Синхронни и диахронен аспекти на трансфера на научни знания - научни знания

2.1 Терминът "синхрон" и "диахрония" в областта на науката

С общо обсъждане на концепцията за "синхронен" и "диахронична" характеризира една историческа поредица от събития в определена област на реалността (диахрония) и съвместно съществуване, състоянието на тези явления в определено време (синхронно).

С развитието на структурализма и разпространява методите му в други области на хуманитарното и естествени науки в обхвата на понятията за синхрон и диахрония разширяват значително. Дихотомията "синхрон-диахрония" (заедно с такива като развитие и функция, както и еволюцията на организацията, структурата и историята) се използват в изследването slozhnoorganizovannyh разработване на обекти, когато самия процес на развитие действа като формирането и трансформация на структурата на обекта.

2.2 Комуникация и излъчване, синхронно и диахронно научна комуникация

Както казахме, като наука се занимава с производство или производство на нови знания и научни знания себе си отражение на човешката реалност под формата необходимо, важна информация за него са, т.е. Науката, която се появява с появата на производството служи предимно на нуждите на хората на обществото. Но обществото, във всеки един момент от съществуването си изисква, от една страна, в синхронна комуникация като средство за хармонизиране на дейностите на лицата, и от друга страна - в диахронен общение като средство за предаване на информация, "сумата от обстоятелства" от поколение на поколение.

За синхронна комуникация тип името остана комуникация за диахронична - излъчване.

Разликата между комуникация и излъчване е много важно: основен начин за комуникация - отрицателна обратна връзка, т.е. корекционните програми, известни на двете страни за комуникация; основният начин излъчване - положителна обратна връзка, т.е. предаване на програми известен едната страна на комуникацията и други неизвестни. Знанието в традиционния смисъл на думата, поради превода.

Казано по-просто, предаването се извършва предимно в процеса на обучение.

Но връзката между предаването и комуникацията не е толкова ясна. От една страна, тези процеси са различни във времето, а от друга - техните процесуални отношения остават неясни. Например, превод се извършва чрез интегриране на всички комуникационни процеси, интеграцията на тази, обаче, натрупване и комуникация опит. Ето защо, ние приемаме тази разлика като абстракция на предаването и комуникацията. Още повече, че вече е целесъобразно да се изясни, е в посока, че времето за комуникация е обратим, а излъчването е необратим. Когато говорим за комуникация като обект, ние приемаме този процес и в обратна посока и да се разгледат обмен на значения и vzaimootozhdestvlenie съзнание по смисъла на. Превод процес протича по необратим културно и историческо време. И когато в процеса на превод се намират идентичен състояние, а след това продължава с описание на комуникация.

2.3 Ролята на езика в предаването на знания

Говорейки за ролята на езика в предаването на знания, най-логично да се започне с факта, че език - една от основните форми на човешката мисъл, това е - на основата на вербално мислене. Език и начин на мислене, диалектически противоречива единство. Те са зависими едни от други, което води до добре познатата формула: ". Тъй като няма език без да се замисля, това не се случи, и мислене без език" Въпреки това, съвременните изследователи, които определят ролята на мисълта. Благодарение на връзката с мислене, език играе ролята на посредник в процеса на познанието.

На ролята на езика в предаването на знания AV Matetsky пише: "Език - основният елемент на културата, без които култура нямаше да съществува само чрез възможно език и присвояване на стойността обект на заобикалящия ни свят, и превод на тези стойности е чрез езика на обмена на информация, нейното съхранение, предаване от поколение на поколение .. ... на езика не само позволява да се натрупват необходимия опит и да го давате на. структурата на езикови форми мислене хора, които владеят езика.

Езикът като система реалност знак или знаци обслужва специфични средства за съхранение, информация за трансфер, и човешки средства за контрол на поведението. Превод на научни знания прави изискването език, за да бъде неутрална и точно отражение на живота.

Процесът на превод знания съчетава обект език и предмет език във формулата тричленен: обектно-език - речева дейност / писане - обект език. За да излъчва най-важните методи за формализация на знания и устен техники.