Съществуващите подходи към разбирането на информацията и образователно пространство и

1. основен
2. всички учители
3. друг
4. Съществуващите подходи към разбирането на информацията и образователна среда и образователна среда

Образованието в информационното общество придобива ново качество се дължи на наличието на информационни и комуникационни технологии, информационно пространство, които създават неизвестен дотогава възможности за всеки човек, за да получите информация за степента, в която това е необходимо за самостоятелно развитие и самоусъвършенстване.

Във връзка с новите изисквания и възможностите на учебния процес върви разбиране на ключови понятия, които отразяват и определят нейната специфика днес. Тази "информационно пространство", "информация и образователно пространство", "образователна среда" и "информационно-образователна среда." Помислете за тези понятия от гледна точка на дидактиката.

"Space" в областта на философията е форма на съществуване на материята, която определя условията на неговото съществуване, движение и развитие; пространство характеризира с дължина, структурно взаимодействие на материалните обекти. Пространството се разглежда като нещо, което няма връзка с определена тема.

"Информационно пространство" - те могат да се разглеждат като общият размер на: банки и бази данни; технологии за тяхното поддържане и използване; информационни и телекомуникационни системи, работещи на базата на общи принципи и осигуряване на информационно взаимодействие на организации и физически лица, както и задоволяване на техните информационни потребности. Компонентите на информационното пространство: информационни ресурси (електронни библиотеки, музеи, архиви и т.н.); средства за информация влияние и информационна инфраструктура.

"Информационно и образователно пространство" - непрекъснат единство на информация, средства за съхранение и неговите производствени методи и технологии, предоставя информация на заинтересованите страни в областта на образованието.

За разлика от концепцията за "пространство" концепция "околна среда" включва този въпрос, като сфера на жизнената дейност на лицето, неговото развитие и образование.

"Сряда" се определя по философия, като част е във връзка с обект, в който тя съществува и на която той действа.

"Образователна среда" - набор от условия, в които учебния процес се извършва и които взаимодействат субектите на този процес. Образователната среда разпределена информация, пространствено предмет и психо-образователни компоненти. Тя се характеризира с: емоционален климат, лично благосъстояние, особено микро-култури, атмосфера, дух, комфорт и т.н. Тези характеристики не са включени в IOS, но гарантират съществуването и посока.

"Информация и обучение по околна среда (ILE)" - образователна система, както и софтуера си, т.е. подсистеми: логистични, финансови, икономически, правни, управление и маркетинг. Друга дефиниция е IOS организира систематично събиране на информация, техническа, образователна и методическа подкрепа са неразривно свързани с човека, като субект на образованието.

Основни функции IOS, важни за процеса на обучение:

1. Откритост - при условие, поради взаимодействие с информация за околната среда и образователно пространство. Неограничен ресурси позволяват да се организира обучение варира отговорните позиции, предмет и нуждите на всички участници в образователния процес.
2. Интегритет - това вътрешно единство компоненти на средата, то възниква в резултат на умишлени действия подлага педагогически процес е проектиран като се вземе предвид инвариантна съдържанието на материала, оптимални методи и ученето методи, които насърчават целите на образуване.
3. Многофункционалност се дължи на факта, че околната среда може да бъде източник на знания и в същото време допринася за организиране на различни форми на самостоятелна работа на студентите.

структура и значителна част от съдържанието на ИТС зависи от целта, за която тя е създадена лица.

В съответствие с Оперативна програма "Развитие на единна образователна информация среда" и писмото от Министерството на образованието на България 13/06/02 брой 01-51-088in "На организацията на използването на информационни и комуникационни ресурси в образователните институции" Федералната целева програма настъпва навсякъде оборудване училищата с най-новите компютри, достъп до мрежата Интернет.

В нашето училище се работи върху развитието и усъвършенстването на образователната среда. решаване на сложни проблеми в развитието и подобряването на всеки компонент за постигане на целите на образованието информатизация.

1. Укрепване на материално-техническата база (хардуерен компонент).

Наличие на специализирани сървъри, локална мрежа ви позволява да имате постоянна връзка с интернет в почти всяко училище офис. Повечето от класните стаи са оборудвани с компютри, проектори, интерактивни бели дъски. Подобряване и разширяване на личната информация пространство и учители на образователни институции чрез създаване на сайтове, в локалната мрежа и Интернет, и т.н.

2. Получаване на участниците в учебния процес на дейностите по наситен IER (персонал компонент).

1. Наборът от правила на взаимодействие между различните компоненти на ИТС (насрочено компонент).

Местните актове училища (В системата на постоянна методическа подкрепа за учителите в областта на ИКТ, електронни списания, за училища и т.н.), задълженията на служителите, отговарящи за информацията, заповед на директора.

Съществуващите подходи към разбирането на информацията и образователна среда и образователна среда

Образованието в информационното общество придобива ново качество се дължи на наличието на информационни и комуникационни технологии, информационно пространство, които създават неизвестен дотогава възможности за всеки човек, за да получите информация за степента, в която това е необходимо за самостоятелно развитие и самоусъвършенстване.

Във връзка с новите изисквания и възможностите на учебния процес върви разбиране на ключови понятия, които отразяват и определят нейната специфика днес. Тази "информационно пространство", "информация и образователно пространство", "образователна среда" и "информационно-образователна среда." Помислете за тези понятия от гледна точка на дидактиката.

"Space" в областта на философията е форма на съществуване на материята, която определя условията на неговото съществуване, движение и развитие; пространство характеризира степента на структурната взаимодействието на материалните обекти. Пространството се разглежда като нещо, което няма връзка с определена тема.

"Информационно пространство" - те могат да се разглеждат като общият размер на: банки и бази данни; технологии за тяхното поддържане и използване; информационни и телекомуникационни системи, работещи на базата на общи принципи и осигуряване на информационно взаимодействие на организации и физически лица, както и задоволяване на техните информационни потребности. Компонентите на информационното пространство: информационни ресурси (електронни библиотеки, музеи, архиви и т.н.); средства за информация влияние и информационна инфраструктура.

"Информационно и образователно пространство" - непрекъснат единство на информация, средства за съхранение и неговите производствени методи и технологии, предоставя информация на заинтересованите страни в областта на образованието.

За разлика от концепцията за "пространство" концепция "околна среда" включва този въпрос, като сфера на жизнената дейност на лицето, неговото развитие и образование.

"Сряда" се определя по философия, като част е във връзка с обект, в който тя съществува и на която той действа.

"Образователна среда" - набор от условия, в които учебния процес се извършва и които взаимодействат субектите на този процес. Информацията за образователна среда разпределят пространствено-обект и психо-образователни компоненти. Тя се характеризира с: емоционален климат, лично благосъстояние, особено микро-култури, атмосфера, дух, комфорт и т.н. Тези характеристики не са включени в IOS, но гарантират съществуването и посока.

"Информация и обучение по околна среда (ILE)" - образователна система, както и софтуера си, т.е. подсистеми: логистични, финансови, икономически, правни, управление и маркетинг. Друга дефиниция е IOS организира систематично събиране на информация, техническа, образователна и методическа подкрепа са неразривно свързани с човека, като субект на образованието.

Основни функции IOS, важни за процеса на обучение:

Откритостта - се осигурява благодарение на взаимодействието с информация за околната среда и образователно пространство. Неограничен ресурси позволяват да се организира обучение варира отговорните позиции, предмет и нуждите на всички участници в образователния процес.

Интегритет - това вътрешно единство компоненти на средата, то възниква в резултат на умишлени действия подлага педагогически процес е проектиран като се вземе предвид инвариантна съдържанието на материала, оптимални методи и ученето методи, които насърчават целите на образуване.

Многофункционалност се дължи на факта, че околната среда може да бъде източник на знания и в същото време допринася за организиране на различни форми на самостоятелна работа на студентите.

структура и значителна част от съдържанието на ИТС зависи от целта, за която тя е създадена лица.

В съответствие с Оперативна програма "Развитие на единна образователна информация среда" и писмото от Министерството на образованието на България 13/06/02 брой 01-51-088in "На организацията на използването на информационни и комуникационни ресурси в образователните институции" Федералната целева програма настъпва навсякъде оборудване училищата с най-новите компютри, достъп до мрежата Интернет.

В нашето училище се работи върху развитието и усъвършенстването на образователната среда. решаване на сложни проблеми в развитието и подобряването на всеки компонент за постигане на целите на образованието информатизация.

1. Укрепване на материално-техническата база (хардуерен компонент).

Наличие на специализирани сървъри, локална мрежа ви позволява да имате постоянна връзка с интернет в почти всяко училище офис. Повечето от класните стаи са оборудвани с компютри, проектори, интерактивни бели дъски. Подобряване и разширяване на личната информация пространство и учители на образователни институции чрез създаване на сайтове, в локалната мрежа и Интернет, и т.н.

2. Получаване на участниците в учебния процес на дейностите по наситен IER (персонал компонент).

Наборът от правила на взаимодействие между различните компоненти на ИТС (насрочено компонент).

Местните актове училища (В системата на постоянна методическа подкрепа за учителите в областта на ИКТ, електронни списания, за училища и т.н.), задълженията на служителите, отговарящи за информацията, заповед на директора.