Способността да се изчисли силите
а) винаги се оценява силата си, избирайки цели и действия по рамото - не много светлина и не е твърде трудно;
б) Като правило, не е съизмеримо тяхната сила и задача трудност;
в) понякога има моменти, когато лош баланс тяхната сила и трудности поверено въпроси;
ж) в повечето случаи не е в състояние да коригира своята сила и трудност на делото;
д) почти никога не могат да бъдат съразмерни тяхната сила и настройката на трудност, на строителните работи.
В желанието си да успее, Excel
а) винаги се стремим да бъдем във всички първите (обучение, спорт, и т.н.), постоянно постига това;
б) има за цел да бъде сред първите в много области, но се обръща специално внимание на развитието на всяка една област;
в) има за цел нещо надолу, особено неговия интерес, успех, признание;
ж) много рядко се стреми към успеха във всяка дейност или съдържание с позицията на средните селяни;
д) никога не се стреми, което някога бъде първият, който да получите удоволствие от самата реалност.
а) винаги внимателно тежи думите и делата си;
б) не винаги внимателно контролира думите и делата му;
в) най-вече става дума леко, разчитайки на късмета;
ж) е почти винаги действа безразсъдно, не е достатъчно контрол над себе си;
д) непрекъснато се подава леко, разчита на късмет.
Волеви качества на личността
а) винаги влиза в борбата, дори и ако противникът е по-силен от себе си;
б) в повечето случаи идва в борбата, дори и ако противникът е по-силен от себе си;
в) не винаги може да принуди себе си да се пребори с врага по-силен от себе си;
г) в повечето случаи се отдалечава преди мощност;
д) винаги се получава, за да принуди, панталони.
а) винаги сам, не се колебайте да се вземат отговорни решения;
б) в повечето случаи без колебание взема решение такса;
в) понякога се колебае преди важно решение;
г) рядко се осмелява да се вземат всички важни решения;
г) не е в състояние да предприеме важно решение.
а) винаги постига планираната производителност, дори ако то е постоянно усилие, не се оттеглят в лицето на трудности;
б) Като правило, се опита да извърши планираното, дори и ако се сблъскали трудностите; обратното е рядък;
в) да успее да осъществи плана си, само ако трудността на изпълнението му изисква малко или краткосрочно усилие;
г) много рядко слага край на замислен, дори и ако се сблъскват с малко затруднение;
д) когато се сблъскват с трудности, веднага изоставя опитите да се извърши планираното.
а) винаги в състояние да потисне нежелани емоционални прояви;
б) обикновено в състояние да се справят с емоциите си, случаите на противоположни знаци са рядкост;
в) често не знаят как да се справят с емоциите си;
ж) често не може да потисне нежелани емоции;
д) не владеят сетивата си, лесно изпада в състояние на обърканост, депресия и така нататък.
Позицията на детето в група на децата
а) е любимо клас, то сбогом някои недостатъци;
б) в класа на момчетата се отнасяше към него със съчувствие;
в) се радва на симпатиите само част от съучениците си;
ж) симпатиите в отделни деца;
д) в класа не го харесва.
г) не е член на нито една не-училищни дейности.
Раздел 3. Особености на психичните процеси и емоции
а) винаги лесно и бързо да се фокусира вниманието си към обясненията на учителя, никога не се разсейват в клас, грешки по невнимание в работата не;
б) слушане достатъчно внимателно обяснение на учителя, по-рядко се разсейва, понякога има грешки, дължащи се на разсеяност;
в) не са винаги внимателно слуша обясненията на учителя, от време на време се разсейват, често прави грешки поради невнимание, но ги коригира в шах;
ж) се вслушва достатъчно внимателно, само ако той се интересува, често се разсейва, постоянно прави грешки поради невнимание, когато тестване не винаги ги коригира;
д) Като правило, бавно и трудно се фокусира вниманието си върху урока, малките майстори на учител обяснение на постоянните отвличане на вниманието, правят много грешки, дължащи се на небрежност и не ги забелязват по време на сканирането.
а) за запомняне на по-рано винаги разбира, структурата и смисъла на материала, но и материали, изискваща механично запаметяване запаметява лесно;
б) за запаметяване могат да си спомня само, че това, което по-рано разбрах, осъзнах, материали, изискваща механично запаметяване, тъй като с мъка;
г) в запаметяването дълго запознат с материала, експозицията прави грешки в форма, но смисъла е точно комплекти;
г) за съхраняване на материала многократно механично повтаря без разбор и тълкуване прави семантичните грешки.
а) бързо улавя същността на материала, винаги сред първите, за решаване на проблема, често предоставя на своите собствени оригинални решения;
б) доста бързо разбират материала по-бързо от проблеми много решава, понякога предлагат на своите собствени оригинални начини за решаване;
в) задоволително разбиране на материала след обясненията на учителя, решава проблемите на средния процент, обикновено не предлага свои собствени иновативни решения;
ж) сред последните улавя същността на обяснение учител различава бавния темп на мислене и решаване на проблеми;
г) да разбере материала само след допълнително обучение, много бавно решава проблемите на сляпо с помощта на известни дизайнерски модели при решаване на проблеми.
а) винаги свръх-реакция в процеса на зараждане на живота, той може дълбоко да сълзи вълнуват от историята, филмът;
б) обикновено емоционално реагира на явленията на живота, но това е рядко, че всичко може да се вълнуват дълбоко;
в) рядко показва на живо емоционален отговор на събития;
г) живеят емоционална реакция На практика липсва.
Като цяло емоционален тонус
а) непрекъснато се учести, тя е много активна във всички аспекти на училищния живот, във всичко, което се намесва, предприети за всички случаи;
б) се учести, умерено активна във всички области на училищния живот;
в) се учести, тя е активна само в някои области на училищния живот;
г) в сравнение с по-малко активни и приятели ускориха;
д) почти винаги апатичен, апатични във всички области на живота в училище, въпреки факта, че здрави.
а) винаги спокойни, че няма силни емоционални изблици;
б) Аз съм обикновено са спокойни, емоционални изблици са рядкост;
в) емоционално балансиран;
ж) hyperemotivity, склонни към бързо емоционални прояви;
г) сприхав, често силно емоционални изблици в незначителна повод.