Съдържанието на мултикултурна компетентност на учителя

Адиге State University

педагогика и методика на председател начално образование

(13.00.08 - теория и методи за професионално образование)

Hupsarokova Aminat Morovna,

Един от най-важните задачи на образованието е да подготви лицето, на ефективната работа и комуникация в мултикултурна среда, което е свързано с осъзнаването на културното многообразие, толерантно отношение към това разнообразие и възможност за kulturosoobraznogo поведение (в съответствие с конкретните културни условия).

В тази връзка, особено важно значение за формирането на едно мултикултурно компетентност на бъдещите учители. Този процес, по наше мнение, включва два взаимосвързани аспекта: подготвят учениците за живота в мултикултурно общество и повишаване квалификацията на учителите за прилагане на учебния процес, въз основа на идеите на мултикултурното образование.

Тъй като резултатите от научните изследвания, компетентност може да бъде представен чрез набор от контекстното знания и дейност-поведенчески умения, способност за прилагане на теоретичните познания, както и мотивационни и ценностни характеристики на личността, предизвикали връзка с реалността, които предизвикват желанието си да действа в съответствие с придобитите знания и подобряване на уменията [10, 11, 16, 17]. Затова компетентен избор след структурни компоненти:

- когнитивно включващ набор от знания и умения, необходими теоретични за ефективно мулти-културен живот в околната среда;

- поведенческата активност, включваща междукултурни способности за решаване на проблемите работят ефективно в мултикултурна среда, за да си взаимодействат активно с различни култури. образуването на едно мултикултурно личност компетентност

- осъзнаване на мултикултурни характеристики на професионалната среда, включително студентски колектив, свързани с националната-религиозен, възраст, пол или идентичност, уважение към него;

- способността да се действа в съответствие с културните особености на субектите на преподавателска дейност, като същевременно се поддържа собствената си културна идентичност;

- способността да се организира конструктивен Междукултурно в колективни и културни различия, използвани за обогатяване на културния опит на лични теми за взаимодействие;

- знанията и като се вземат предвид психологическите характеристики на възприятие и поведение на лицето, благодарение на своята културна идентичност;

- способността да се осигури мултикултурна ориентация на учебния процес, да се предскаже, предотвратяване и разрешаване на конфликтите в колективно напречно културното [1, 2, 4, 8, 9, 10, 14].

По-долу е представена структурно смислен модел мултикултурна компетентност на учителя (табл. 1).

Таблица. 1. мултикултурна компетентност учител