Резюмето на езикови уроци българските в 2-ра степен CMD "Българското училище" на "познаване на имената

основен
елементарни класове
уроци
Резюмето на езикови уроци българските в 2-ра степен CMD "Училище за България" по темата. "Запознаване с имената на техните собствени. За разлика от собствени имена от съществителни нарицателни "

Урок по български език в 2-ра степен CMD "Училище за България"

Преподавател: Светлана Zinoveva Gennadevna.

Урок Относно: "Запознаване с имената на техните собствени. За разлика от собствени имена от съществителни нарицателни "

Целта на урока. Научи учениците да използват в речта, правото да пишат свои имена.

Очакваните резултати от този урок.

Нови понятия и термини, които ще бъдат въведени (или фиксирани) по време на урока:

изписването на собствените имена в имената на примерите и имената на хората, животински прякори. Noun (без определяне); Точното на наименование; нарицателно; правила на собствени имена правопис.

Тема знания и умения, които притежавам зениците на в резултат на урока:

б Udut знаете: концепцията за собствени имена и съществителни нарицателни. Въз основа на познания ще можете да: разграничат и да се обяснят собствени имена и съществителни нарицателни.

Metasubject умения (ACU), които ще бъдат част от урока:

Точка на умения: Да се научим да се разграничат и да се обяснят собствени имена и съществителни нарицателни.

Характер: реализацията на алгоритъма на действията си.

Регулаторен: развитието на начини за писане на собствените им имена.

Когнитивна: разбиране на различията между собствени имена и съществителни нарицателни.

Съобщение: формирането на способността да се спори.

Форми на работа в класната стая: отпред, по-малки групи, по двойки, индивидуална.

Ресурси: в chebnik "български език", работна тетрадка, учебник, визуални и печатни материали, prezentatsiya.internetressursy

Учител: Изправи се и красива,
Камбаната е звънна.

Седнете спокойно и тихо,
И скоро да започне урока.

Време е за каузата на терена
Трябва да се опитаме
За да стане грамотен,
Необходимо е да се знае много правила.

1. На борда: котка, гъска, Barsik, Боже, кученце, крава, Volchok, Burenka.

- Момчета, четат думите, написани на дъската.

-Какво е обща за всички думи. (Pred.otv.- п.)

- Кои групи могат да се разделят на тези думи? (Собствени и съществителни нарицателни)

- Какво означават тези имена. (никове животни) Slide 1.

- Какво писма са написани имената на собствените си? С титлата.

- Определяне на темата на урока. Собствени имена.

- Да се определи значението на техните собствени.

(Собствен - това означава собственост.

- И аз мисля, че тази дума е - моята. Например, ръката ми, краката ми.)

- Какво означават тези собствени имена (прякори на животни)

Днес в клас ние продължаваме нашето изучаване на собствени имена.

2. Minute калиграфия .Slayd 2.

- Open тетрадка, запишете номера работа в клас.

- Започваме нашия урок с калиграфия.

- Погледнете в необичайна елха.

(Фигура магически дърво).
- На един магически разпространена култура дърво. Какво необичайно "плодове". Какво е това? (Това писмо).
- Обадете се на тях. (Bukvy- А, В, С, D.) Описва. Дефиниране на модела.
- Какво писмо е излишно, и защо? (Буквата А. Той е за гласна, а останалите букви представляват съгласни.)
- Какво правят тези писма? (Те само с главни букви.)

Общинска образователна институция

Средно училище № 25

с по-задълбочено проучване на специфични предмети

Урок по български език в 2-ра степен CMD "Училище за България"

Преподавател: Светлана Zinoveva Gennadevna.

Целта на урока. Научи учениците да използват в речта, правото да пишат свои имена.

Очакваните резултати от този урок.

Нови понятия и термини, които ще бъдат въведени (или фиксирани) по време на урока:

Тема знания и умения, които притежавам зениците на в резултат на урока:

Metasubject умения (ACU), които ще бъдат част от урока:

Точка на умения: Да се научим да се разграничат и да се обяснят собствени имена и съществителни нарицателни.

Характер: реализацията на алгоритъма на действията си.

Регулаторен: развитието на начини за писане на собствените им имена.

Когнитивна: разбиране на различията между собствени имена и съществителни нарицателни.

Съобщение: формирането на способността да се спори.

Форми на работа в класната стая: отпред, по-малки групи, по двойки, индивидуална.

Ресурси: в chebnik "български език", на работната книга, учебник, визуални и печатни материали, prezentatsiya.internetressursy стил обхват = «шрифта - Размер: 14.0 PT; шрифт - семейство: Serif "Times New Roman", "

Учител: Изправи се и красива,
Камбаната е звънна.

Седнете спокойно и тихо,
И скоро да започне урока.

Време е за каузата на терена
Трябва да се опитаме
За да стане грамотен,
Необходимо е да се знае много правила.

1. На борда: котка, гъска, Barsik, Боже, кученце, крава, Volchok, Burenka.

- Момчета, четат думите, написани на дъската.

-Какво е обща за всички думи. (Pred.otv.- п.)

- Кои групи могат да се разделят на тези думи? (Собствени и съществителни нарицателни)

- Какво означават тези имена. (никове животни) Slide 1.

- Какво писма са написани имената на собствените си? С титлата.

- Определяне на темата на урока. Собствени имена.

- Да се определи значението на техните собствени.

(Собствен - това означава собственост.

- И аз мисля, че тази дума е - моята. Например, ръката ми, краката ми.)

- Какво означават тези собствени имена (прякори на животни)

Днес в клас ние продължаваме нашето изучаване на собствени имена.

2. Minute chistopisaniya.Slayd 2.

- Open тетрадка, запишете номера работа в клас.

- Започваме нашия урок с калиграфия.

- P проучи как необичайно дърво.

- Смятате ли, че за миг защо пишем днес калиграфия главни букви? (Собствени имена са написани с главна буква).

Африка, Баку, Волга, Гагарин.

- Защо са всички тези думи са написани с главна буква?

Коя дума е излишна?

На дъската написани думи с липсващи букви.

R.ka, oz.ro, g.ra, m.rskoy Goro ,,.,

- Какви са думи с недоказуем неударена гласна.

- Обадете orfogrammy и поставете липсващите букви.

- Кой иска да прекара един минута учител? Де да знам ни изпрати своята работа. Нека да го проверите.

Нашата топка хванат балона. Осем саксии предявени Петя Горшков.

Маркирай гр. основа. Име на частите на речта.

4.Slovarnaya работа. Слайд 3

Zadanie.Kakoe дума излишни? Защо?

Работата по новата дума.

- Представете си, че вие сте съгледвачи, а вие трябва да се научите буквите на шифъра за нов речник дума. Практикуването на внимание. 22, 1, 14, 10, 13, 10, 33. (наименование)

- Какви са буквите, които сте намерили?

Събиране на писмата от нов речник думата.

- Поставете акцент, гласна правопис е необходимо да се помни?

- Как мога да си спомня изписването на буквата "а" в думата?

Момчета, какви са съществителните се отнася до името на собствения си?

Гимнастика за слайд 4 очи.

Работата по темата на урока.

1. Мотивационно писмо от името и фамилията на хората.
- Вие, момчета, да чуят това? В момента има някой разговор. Плъзнете 5.
(Учителят въвежда децата на символите от приказка.)
- Виж кой е той. Нека да се запознаят. Как ти е името? Какво? Момчета, казва той, той няма име, и той не знае какво е то. Наложително е да помогне на нашия герой. Нашият герой си спомня името му на "победител".
2.Tekst карта на картата.

на български език имат български имена и имената на които са дошли от други езици. Имената на хората, имат своя собствена история. Почти веднъж име е често използвана дума, а това означаваше нещо. Ако това е руски дума, която означава това име. Владимир - собственик на света. Людмила - приятни хора. Светлана - светло. И в българския език, има имена, които идват при нас от други езици: гръцки, латински, иврит. Тези езици имат имена, също имат значение.

3. И това е какво означават имената ни, ние се учим. Изпълнение на задачи върху картата.

Вземете една карта, впишете името си чете, което означава името ви. Подчертайте главна буква на името му.
- Прочетете стойността на неговото име. Запишете си име.
- А знаеш ли смисъла на неговото име. Името, дадено на всеки един от вас, и тя има своя собствена стойност. имената на хората са написани с главна буква (проверка).

- Момчета, нашият герой вече знае името му.
(Приказка герой показва знак с името си.) / Никита / Slayd5.
- запис в бележника си вашето име и името на нашия приказен герой. Подчертайте главни имена писмо.
(Деца пишат.)

-Нека poigraem.Slayd 6.

Четох откъси от познатите приказки за вас, и вие напишете името на герой на листото.

1) В чашата на лале на зелен момиче листо заседание. Тя беше малка, малка, само с един инч. Нейното и призова ... (Палечка).

2) Момиче, честно, като сняг, и закръглена като топка, старецът каза: "Аз съм от пролетното снега навити, пролетен слънце, за да се затопли и я боядисва. Моето име е ... (Snow Maiden).

3) Какво е името на добър лекар, който лекува животни, птици и насекоми в приказка KI Чуковски? (Aibolit).

- Къщи имат родители наричат по различен начин. Как? (Накратко, трите имена, любезно)

Работа с uchebnikom.s.53, номер 91.

- Привързан форма на името изразява приятелското отношение към по-нататък. Често, обаче, не чувам имената и прякорите; в тези форми на незачитане на човешките звуци, които нарушават достойнството си на тези, които го подход.

За да играете на една игра.

Покажи ми момчета

Как да живеем в zveryata на горите,

Като лисица се събужда,

Как катерица измивания

Като заек скочи,

Както вълчето избяга,

Както ezhonok и таралеж

Просто носят спи

Събуждайки се в бързаме.

1 - Тя не винаги е само едно име, за да се свържете с него.

- Това е, което може да се случи историята.

В първия клас на осем Тан -
Той е прав наказание!
В края на краищата, те, навсякъде търсите,
През Таня, Таня, Таня!
Ако кажете: "Таня: Стани!" -
Застанете само осем Тан.
Но това е много лесно
Разберете послушниците.

- Момчета, как да се обаждат хора със същото име? (Адаш)

W. И в нашия клас има съименници?

W. Както може да се различат тези момичета?

U. Знаехте ли, че думата се отнася до името на семейството?

(На борда дизайн работа "родословно дърво" студентите)

2. Учител. Момчета, B1, ние работили по проект "родословно дърво" на семейството си родословно дърво на. За да направите това, вие сте проучили семейния им. Тук пред нас резултатите от труда си. Тази година можете да продължат да работят и да е описано навиците и интересите на членовете на вашето семейство.

Това, което обединява членовете на семейството? (на децата отговори.)

- Вие сте на масата карти с референтен материал. Намерете информация за имената на събитието. Четем.

3. Плъзнете карта 2. 6.

- Момчета, всеки от нас има една фамилия. Име - това е, което човек е наследил, обикновено от бащата. Знаехте ли, че дори и преди 150-200 години, повечето хора не са имали имена. Имаше прякори и бащиното: Петров, Иванов, Александър - това бяха синовете на Петър и Иван Александър. Хората не са имали имена. И хората са били наричани по различни начини, например: Принц - Принс, Смит - ковачи, и т.н.

- Какво е навън?
- Нека да излезе с името на името на Фьодор. (Fedin, Fedorov, Feduhin ...)
- Имената възникнат от никакви външни признаци на човек. Например, ако един човек е имал бяла коса, той би могъл псевдоним - Беляков. Или, ако човек има брада, името му е - Borodkin. Някои имена се появиха от резиденцията - Москва, Петроград.

(Чете зеница).
- Имената на хората, написани с главна буква.
Кой е бил дядо си в Русия,
Попитайте името му.
Има във всеки клас Кузнецов.
Дядо които Кузнецова?
Той е нещо като ковачи -
баща на бащата на баща му.
С piloyu Pil'shchikov приятелски.
За месене на кожата Kozhemyakin.
В атака Уориърс отидоха,
Streltsov се бори също.
Звучи като музика, като стих
Имената на необичайно.
Пеер - и вие ще ги видите
История на България.

4. Напишете името му. Подчертайте главна буква в имената Слайд 7.

Сега нашият герой си спомни името му.

Момчета, защо нашият герой фамилия Kozhemyaka? (Снимка от приказките на музея)

Спомняте ли си какво каза ръководството за този герой? (Събирателен образ на всички защитници на Отечеството)

Fairytale герой е много щастлив. Ние казваме сбогом на тях и отиде по-далеч.

6. Продължаване на работата по темата на урока.
(Всяка група се дава на един ред)
- Работете в групи от карти и да се опитаме да се определи колко семейства са се образували от всяка колона.
(В карти: Иванов, Stolyarov, Ukhov,
Петров, Fishers, Носов,
Николаев, дърводелци, Bezrukov
Антонов, Кузнецов, очите).

-Направете извод за това, как образовани някои имена. Напишете имената на втората колона и се образува от тях имената на професии. Например: Portnov - шивач.

- Card 4. (Референции) Думата име е името на бащата. Човек получава първото име на бащата, който се се добавя името на детето на името на бащата, което показва, чийто син или дъщеря, той е. Бащино име винаги се дава пълното име. Бащиното име дойде по-късно, и за дълго време, за да служат на хората, като псевдоним на семейството. Затвори, които се познават хора, особено възрастните хора, а сега в името на разговор, понижава и адрес помежду си по име: "Добър вечер, Илинична"

Сцена 3 героя. Плъзнете 8.

Обадете се и имената на герои
- Отечество хора са написани с главна буква.

Картата 5 (по двойки)

Бащиното начин от името на:

- Защо тези имена са известни на всички в нашата страна?

Как ще ти се обадя, когато се превърне в зряла възраст? Представете.
Както пишат тези думи? Защо? Сигнал. Подчертайте orfogrammy.

Заличаване на текста. Поставете липсващите букви и думи. - Уверете се, и да напише предложение за мен: Казвам се ... ..
• Резерв за работа

Ох ... Усмихвам се, във втори клас. Моето име е ________. Моето име е __________. В класа седя до ________. Моят приятел (моя приятел) в класа на _________. Моят учител нарича ____________.

Заключение: име, фамилия, бащиното са написани с главна буква.

Собствени имена пишат с главна буква. Плъзнете 10

(деца Стихотворения на главни букви.)

обикновени писма нараснаха внезапно
Rose над всички писма приятелки.
В писмото не расте тя искаше,
Писмо поверено важно.

Име и фамилия са написани за него,
За да стане по-забележим и виден
За да звучи силен и горд
Вашето име, име на улица, град.

Голям писмо - не е дреболия!
В писмото на великия знак на уважение!

Искам да знам какво настроение приключите урок?

Колко от вас в класната стая: (Слайд 11)