Социална педагогика като наука и като поле на практика - studopediya

План учебен материал

Науката, както знаем, това е сфера на човешката дейност, насочена към разработването и систематизиране на нови обекти-тивни познания и разбиране на реалността. По този начин, FI-losofiyu нарича науката за общите закони на развитие при раждане, общество и мисъл; Социология - науката за широката-stve като интегрирана система; психология - науката за развитие закономерности-ност и функционирането на човешката психика, педал gogiku - науката за образование, възпитание и обучение на под-подрастващо поколение.

Като обект на изследване на науката е действал, Пает специфична област на реалния свят, отново циален реалност. Предмет на науката е една и съща всеки-tsya резултат от теоретична абстракция, която позволява на учените да идентифицират този или онзи аспект, както и естествено STI развитие и експлоатация на обекта, който се учи. По този начин, обект на науката - това е фрагмент от обективната реалност-STI, обект - в резултат на неговото отражение.

Един и същ обект може да се изучава от различни науки. Например, един човек е обект на изучаване на биология, философия, психология, социология, педагогика и други науки. Но всяка наука има свой обект, т.е., на факта, че тя учи chaet в обект, в този случай - .. В човек. По този начин, психология изучава моделите и механизмите на човешкото психическо развитие, образование - образование законите и формирането на личността на бани и т.н.

С развитието на нови знания, разширяване на обхвата е проникването veniya научната мисъл в реалния живот, както vozniknove-ТА на нови проблеми и потребности на обществото се наблюдава десет Dentsu диференциация и специализация на науката, т.е.. Е. По-ТА основна наука за редица по-специфични области , развиват самостоятелно schihsya. От друга страна, в решението на редица про-Bloem явление се наблюдава интеграция, съчетавайки редица SA-mostoyatelnyh науки, които изучават един обект, но от различни гледни точки. Така например, в пресечната точка на образование с различни по-ukami са били разпределени на отделни области на научни изследвания: философия - философията на образованието, социология - социология на образованието и социология на образованието, психология - педагогическата психология. Такива примери са многобройни.

Социализация на децата - един дълъг и много труден-ТА. От една страна, всяко общество, че всеки ета СИ развитието му създава определен система sotsi-циален и морални ценности, техните идеали, норми и пра-Vila поведение предимно се интересуват от факта, че, за да бъде всяко дете чрез приемане и асимилира тях биха могли да живеят в тази около съществуват, за да стане пълноправен член. За това общество в една или друга форма акцентът винаги е бил да изплати-Следствие на индивида, упражняван чрез образование и формирането, наличието на. От друга страна, неговото образуване е силно засегната от различни естествени и спонтанни процеси, протичащи в околната живот. Следователно общият реекспорт, фокусирани и резултатите от тези природни влияния не винаги са предвидими и не винаги в интерес на обществото.

По своята цел на обществото е колектор-razie различни взаимосвързани и взаимодействащи sotsi-циален институции - исторически модели на орга-nization и социален живот на хората да контролират. Имена, а чрез тях и има общение и асимилация на социалните норми и правила за поведение на децата.