Статия за духовното образование

Който ще се проведе в социално-културната и духовната сфера на съвременното общество на проблема с глобалните трансформации на духовното възпитание на младото поколение е от особено значение. Днес, модерен училище наложи съвсем нови изисквания, изразени по-специално в това, че вече не е достатъчно завършилите имат широки и всеобхватни знания, умения и способности на самостоятелно попълване. Училището е преориентира от чисто образователна (обучение) технология, оборудва студенти само с определено количество знания, по-дълбоко личен подценявана възпитание, като студент възможност да се разберат характеристиките на личността му, както и формиране на активна позиция в житейски умения. Признак за нашето време може да се разглежда като въртенето на образователната система на ориентация към прагматичен, рационален познания за света на духовното търсене на човешки поколения.

Духовно образование като форма на личностно развитие, е едновременно необходимо аспект на други елементи на образованието, формирането на перспектива на лицето. Спецификата на това обучение е, че тя служи като крайната цел е хармонично развита личност. Тя е насочена към повишаване на творческите способности на човека, да се увеличи общата си култура. Ето защо, духовно образование е от особено значение и днес. На общото теоретично ниво духовно образование - е естетически, морален формиране на човешката личност, да се образоват чрез литература, музика, театър, изобразително изкуство, архитектура, религия и т.н. Всички тези данни се актуализират от необходимостта да се разреши проблемът с духовното възраждане на човека, развитието на своето духовно и морално съзнание .. което му позволява да активно и творчески участва в социалния живот на третото хилядолетие, себереализация и самоусъвършенстване на базата на духовните и морални ценности.

В научната практика съществуват различни определения на нивото на развитие на личността и духовността. B..S. Bratus разграничава четири нива на изтънченост в структурата на личността: егоцентрични, gruppotsentrichesky, хуманистични и духовни зависимост от доминиращия начин на отнасяща се до себе си и пред друго човешко същество. Той идва от факта, че всички тези нива в различна степен, се обединяват и във всеки човек, а в някои моменти от своя страна е доминиран от една или друга страна. AV Зосима предлага на своите собствени критерии за морално и духовно образование: доброта, наличие на ценностна ориентация и мотивация на действие, толерантност и такт, чувство за справедливост и човечност, способността да се искрено изразят чувствата си. Висока духовността определя любов, доброта, състрадание, честност, справедливост, състрадание, толерантност. Колкото по-висока духовния потенциал на човека, толкова по-мощен естествените защитни сили на организма като цяло. Хората с ниско ниво на духовно развитие не са защитен екран. Така че, духовността може да се разглежда като идеална човешка потребност в познаването на същността на мисията си, в опит да се преодолее крайността на съществуването си и отношенията си с външния свят на принципите на любов, доброта, красота и креативност. Развитието на човека и издигането си до най-високото ниво на духовността се дължи на формирането и развитието на ориентации духовно, стойност, духовни идеали, интереси, нужди и включването на индивида в творчески, духовно богат живот и дейност. За да се развие духовността необходимо благоприятна среда, организацията и прилагането на правилна духовна грижа и образование.

Каква трябва да бъде учител? Каква е ролята му в сложния процес на обучение на духовността?

Днес учителят изисква преосмисляне на това какво се случва наоколо, как се променя живота, работата науката учител, тъй като ние се промени с вас. Съвременният динамичен училището изисква нови учители, притежаващи дълбоки психологически и педагогически знания, за да разберат характеристиките на учениците, а в същото време са професионалисти в други области на дейност, които могат да помогнат на децата да се окажат в бъдеще, за да станете независими, креативни и самоуверени хора. Чувствителен, внимателни и чувствителни към интересите на учениците, отворени за всички нови учители - ключова характеристика на съвременното училище.

По мое мнение, истинската цел на учителя - духовен създаването и развитието на човека, въвеждането на духовните ценности, формирането на духовността. Учител - не само Homeroom и живота на един учител, който помага на учениците да намерят своето местоназначение. С независимост и гъвкавост на мисленето, учител, като създател, винаги намира оптимални форми и методи за истинското познание. Процесът на познание - творчески процес, при преподавателя и ученика - един. Учителят трябва, на първо място, за да убеди учениците в техните човешки ценности и развиват това, което е присъщо на тях. Учителят, като носител на духовния опит на човечеството, да учат самостоятелно, творчески, личен подход към действителността, към тяхната индивидуална и обществото. Прехвърлянето на този опит включва диалог, креативен дизайн, събуждането на сетивата. Това учител трябва да се застъпи за морално, духовно формиране и гражданството на по-младото поколение на личността на, за да се образоват хората не само знаещи, но също така са готови да действат за благото на обществото.

Начало атмосфера определя нейния дух. Като че в нашето училище се възцари дух на уважение, честност, доверие, доброта, творчеството, грижа и любов. Това в тази атмосфера може да нарасне хармонично развита личност, обичащ родината си, внимателно се отнасят до традициите на народа си, наясно с приоритет на човешките ценности, живот и здраве. Изглежда, че системата на моралното развитие на нашето училище ученикът ще носи плод. Те казват, че ако има по един човек, доброта, човечност, чувствителност, доброта, то е като човек, проведена.

VA Sukhomlinsky пише: "Ако добри чувства, не се изведе като дете, те никога не възпитан, защото това е наистина човешко е одобрен под душа в същото време със знанието на първите и най-важни истини, заедно с опита и да се чувстваш деликатни нюанси на родните думи. Като дете, човек трябва да мине през емоционална образованието на училище школата на здравия разум. " Искам да вярвам, че нашето училище се сее в душата на децата доброта, човечност, чувствителност, добра воля, ще бъде за децата на училище "образование на добри чувства." И децата ни ще растат достойни граждани на страната ще се превърне в крепост за България!

DB Kabalevsky Образоването на ума и сърцето: Книга за учители / D.B.Kabalevsky. - М. образование, 1984.

Кабуш. Системата на студентите хуманистични образование. - Mn. Образование, 1989.

Симонов PV и др. Произход на духовен / PV Симонов и т.н. -. 1989 М.

Федотова, VG // умствено и духовно философия. наука. 1988 година. № 7.