система за ДМС по математика на учениците обучение

Въвеждането на заключителния изпит състояние по математика в нова форма (ДПА) в 9-ти клас, призовава за промени в методите и формите на работа на учителите. математика изпит в 9-ти клас - е резултат от работата на студентите и преподавателите в продължение на пет години на обучение, както и подготовката за него е важен компонент на учебния процес.

И така, аз започвам да целенасочено се подготвят учениците за този изпит означаваше повече за 5-ти клас. Като ученици в 5 клас на основното образование от различни, понякога деца с нисък процент на напредък в ученето, които изпитват затруднения при усвояването на нови материали, пропуски в знанията, учителят е изправен пред трудната задача на обучението: постигането от всички ученици от задължителните нива на резултатите от обучението. При тези условия, се фокусира върху най-много живот води до значително претоварване от по-слабите ученици. Те са в неудобно положение на не справяне с образованието си; Тя развива чувство за малоценност, което според законите на психологията изисква изместване търсене на удовлетворение в други области. Извън тази ситуация в прилагането на диференциран подход към обучение на студентите се основава на нивото на изрична разпределение на математическа подготовка, задължителна за всеки ученик. Следва да се има предвид, че изискванията за ограничаване на студентите, свързани с ориентацията на задължителен минимум от знания не означава отслабване на дисциплина и намаляване на исканията за силни ученици.

В началото на всяка учебна година прекарвам входни тестови мониторинг документи за откриване на остатъчни знания на студентите. Въз основа на резултатите на децата настанени в съответствие с три нива на обучение в определени редици. Тук учениците да знаят, че като материал за усвояване, те могат да се премести към следващото ниво на обучение група.

За постигането на добри резултати е необходимо:

- всеки урок е задължително орално сметка;

- включва настоящата учебна справка учебния материал, съответните задачи за изследване;

- крайния повторение да се изгради изключително върху разработването на умения, необходими за получаване на положителна оценка на изпита;

- промяна на системата на контрол върху нивото на знанията на студентите в областта на математиката.

Аз съм разработил система за контрол, че:

Първо, тя позволява на учителя да има постоянна информация за нивото на владеене на материалите за обучение на всяка тема, да се вземат навременни мерки за коригиране на пропуските,

второ, да се повиши мотивацията на учениците да учението,

и трето, да помогне за привличането на родителите директно към учебния процес, повишаване на тяхната отговорност за образованието на децата.

Системата за контрол на Zun предлагам на различните видове диагностични карти и студентски gradebook. (Вж. Приложение 1 Приложение 2)

В Gradebook съдържа всички теми, които се съдържат в codifier на изискванията за нивото на обучение на завършилите математика, изброява цялата работа по проверка, която планира да проведе учител, както и че се определи нивото на владеене на студентите основни познания по този въпрос. След се настройва работата инспекция в знак gradebook. Ако студентът е получил негативна оценка, той бе дадена възможност да се изработи грешките си, а след това се уверете, че отново се яви на изпит работа. След всяка операция Gradebook се дава на родителите подпис. Книгата също така показва датата на допълнителна заетост. Според Gradebook родителите да следят за подготовката за регионално диагностична работа, за да се вземат навременни мерки за коригиране на знанията на детето.

Подготовка на втората част се извършва както в клас и след училище за допълнителни уроци. Колекции се използват за подготовка за изпитите, както и препоръчани FIPI MIIO.

Така че, важно условие за успешна подготовка за изпитите е педантичен в проследяване на резултатите на учениците по всички предмети и своевременно коригиране на нивото на обучение.

Разбира се, тази система се нуждае от повече време да се подготвят за учител уроци, за да се провери работата, за допълнително обучение. Но ако учителят се интересува от резултатите от тяхната работа, той ще трябва да се подобри системата за контрол върху нивото на знанията и уменията на учениците.