Strebeleva д

Предложената методология, насочена към изучаване на ниво umstven-нето на малки деца (2 - 3 години). Те са предназначени за определяне на основните параметри на умственото развитие на детето: приемане на работата; адекватността на решението си; учене през диагностично изследване; връзка с резултатите от дейността му.

Цели могат да открият възможно умствено развитие: възприятие, изолиране на индивидуалните характеристики подлежат (размер, цвят); признаване; визуално мислене; продуктивни дейности (рисуване, дизайн).

Универсалността на диагностициране на психичното развитие на детето 2 - 3 години може да открие отклонения и да се определят начините за тяхното коригиращи обучение, специфични за всеки вид по-Рушен.

Предложените задачи са сред така наречените невербални методи и могат да се прилагат при пациенти с всяко ниво на развитие на словото. Последното е много важно, ако проучването да бъдат деца с говорни нарушения и двете първични и Layer-живял в резултат на интелектуална или сетивата.

При оценката на действията на детето важна теоретична основа за нас е концепцията за LS "съсед зона за развитие" Виготски. Както той идентифицира две нива на психичното развитие на детето: Текущата (или положените до момента) и потенциала, свързан с развитието на близко поле. Последното се определя в D Benke капацитет в партньорство с възрастните да научат нови начини деи резултат нараства по този начин за развитието на umstven фута по-високо ниво. Наличието на по-голям съсед зона за развитие в определена дете е по-надежден (в сравнение с действителната стойност на знания и умения) в знак на успеха на по-нататъшно образование, който определя диагностично значение на този критерий в оценката на умствен капацитет по отношение на перспективите за развитие. зона на близко развитие е не само важен показател за перспективите за развитие на детето, под влиянието на образованието, но също така разполага с голям диференциал диагностична стойност по отношение на разграничаването между деца с умствена изостаналост и умствена изостаналост.