Събиране на насоки за професионалното ориентиране на учениците (ученици,
професионално ориентиране на учениците (ученици, от завършилите гимназия) за клоновете на сфера на обслужване
задачи за кариерно ориентиране в професиите, свързани с услуги
При изпълнението на мерките за професионално ориентиране се използват много инструменти и техники. Целта на събирането структура богат професионален инструмент за справяне с професионално ориентиране на бъдещите професионалисти.
Колекция е създаден със заповед на Министерството на образованието и науката на Република България в рамките на "Прилагане на системата от мерки за формирането на образа на професиите в областта на сектора на услугите" на проекта, така че събирането на материали са гъвкави, но са предназначени предимно за специалисти, провеждащи професионално ориентиране в сектора на услугите и туризма.
Това е интересно: обхвата на експерти за кариерно ориентиране се определи активността на проблема, както следва:
повишаване на информираността на ученици от училищата и студентите от специалности за услуги;
образуването на лични и социално значими мотиви на учениците за избор на професия;
създаване на условия за професионално стеснителен;
създаване на условия за разкриване на способностите на учениците;
формиране на положителен образ на институцията;
подобряване на конкурентоспособността на учебното заведение на пазара на образование;
изучаване и прогнозиране на контингента на студентите (студенти);
обучение на висококвалифициран персонал сфера на услуги за икономиката на региона;
ориентация на студентите в продължаващо обучение през целия живот;
разработване на съзнателно отношение на студентите към работа;
идентификация на талантливи студенти.
Проблемът за професионално ориентиране на гимназията по-значима, отколкото за гимназията, като опит за пряко влияние върху избора на ученика и след това да отговаря на по-мотивиран кандидат, който също е фактор за подобряване на качеството на образованието intrahigh система в бъдеще.
Важен компонент на предварителна подготовка се повишава мотивацията съзнателен избор за по-нататъшно образование, са запознати с характеристиките и особеностите на бъдещата професия. Един от блоковете, което позволява да се създадат условия за разкриване на способностите на учениците и е на предварително профил обучение на висши ученици.
В случай на професионално ориентиране има своя "класически" - трудно е да се постави под въпрос ефективността на Дните на отворените врати или специализирани срещи с ученици сфера. Въпреки това, поради факта, че регионалните образователни институции работят не само квалифициран, но също така се интересуват, креативни хора на земята, а след това има нови, интересни и модерни форми на професионално ориентиране.
В зависимост от формулирането на определени цели на образование се определят и използват различни модели на професионално ориентиране, тяхното изменение или комбинация от няколко. Някои от тях заслужава да бъде разказана по друг начин. Смислена и адаптирани към условията на определени региони и институции и идеи от колеги, разбира се, ще бъде полезно за тези, които търсят нови начини и методи.
Примери за организиране на професионално ориентиране на ученици в регионите
Следващият списък от методи за професионално ориентиране се основава на изучаване на опита на около 70 училища VPO, закон и неправителствени организации от различни региони на страната.
Очевидно е, че в регионите с различна otrasleobrazuyuschimi предприятието прилага методи кариерно консултиране се различават по съдържание и специфика на изпълнение. Много от методите могат да се използват за професионално ориентиране на широк спектър от специалности, някои - високо специализирани и са резултат от желанието да направи пълни възможности за работа в региона и конкретната образователна институция, това не означава, тесен заявление от тях само в някои училища.
Активиране на методи за кариерно консултиране. включително разпити и тестване гимназисти, включително компютърни диагностични способности и интереси на бъдещите студенти,
Profkonsultirovanie - един от най-популярните сред специалистите на методи за професионално ориентиране. През последните години, много психолози показват повече внимание на активни методи, които допринасят за интензивното развитие на личността и мисленето. Той отбелязва, различни психологически и педагогически ефективността на активизиращи методи и индивидуални консултации.
Разделяне на основните понятия на:
Съживяването е необходима, когато човек е доста пасивен, ясно е на позицията на потребителя (изчаква, че той "ще profkonsultatsionnuyu обслужване") и не са в състояние да решат проблемите си с самоопределение.
Дейност предполага, че лицето е в състояние самостоятелно да решат много от проблемите им, и разумна (и разумен) profkonsultanta да му помогне да се улесни тази независима търсене.
Samoaktivizatsiya включва един човек, който всъщност решава проблемите им сами по себе си, и най-важното - той е в състояние, в особени случаи да се насили да покаже някаква инициатива и постоянство в решаването на редица проблеми.
За да се получи необходимата информация за всеки ученик, дори преди началото на класове за активиране proforientirovaniyu, използвайки техники за диагностика. Ние трябва да се определят функциите на студентите самостоятелно развитие, професионално ориентиране, да научат за лични професионални планове. Той е забелязал, че идва в консултацията, студентът често очакваме готов отговор на въпроса от психолог за предпочитан избор на професия за него. И въпреки, че в началото на консултациите, дадени специално звено, което осигурява равнопоставен диалог по време на разговор, това е почти не се промени цялостната ситуация. Ученик се съгласява, че е възрастен, отговорен за избора на хората, които този сложен проблем, които има да решава. Независимо от това, от първите моменти от разговора тийнейджър се превръща в пасивен слушател и съветник трябва да полага специални усилия, за да го активирате.
Зеницата е включен в тип връзка "учител-зеницата", в който действа главно като преподаване обект възрастни влияния, т.е. пропуска обичайната пасивна позиция, когато целта е поставен само възрастни. В повечето случаи, учениците не са подготвени за справяне с проблемни ситуации. Въпроси за живота цел. избор на професия, необходимостта да се намерят своето призвание, да се направи причина самостоятелно развитие при юноши сериозни трудности.
В допълнение, ситуацията в консултация малко травмиращо за много деца. По време на консултацията, те се чувстват в светлината на прожекторите, притеснен, в очакване на оценката на психолога, добро или лошо, те отговориха на въпросите.
В такива случаи е възможно да се приложи техниката условно наречени "рецепция човек". На лист хартия психолог прави човек и казва: ".. Това е един студент, той се казва Пийт Сега ще се обсъждат въпроси, свързани с неговия професионален избор ще трябва да поговорим малко за това." Тази проста техника позволява да се преодолее по-горе описания недостатък на организационно консултиране ситуация, създаване на благоприятни условия за активиране на рефлексивен връзка с ученика си и ситуацията, при избора на професия. Индивидуални profkonsultirovanie ученици несъмнено достатъчно ефективен начин в ситуацията на професионален избор, но на първо място - това е доста трудоемък и процес отнема време, и второ - когато се работи с група от всеки ученик се превръща в сътрудничество не само с учителя или психолог, но с всеки член на групата.
Група консултиране може значително да спестите време, като покрива кариера ориентирани работата на значителен брой ученици; и работата на групата прави най-ефективно използване на такива методи за активиране, тъй като професионалната ориентация на играта. активиране на въпросници, решения и обсъждане на задачите за кариерно ориентиране, обучения. В този случай, психолог ще бъде на специализирани длъжности, професионални и всеки член на групата на студентите ще могат да си взаимодействат с други участници на равни начала. Разбира се, консултант поведение в никакъв случай не трябва да бъде препоръчителен. Позицията на консултант може да се изрази с думи: "Аз съм. - специалист и един по-зрял и по-опитен в способността да се себе си и света около Моята задача да разбере - не само да ви кажа наличните имам знанията и уменията, както и да се направи всичко, което сте научили и се опитват сами да се научите и себе си и другите разбират. "
Преди комплектуване психолог групата е необходимо да се събере информация относно предполагаемите участници (разговор с класа, с учителя, класния ръководител), да си представим предварителна хипотеза, какви проблеми той може да срещнете в този процес, каква е психологическата готовността на учениците да си сътрудничат и в зависимост импресия, планират работата си (формулирането на цели, задачи, избор на форми и методи на работа). Практиката показва, че различните групи от ученици на същата възраст имат различни възприятия на предложените методи на работа, така че не се съмнявам, че се изисква от психолог да развиват собствената си програма за обучение. Разбира се, вие може и трябва да бъде готов за употреба дизайн, но всяка сесия трябва да има налични няколко техники, упражнения, с помощта на който можете да настроите работата, в случай че планираните методи "не вървят" по някаква причина.
Профориентационно игра
Game - много ефективна форма на работа за възприятието: тя дава възможност да видите на проблема като цяло, като ученик възрастни - за практикуване на уменията на вземане на решения и поведение майстор роля. При тази техника има своите особености, които изискват допълнителна настройка: участниците на игрите често не са сериозни възприемат форма, както и под формата на материала не позволява на студентите да предлагат богата информация. Препоръчително е да се използват в играта със знанието, че вече съществуват в училището. Задачата на организаторите - чрез обмен и vzaimokorrektsiyu донесе това знание към системата.
За да се постигне максимална ефективност по време на мача, че е важно да се опитаме да отговарят на следните условия:
- за да се поддържа висок растеж, а не да се даде на участниците разсейват (тя позволява по-добро разбиране на проблема и моделира се поддържа дисциплина);
- за да се съобразят с доброволен принцип (може да се види от страната, ако другият даде възможност);
- Не едно упражнение да губи много време (повече от 3-5), тъй като тя може да се загуби интерес към професията;
- предостави възможност на играчите да се говори най-много и често, колкото е възможно;
- при планиране на уроци, за да се запази в наличност няколко игрални упражнения;
- не търси след всяко упражнение, за да обобщим цялостен: по-важно последствие.
Изисквания към от лидера: способността да се движите свободно проблемите на професионалното ориентиране; професионален такт, самоувереност, смелост експериментатор притежание дисциплина.
Техники, които поддържат нивото на игра на дисциплина: динамична игра, крайни изключватели вниманието на участниците. Свързване с проблемите на пасивни задачи игра или показване извън игра активност на участниците. Поддържането на дисциплина, докато играят невербални методи. В случай на необичайно висока активност се препоръчва въвеждането на нови правила, за да се избегне забавяне на играта, като например: "Преди да се каже - вдигнете ръката си", "Срокът - 30 секунди", "се смея на глас, можете да едва стоя" и т.н.