Стани учител! Бележки на учител и майка

Тези бележки, ако те се четат от опитни преподаватели, особено учители - филолози, за някои от тях ще станат, поне отчасти, доказателство за собствените си заключения, някой ще предизвика объркване и може да има възражения. Това е съвсем естествено: всеки учител отговорите на въпросите, поставени от работата на училището.
Мисля, че моите мисли ще бъдат от интерес най-вече за младите учители и тези, които мислят за бъдещето, мисля за учителската професия, по-специално, и по-специално - на учителя по български език и литература. Те са моите бележки могат да ви помогнат в избора - и професията, както и начините за нейното овладяване.
Предполагам, че и да се надяваме, че тези бележки ще се интересуват и родители. В крайна сметка, майки и татковци, баби и дядовци, които внимателен, сериозно отношение към образованието, мисля за това как детето майстори на родния език и литература, защо е трудно или безинтересна (и това се случва доста често), така че е важно да се знае как да се ще видим процеса "отвътре", доколкото това е възможно да се види отвън.
Освен това, както е посочено тук, особено във втората част на бележките, мисли на базата на гърдите ми, а не само опит на учителя

Тя трябва да бъде в състояние да се всеки

В ерата на високите технологии и съответните специализация, неизбежно, когато да овладеят всички сериозни професия се нуждае от огромно знание остава най-вероятно само един изкуство, което всеки трябва да овладеят - изкуството на образованието. Тук, може би, са необходими две обяснения.
На първо място, това, което е образованието? Най-общо казано (и съм съгласен с него много професионални учители), образование - е, както беше казано, изкуствата, тъй като голяма част от педагогиката се определя от интуиция, чувство, опит, а не строга система от понятия в областта на науката. Второ, учителят е, волно или неволно, всеки, отглеждане на дете, а именно, всеки родител, а не просто учител. Решението на много проблеми от живота си човек може и понякога трябва да се доверят на професионалисти. Но ако отговорността за възпитанието на детето си да го смени изцяло на учителите или, да речем, преподавателите, детето расте непознат, и само ако мама и татко се разбере, че много по-безвъзвратно загубени, както и собствения си успех в бизнеса или науката престанат да се моля. Ето защо, всеки човек, който има дете и учител. В същото време, образование - това е много трудно. Това е основното противоречие на ситуацията: една сложна и трудна задача, която е обект на множество научни теории (макар и с известни резерви, чисто конвенционален педагогика, което наричаме наука), трябва да се справят с всеки човек.

Експертният опит на майка учителка

Във всеки случай, аз не се преструвам да научи някой този комплекс изкуство, осъзнавайки, че това е почти невъзможно. Аз просто исках да споделя някои от констатациите, които ме доведоха до моя опит в областта на образованието - обучението на студентите си и сина си. Тези две линии на живота са понякога паралелно, независимо един от друг, понякога преминаване и обогатяване на всеки друг. Може би грешката е моя и мисълта за това как те биха могли да бъдат избегнати, някой ще прояви интерес към някой, който да помогне в такива ситуации.
Така че, образованието на студентите и възпитанието на детето им. Ние учим в училище деца след училище, се прибера вкъщи и да го чуя от родителите си думи, в действителност, може да не съвпадат с тези, които ние се опитваме да впечатли, а може и да не съвпада с посоката на нашето образование или дори противоречива ,
И за един син, аз съм преди всичко човек, който предоставя на базата на неговите идеи за света. Той знае и ме вижда всеки ден от раждането през целия живот, връзката между нас е изключително близо. Ученикът, който идва при мен, дори и в пети клас - в много отношения е вече установени идентичност. За него, аз бях в общение на непознат възрастен, поради което той се чувства далечината, тогава тя може да бъде намалена и все още остават. Да, това са две различни преживявания, но и двете са важни и ме научи на много неща. Те се допълват взаимно: разговор с ученици, спомням някои моменти на общуване с детето си в различни периоди от живота си, спечелването, сравнете, често несъзнателно, със своите студенти да намерят верния тон на разговора. В края на краищата, аз и майка ми, и учител.

Не искам да бъда учители

Има две специалности, които са сходни по много начини - учител и лекар. И двете професии изискват директна комуникация с хората, следователно, изисква способност да се разбере друг човек, готов да го подкрепи и помогне. Лекарят се връща за здравето на хората, ангажирани предимно състояние на организма, учителят се отразява на ума и душата. В този случай лекарят трябва да правим с хората, болни, че само по себе си усложнява комуникацията. Учителят също влиза в класната стая за здрави деца, въпреки че самото понятие за здраве е произволно и относително, и все пак ... Важно е също така, че един лекар да работи с пациента, докато той е болен. Пациентът може да се наблюдава в определен специалист в продължение на много години, но тази комуникация все още не е постоянен. Един учител идва в един и същи клас в продължение на две, пет или дори седем години. Последното ми клас, където бях учител в класната стая, аз преподава в продължение на 7 години. Колко са много различни, а понякога неочаквани ситуации от живота, през годините е имало много радости и скърби ... Децата пораснаха, променени някои - съвсем неочаквано. Но всички от тях за мен близки и скъпи хора. Тяхната съдба - част от живота ми.
Това е, което в това отношение, мисля, че за дълго време. медицинската професия е много трудна и отговорна. Лекарят трябва понякога да се вземат решения, които могат да струват човек живее, какво учителя, разбира се, не. Плащане на лекарите, както и учители, има още много да се желае. И все пак, колко ученици, които искат да станат лекари! В училището, където работя, са открити преди много години, биомедицински класове, които се подготвят за влизане в медицинските училища. В тези класове значителна конкуренция, и да се върне, за да научите момчетата са много светли, успешно, което би могло да се намери в най-различни области. При допускане до лечебните заведения също са въвлечени в напрегната конкуренция. С една дума, се стремят да станат лекари, въпреки трудностите.
Но учителите не искат да бъде! Няма да присъствам силни ученици, с малки изключения, в педагогически университети. И ако се върне, че е много често в изчисление след това да получите някъде, а не в училище. Разбира се, има изключения, където талантливите момчета и момичета искат да се предават на децата любовта на дадена област на знанието, искам да работя с деца, защото аз ги обичам, да получите удоволствие от общуването с тях. Това се случва по друг начин: хората волята на съдбата, случайно попадне на училище, и това се случи, за да бъде щастлив за него - в учението, той намира своето призвание. Но тези изключения не решават проблема: много учители, но учителите момента, като това, което всички ние бихме искали да видим до децата си много малко. С какво е свързано?
Причините за това са, според мен, някои от тях. Един от тях е, че всеки учител завършил училище вижда на дневна база, изглежда, че работи изключително от рутината на ежедневието притеснения, въпреки че работата на студентите от учители в същото време, не всички са наясно, освен това, не знам, е много важно. Това е, което бих искал да говоря за.

Разговори за кариера

Дисциплина в класната стая

трудни ученици

Формите на такъв спонтанен протест (срещу този въпрос, учителят, цялата училищна система) са различни, и във всеки случай е необходимо да се реши нов проблем с новия непознатото.
След първия урок на творбите на Ф. М. Dostoevskogo в 10 клас Предложих да слушате откъс от симфония на Йоханес Брамс, а след това попита какво харесват продукта: ". Престъпление и наказание" симфония на Брамс и Достоевски роман Това означаваше, че произведенията на изкуството различно звучат драматични, дълбоки и сложни емоционални преживявания са отразени в тях. Това, разбира се, бих казал, някои от студентите, както и сериозно мислене. Но ето един студент вдигнал ръка, той се изправи и каза, че тези произведения са сходни в своята примитивност. Той продължи с няколко думи, той се опита да оправдае своята гледна точка. Разбира се, че това е предизвикателство, Брамс и Достоевски, и за мен, се опита да разнообрази конвергенция урок на различни изкуства. И за това предизвикателство, както почти винаги в такива случаи, той стоеше желанието да покаже смелост и независимост на собствените си решения. И ако намери сили в тези моменти да се отрази върху истинските мотиви на поведението на ученика, за да се изправи, така да се каже по отношение на положението, както и в предишния случай, това дава силата (макар че тя все още е много трудно!) Да погледнете на ситуацията от външната страна и да изберат един разумен начин на действие , Между другото, това е ученикът, който често се държат по този начин, а след това ми изпрати вече на армия, в която той поиска прошка. Но това със сигурност не е винаги.
Такива примери са много. Има случаи, в по-отворена опозиция на учителя. И всяка задача пътя си решения. И във всички тези ситуации, ние трябва да помним, че много повече такива ученици, които са умни, посветени и любящ дете се нуждае от учител. И съзнанието на това ни дава сила.
И все пак това е много трудно, това се постига с цената на голям емоционален стрес и да се измъкне веднага. И най-вероятно няма друга професия, която е толкова спешно се изправя срещу човека, такъв проблем. Докторе, с цялата сложност на работата, не е изправен пред необходимостта да принуди някого, особено една голяма група от хора, по едно и също време. И ние трябва да го направим всеки ден, и да направи удобен и приятен, както беше казано, и това е много трудно. И това е един от отговорите на въпроса: защо нашите възпитаници не искат да бъдат учители?

Учениците са толкова различни,

Поръчка по време, в класната стая се нуждае, а не само по себе си, но за да се научи на всички ученици. А те са толкова различни! Всяко дете, тийнейджър - това е тайна, че понякога е необходимо да се реши в продължение на години, и улики са понякога доста неочаквани. Спомням си думите на известния Lva Tolstogo: "Всеки човек е зародишите на всички свойства на човека, а понякога отнема един, понякога от друга страна, и често не приличаше на себе си." И ако това е вярно по отношение на човека като цяло, колко по-вярно, че е важно, когато става дума за човек, който расте и се развива, понякога неочаквано. В крайна сметка, всеки един от тях има свой собствен вътрешен свят, уникален и не подобно на всеки друг, този свят се състои пред очите ни, както и че уроците на литературата могат да имат върху формирането на много голямото си влияние. И ние трябва да се учим и двата вида хора, и да ги в клас 25-30.
Маша 10 клас е прочел романа на Достоевски "Демоните", Лиза въодушевен "Ана Каренина", а Светлината сериозно ме уверява, че "Евгения Onegina" невъзможно да се чете, Showa откровено пише в медитация върху текста на изпит, този аргумент може да се направи от романа "война и мир" и след това в скоби: "не се чете". Разбира се, се отрази и да изразяват своите мисли такива студенти по различни начини. Подобни примери могат да причинят всеки майстор в съответствие с преподавания предмет.
Край на изпитание фрагмент.