Стъпка предварителна диагноза и определяне на учениците в изучаването изпълнения preprofile

Човекът скоро да се превърне в професионален, ако те са в срок, като успешно са преминали първия етап на професионално самоопределение.

Необходимо е само за 8-9 класове, така че е особено важно да се работи за психологическа подкрепа в този момент.

Под номер на училище 48-Оренбург, тази работа се извършва най-вече се дължи на валутния курс, "Вашата професионална кариера" SN Chistyakov.

Изследването на този курс, студентите започват осми клас. Програмата на курса, в допълнение към теоретични позиции, включва голям диагностичен единица.

По време на проучването на теоретичната част на курса студентите да получите представа за богатството на вътрешния психически свят на човека и на разнообразието от професии в света.

Това им дава възможност директно да характеризират "самочувствието" и създаване на личен програма за професионално самоопределение.

Диагностика в рамките на този курс има психолог. Резултатът от няколко години на работа по програмата започна с индивидуални диагностични карта 8-9 клас ученици. Диагностични карти са проектирани от екип от психолози на Центъра на образованието № 2 от Оренбург, училище номер 48.

Индивидуална диагностика осми клас ученическа карта включва проучване на интересите на учениците, определението на предпочитаните области на дейност, особеностите на нервната система, самочувствието, нивото на тревожност.

Тази диагностична карта съдържа резултатите от диагностични тестове, които помагат на учениците в самопознанието, в личния самоопределение (Приложение 1).

Резултатите са обсъдени с психолог. Студентът избира професия или няколко професии, които той предпочита. По време на консултациите психолог въвежда обучаващия се с редица професии, които са свързани с предпочитания тип чирак професии.

Понякога ученикът с помощта на психолог очертава за себе си начина, по избор на професия, той предлага компютърни техники.

Класни учители, преподаватели с диагностични карти студенти с насоки за отчитане на индивидуалните и типологични характеристики на осми клас ученици (Приложение 2).

Ако е необходимо, да се обсъждат подходящата посока за студенти и по-нататъшно обучение на предварително училищното образование, но специално внимание на това е направено в девети клас.

Целта на диагнозата в девети клас - за идентифициране на ученика на естествените наклонности, определяне на нивото на развитие на основните когнитивни процеси, което позволява на студентите да се направи предположение за посоката на професионалната му дейност, както и да се определи кои профил може да е за предпочитане от гледна точка на училище профилиране.

Индивидуалната диагностика девети-карта показва следните параметри: концентрацията и разпределението на вниманието, мислейки за нивото на развитие (способността да се идентифицират основните връзки между понятия, способността да се разпредели количествени отношения, разбиране на сложни логически връзки); способност да съчувства, споделям с хората, подбудите избора на професия на; комуникационни и организационни умения; дефинирани по-пълно интересите на студентите и предпочитана сфера на дейност (Приложение 3).

В допълнение, картата трябва да е от семейната среда в областта на интерес и изборът на по-нататъшни студенти образование и профила на семейството. Следователно, в клас 9-ия работим по две други показатели (за SN Chistyakova) психологическа подкрепа на студентите: дейности, практичен и изгоден-семантичен.

По този начин, в първия етап на диагноза и по-ранните ученици на самоопределение се извършва в три направления: професионално образование, психологическа диагностика и индивидуално консултиране на ученици и родители.