Ролята на педагогически умения на учителя да се подобри качеството на знанията на учениците, публикуването в списание
Masterstvovosprinimaetsya като най-важното професионално качество на индивидуален учител и възпитател. Учителят организира учебния процес, за да се постигне желаното ниво на образование, развитие и знания uchaschihsya.Pedagog действа като наставник, по-възрастен приятел, член на ко занимания.
Майсторството се възприема като основен професионално качество на личността на учителя и възпитател. Един учител организира образователен процес, да се трудят за необходимото ниво на отглеждане, развитие и на знанията на студентите. Един учител изпълнява ролята на възпитател, старши другар, участник на съвместна образователна дейност.
Ключови думи: майсторство, учител, майстор, образователен процес.
Skill - това е "високо и постоянно подобряване на изкуството на образованието и обучението на разположение на всеки един от учителите, които работят по обажда и ми харесва своите ученици. Учителят - майстор на занаята си - специалист на висока култура, дълбоко познаване на неговия предмет, който е запознат със съответните области на науката или изкуството, практически запознат с въпроси от общ и Психология на развитието и на главния техника на обучение и образование ".
Учител - професионален - този въпрос винаги се вълнувам, защото доброто образование е един от най-важните духовни ценности в съвременното общество. Обучението професионализъм се определя от концепцията за "педагогически умения". Преподавателски умения често се възприема като най-важното професионално качество на личността и възпитател на учителя. Кой е той - учител - майстор? Ау. Дал дава определение на понятието "магистър" в своя "Речник". "Master - е специалист в областта на бизнес човек."
Освен това, учителят трябва да бъде в състояние да организира учебния процес, дори и при най-неблагоприятни условия, за да се постигне желаното ниво на образование, както и за развитието на знанията на учениците. учители Лабиринт, изразени преди всичко, когато учителят ще може по специален начин да се подходи на ученика да запали идеята да го възбуди. Учителят, който може да се използва напълно ефективни техники на образователния процес, за да ги изберете за всяка ситуация, диагностика, прогнозиране и процеса на проектиране на дадено ниво на качество, той е истински майстор на занаята си.
Освен това, по наше мнение модерен учител - специалист, който е собственик на комплексни качества, които допринасят за по-успешен трансфер на знания. Когато е необходимо, той е творец, художник, не се изисква - писател, певец. В същото време тя винаги е ученик. Образователна дейност - като мозайка, където е направена снимката съставен от парчета, които искате да изберете цвета, формата, размера.
По този начин, отличителните черти на съвременния учител - майстори са:
- високо труда култура.
Налице е философски принцип: Това създава подобен:
- студентски морал образувани морален учител;
Освен това, не модерни технологии за обучение и технически средства няма да помогнат на учителя да изгради кариерата си на преподавател, ако той е имал лично и професионално не са готови за това.
Неразделна част от педагогически умения, разбира се, е комуникация, но не по обичайния комуникацията и педагогическа комуникация.
Въпреки това, в рамките на педагогическа комуникация обикновено се описва като професионална комуникация на учителя с учениците в класната стая и извън нея (в процеса на обучение и образование), която има определен педагогически функции и посока (ако тя е пълна и оптимално) за създаване на благоприятен психологически климат, както и друга вид психологическа оптимизация на образователната дейност и отношенията между учител и ученик (А. А. Leontev).
Един от критериите за продуктивни педагогическа комуникация - е да се създаде благоприятен психологически климат, формирането на определени междуличностни отношения в изследваната група. Междуличностните отношения в изследваната група наистина трябва да формират учител целенасочено. В същото време в някои - по-високите етапи на основният им източник става отбор самостоятелно развитие. Но в началните етапи на централно място във формирането на високо ниво на междуличностните отношения принадлежи на учителя.
Нищо чудно, че древните поети на Изтока заявиха, че студентите като овощната градина, а учителят - на градинаря. На първо място, на слабите дървета и им живот е изцяло зависими от неудобството от градинар, но след това е утвърдила, те се отглеждат и донесе сладки плодове. Експериментални проучвания показват, че сред многото предизвикателства пред учителя, са най-трудните задачи, свързани с комуникацията. Те предполагат, че учителят е на достатъчно високо ниво на развитие на комуникативни умения.
Положително отношение към личността на ученика и на системата от методи за популяризиране - важна част от комуникацията учител.
Учителят може и трябва да се базира работата си върху съществуващата система на положителните стойности на учениците. [4, стр. 20].
Известният психолог VA Кан Kalik открои следните комуникационни учител стилове:
1. Съобщение на базата на високи професионални растения учители, неговата връзка с образователни дейности като цяло. За тях казват: "За него децата (студенти) са буквално по петите си отиват," И в най-високата лихва на училището да общуват е стимулирани и от общи професионални интереси, особено в основните столовете !.
2. Съобщение на базата на приятелство. То включва всеотдайност обща кауза. Учителят действа като наставник, по-възрастен приятел, член на ко занимания. Въпреки това, трябва да избягвате фамилиарност. Това е особено вярно на млади учители, които не искат да влязат в конфликтни ситуации.
4. Общността възпиране - отрицателна форма на комуникация, нечовешко прикриване педагогически провал на прибягва до своя учител.
Най-често в преподавателска практика се наблюдава комбинация от стилове в различни пропорции, когато един от тях доминира. [3, стр. 85].
По този начин, образователна комуникация като част педагогически изработка е един от най-важният критерий в модерното понятие за образование.
Умения на учителя в процеса на обучение винаги е важен въпрос и че е необходимо непрекъснато да се подобри качеството на професионалното лице и възпитател на учителя, и по този начин се подобри качеството на знанията на учениците.
1. Барабанисти, AV Начини за подобряване на квалификацията на учителя. - АМ WPA, 1975 г. - S.10-75.
3. Кан-Kalik VA // Магистър по педагогическа комуникация - 1987 г. - S.85-86.
6. Petrovskiy A. V. // Основи на педагогика и психология. М. - 1986 - p.264.
7. Stones Д. // психо / психологическата теория и практика на обучението - 1984 S.193-209.
Основни понятия (генерирани автоматично). педагогически умения, педагогическа комуникация, на желаното ниво на образование, най-важното професионално качество, личността на учителя и преподавателя, професионалните качества на лицето, учител възпитател умения, благоприятен психологически климат, сътрудник обучение, част от учението, създаването на благоприятен психологически, учебни дейности, съпътстващи занимания, знания студенти от педагогически комуникация, педагогически умения част, на учител и, продуктивен педагогическа Skogen комуникация -, видове педагогическа комуникация, някои педагогически умения.