Шофиране причини, влияещи на производителността на паметта - studopediya

Индивидуалните различия в паметта могат да бъдат два вида, от една страна, на паметта на различни хора, различна преобладаването на един или друг модалност - зрителен, слухов, мотор; От друга страна, на паметта на различни хора, може да бъде различен и нивото на тяхната организация.

Човекът с визуално-образен тип памет е особено добре си спомня, визуалните изображения, цвета на предмети, звуци, хора, и така нататък. Н.

Когато думата тип логически вербална памет по-добре си спомни, често абстрактен материала: Понятия, формули и др ...

Когато емоционален тип памет основно се съхранява и възпроизвежда опитни човешки чувства.

Има хора с т.нар PA-феноменален

myatyu. Феноменална памет се характеризира с изключително силна изображения. Човече, например, може да "вижда" липсващите елементи в най-малкия детайл.

Индивидуални характеристики памет понякога да доведе до промени в структурата на цялата човешка личност. AR Luria описан един от тези случаи с известен mnemonist Chez Решевски. Този човек има необикновен развитие на образно памет. Той лесно се проведе огромни маси от цифри, думи, лесно припомняйки преди шестнадесет години задачата, средата, в която експериментът е бил, и така нататък. Д. Неговият механизъм за съхраняване свежда до факта, че той или отиде да "виждат" в редиците му предлагат думи и числа, или се обърна продиктувано му думи или числа в собствените си, познати образи на него.

Фиг. X.4. Имайте предвид възможните детайли, които са изготвени

Фиг. X.5. Затварянето на хартията Фиг. X4, кажи на паметта, което липсва и че излишъкът от предишния модел

В зависимост от продължителността на съхранение се отличават:

краткосрочната памет (обучение за кратко време, понякога и след един-единствен и много кратко на възприятие);

енергонезависима памет (дълготрайно съхранение на материала, често след многократно повторение);

памет с произволен достъп (запаметяването, проявява в определена дейност и съдържащ елементите на краткосрочните и дългосрочните памет).

В съответствие с целите на дейностите, в които са включени запаметяване, тя може да бъде:

произволно, когато е определено комплекс целенасочено умствената дейност, при спазване на определени мнемоничен задача;

принудително, когато няма специален мнемоничен задача и помня само придружава други дейности.

проучване PI Zinchenko показа, че принудително памет може да бъде по-ефективен от произволно, в случаите, когато то се осъществява в рамките на интензивна интелектуална дейност.

Съхраняване може да се случи с различна степен на стегнатост, с различна дълбочина разбиране. Но мислене винаги е основен стълб на паметта, което е предпоставка за успешното запаметяване. Следователно, обикновено се прави разлика механично и логически (смислен) запаметяване.

Успехът на съхранение в голяма степен зависи от семантични отношения между елементи на запомнени материал. Това е лесно да се види през предложените думи по-долу таблица (фиг. H.6). Експериментаторът първо чете всяка двойка думи и рекорда за изпитване

защото умът между думите то той нарича само първата дума от двойката, а ispytue. mye трябва да възпроизвежда второто.

Смислена запомняне база ПОКАЗВА на логически връзки, които отразяват най-важните и съществени аспекти и връзки на обекти. Rote блок памет, въз основа на времевите отношения, отразяващи предимно външни странични ефекти. Това обяснява ползите от смислен запаметяване.

Съхраняване на текст изисква ориентация във всички отбелязани семантични групи, създаването на вътрешно-групови отношения и междугрупови отношения.

Процес интелигентна памет включва поредица от логически операции:

подбор смислени отправни точки;

и прави план т. р.

Съществена подкрепа семантичната памет са различни схеми, диаграми, таблици.

Успехът се определя от съхраняване повторения дясната организация. Повторението трябва да е наясно, интелигентни и активни. В противен случай това води до механичното запаметяване. Ето защо, най-добрият вид на повторение - е включването на придобития материал в продължение, така че всеки път, когато повторението се проведе на едно ново ниво на информираност и нови взаимоотношения.

Запаметяването, въз основа на активното съдържание и начини за работа с материала, е по-продуктивни.

Най-важното условие за ефективността на обучението е правилното разпределение на повторения във времето. Установено е, че концентриран

Няколко думи без логическа връзка

С няколко думи на логически връзки

Фиг. полупансион думата маса

Къпане, кондензирано повтаря винаги дава много по-малък ефект, докато запаметяването е по-продуктивно време в разпределението на повторения. Получени са най-благоприятните резултати, когато разпределената повторение, когато прекъсване на обучението

не е много издръжлив. Много кратки интервали също неблагоприятна. Преподавателски опит показва, че прибързани подготовката за изпита не водят до трайно заздравяване на знанието. Повтарянето на прегледи трябва да бъде само последната брънка в общата верига на системното повторение

Чувство за цел MEMORY

Разбиране смисъла на запомнящо

Идентификация на главните МИСЛИ

СЪХРАНЕНИЕ това обобщение

Фиг. H.7. Етапи на логическото запомняне

Фиг. H.9. Темпото на развитие на запомнянето на вербална и визуален материал: A - абстрактни думи, - бетон дума - снимка (според EL Faraponova.)

Фиг. H.8. Запаметяването концентрирани и разпределени начина: най-горния ред с концентриран, отдолу - разпределена запаметяване

рений учебен материал през цялата учебна година.

Производителността на запаметяване зависи от естеството на материала. Под влияние на системното паметта обучение се развива. В този случай, там е не само количествено увеличаване на обема и скоростта zapomi-

и непряко доброволно запаметяване

(Според Леонтиев)

Броят на възпроизведени думи

Без използването на изображения

Използване на картини

Ефективността на принудително памет

приятели снимки, без имена и

Местоположение в пространството без групиране групиране име с името на