случаи, ние откриваме, че студентът не се формира в познаването на нуждите, няма интерес към преподаването.

Учителите знаят, че учениците не могат успешно да учат, ако той се отнася до учението и знания равнодушно, без интерес и без да е наясно с необходимостта от тях. Ето защо, преди училище задача е да се създаде и развие позитивна мотивация на детето да образователна дейност.

За да може ученикът наистина да участват в работата, трябва да се предизвикателства, които са поставени пред него по време на обучителните дейности, са били ясни, но също така и вътрешно ги прие, т.е. че те са придобили значение за ученика и е установено, че поради това реакцията и базовата точка на опита си.

Организиране на проучването и формирането на мотивация, важно е да се избегне опростенчески да ги разбира. Проучването не трябва да се разглежда като най-скоро регистрацията на това, което се намира на повърхността и шокиращи ( "искам" или "не иска" да се научат на студента), и трябва да се изгради като представа за основните модели на образуване на студент като физическо лице и като предмет на дейност.
Доверете се на желанието! Какъв е основният проблем за учителя иска uchenik-. Когато ние ще хване мишка, ние поставяме в капан не е зряла череша и парче сирене, като се има предвид не нашите собствени вкусове и аромати на гризача. И така, за да постигнат целите си. Нека се опитаме да намерим парчета сирене за едно дете.
Ние трябва да насърчи детето да нормални човешки желания, да издават своите неясни стремежи към прагматични нужди. След това можете да изберете конкретна и някои стимули за мобилизация.
живота на детето в училище се състои не само от академична работа, но също така и за комуникация, от интерес за физически лица, извънкласни дейности, спорт, и така нататък. Ето защо е важно да се знае в какво настроение на децата да ходят на училище, че те са щастливи, и че, както се казва, досадно.
Създаване на ситуации на успех в педагогическия процес оказва влияние не само върху настроението на учениците, но и за качеството на живот, така че всеки учител трябва да бъде в състояние да генерира у учениците положителна "самостоятелно понятие." Какво е това понятие? "Аз-концепция" е система от съзнателни и несъзнателни представяния на лицето, за себе си, на която тя се основава поведението му.
В училище ", самостоятелно понятие" - на базата на вътрешния механизъм за стимулиране на личността. Положителни непреодолима "самостоятелно понятие" (като мен, аз съм в състояние да, искам да кажа) допринася за успеха и ефективни дейности, положителното развитие на личността. Negative "самостоятелно понятие" (Не ми харесва, не е в състояние да) се намесва с успех, по-лоши резултати, помага за промяна на идентичността в отрицателна посока. За да се формира положително "самостоятелно понятие" необходимо за:

1. виж в уникална индивидуалност на всеки студент, уважавайте я, за да се разбере, да приеме, да вярват в нея;
2. създаване на индивидуалното положение на успех, одобрение, подкрепа и добра воля, че училищния живот дейност, проучвания да радват дете: "Научете победители";
3. изключва пряка принуда, както и акцент върху изоставането и други недостатъци на детето;
4. да се разберат причините за детски невежество и грешно поведение, за да ги отстранят, без да се накърняват достойнството на "самостоятелно понятие" на детето ( "Детето е добро, лошо му действия").
5. предоставят възможности и помагат на децата да се реализират в позитивни дейности ( "Всяко дете - чудо, се очаква тя").
   необходимо за всеки учител Положително знание "самостоятелно понятие."