самосъзнание

Проблемът за произхода и развитието на самочувствие е един от централните проблеми в развитието на личността. Самооценката е необходим компонент на самосъзнание, т.е. осъзнаване на самия човек, неговата физическа сила, умствени способности, поведението, мотивите и целите на тяхното поведение, отношение към околната среда, други хора, себе си.

Самооценка включва способността да се оцени тяхната сила и възможности да се поглезите критично. Тя позволява на човек да се опита на собствената си сила за постигане на целите и изискванията на околната среда и в съответствие с това сами да се определят конкретни цели и задачи. Така самочувствие от претенции основа ниво, т.е. на нивото на предизвикателствата пред изпълнението на което човек вярва, че е способен. Като присъства във всеки акт на поведение, самочувствие е важен компонент в управлението на това поведение. Всичко това самочувствие и прави важен фактор във формирането на личността.

Самоуважението може да бъде адекватна и неадекватна. В зависимост от характера на самочувствие или човек развива адекватно отношение към себе си, или неправилно, погрешно. В последния случай, лицето е постоянно се сблъскват с липсата на успех, той често влиза в конфликт с другите, прекъснато за хармоничното развитие на неговата личност. Естеството на самооценката определя формирането на определени личностни черти (например, самочувствие, допринася за формирането на самочувствие, самокритика, постоянство, дисциплина; неадекватна - несигурност или прекалена самоувереност, безкритично).

Разбира се, това е самочувствие, адекватно отношение към себе си е най-високата степен на развитие на самочувствие и са характерни за възрастни. В процеса на развитие на детето трябва да е бил някои функции на образуване на самочувствие, че са специфични за всеки етап от развитието на възрастта.

От гледна точка на Съветския психологията на самочувствието на не се ограничава до ролята на функцията за адаптиране; самочувствие се превърна в един от механизмите, които реализират дейността на индивида.

От голямо значение за решаването на проблемите на самочувствие имат работа Левин и неговите ученици, които са участвали в специално проучване на мотивите, се нуждае, ниво на претенции и техните взаимоотношения.

В резултат на тези и други изследвания, изследователите заключават, връзката между самочувствие и ниво на аспирация. Интересно от тази гледна точка е теорията на Rogers.

Личност, от Роджърс, има в процеса на развитие, както и същността си е познанието на индивида за себе си и самочувствие. Самоуважението е резултат от взаимодействие с околната среда, оценка на взаимодействието с други хора. поведението на детето и неговото по-нататъшно развитие, особено в хармония с неговото самоуважение.

Индивидуалното развитие като Роджърс казва, между човешкото самочувствието и действителния опит, който включва оценка и другите, и моралните ценности, може да възникне конфликт. В някои случаи причината за конфликта е разликата между самочувствие и оценка, а в други - разликата между себе си и идеалната самочувствието, което човек се стреми да отговори. Но не винаги това несъответствие е патогенен. Роджърс смята, че начинът, по-голяма степен зависи от това как самочувствие разработен в индивидуалния човешки опит. Някои хора не искат да се възстанови тяхното самочувствие и изкривени тълкува им опит в реални ситуации. Други са в състояние да възстанови самочувствието и да го приведе в съответствие с действителното им опит. Гъвкавост в самата оценка, има възможност за коригиране на поведението им под влияние на опита е безболезнена условие за адаптиране към условията на живот. Изключително важно споразумение със себе си за нормален психическото състояние, т.е.. Д. Право и адекватно отношение към себе си и към способността му. Психолозите признават важността на нуждите от развитие на индивида в положителна оценка: индивидът се нуждае от одобрението и уважението на другите. Въз основа на това отношение има самочувствие, която се превръща в основно изискване на индивида.

В съветската психология, проблеми самообучение, свързани с изучаването на проблемите на развитието и самосъзнание, с имената на БГ Ананиев, SL Rubinstein, LI Божович, MS Neumark, LS Слава, EA Serebryakova и др. Тези проучвания са посветени на изучаването на нивото на детските стремежи, тяхното доверие или липса на увереност и свързаните с тях функции на тяхното самочувствие.

Самочувствие, засили и да се превърне в черта на характера не се ограничава до всяка отделна дейност, но се разпростира към други дейности. Важен фактор за развитието на личността на детето са на оценката на неговата среда. Емоционално благополучие на детето зависи от това какъв вид отношения той има връзка с хората около тях, независимо дали тя отговаря на изискванията, които са представени в нея, как удовлетворена нуждата му за положителна оценка. С възрастта, самочувствие като мотив на поведение и дейност е достатъчно стабилна формация и по-важна от необходимостта от оценка на другите.

Генетични необходимо да се оценява - по-рано от образуване на необходимостта от самочувствие. С възрастта, самочувствие, до известна степен се еманципира от мнението на другите и започва да се извърши независима функция във формирането на идентичност, посредничество отношение на предмета на реалността, в това число на оценките на другите. Същността на тази функция е, че лицето, въз основа на оценка на възможностите си прави за своите специфични изисквания и се доставя в съответствие с тези изисквания.

Трябва да се отбележи, че изискванията за детето или младия човек отвън, ако не са съгласни с исканията си за себе си, не са в състояние да му осигури правилна експозиция. Възможност да се запишат самостоятелно или въпреки оценка на околната среда, свързани със стабилността на индивида. Ако разликата между оценката или самочувствие има дългосрочен характер (особено в случаите, когато оценката е адекватна), последният нито е възстановен след оценката, има остър конфликт, което води до сериозна криза. Ето защо е важно да се проучи самочувствието на човек и неговото съответствие или несъответствие оценката.