Развитие на възприятията на децата от предучилищна възраст

Предучилищна възраст - важен етап в развитието на психиката на детето, което създава основа за образуването на нови психични структури, които ще се развиват в процеса на образователна дейност. Този период не е някакъв отделен етап в живота на детето, както и на един от етапите в процеса на психичното развитие, взаимосвързани с други етапи на развитие.

Налице е "а" чувствителен период за развитието на който и да е умствен процес. Важно е да не пропускат удобен момент на дете на определена умствена процес.

Ето защо, най-ранните форми на духовни упражнения е много важно да се отбележи, от нормалния ход на развитие на детето.

Необходимостта от ранна диагностика на нервната система се определя от критично имота като пластичността.

Изследвания Иван Петрович Павлов показа, че по-младото организма, нервната система е по-отстъпчив и гъвкаво да реагират на външно влияние.

Стойност модерен поправителен и развитието работа се дава много внимание в съчиненията на Лев Semenovich Висоцки. Той доказа, че в развитието на детето има възрастови периоди, в които даден процес, специфичната функция се формира по-бързо и по-ценно да има високо ниво на вътрешно структуриране и богати крос-функционални връзки. В никой друг период постигне такъв полезност е почти невъзможно.

Ръководейки се от тези вярвания, аз работих върху развитието на възприятие и неговите свойства, при децата от предучилищна възраст.

В ранна възраст в хода на действие с предмети на детето има известен опит, лексика, да разбират речта, адресирано до него. Благодарение на тези постижения по-млад предучилищна възраст започва активно да проучат света около нас и в процеса на развитие, образувана възприятия.

Възприятието на младите деца в предучилищна възраст (3-4 години) е по същество в природата, т.е. всички свойства на даден обект, като цвят, форма, вкус, стойност и другите не отделят детето от темата. Децата ги видят заедно с обекта, да ги намерят неразделна атрибут на даден обект.

В представите на децата види се, не всички свойства на обекта, но само най-ярък, а понякога и един имот, и то се отличава с обекта от други обекти. Например, трева зелена, лимонов пай. Действайки с предмети, деца започват да открият своите индивидуални качества, разнообразие от имоти в обекта. Това развива способността им да се разделят на имота от обекта, за да забележите подобни имоти в различните обекти и различни по един предмет.

На натрупване на знания, този принцип на взаимодействие с обекти и техните свойства взети под внимание. В тази връзка, за всеки клас бе избрана и е направен ярък, демонстрации и листовки.

Спешна тази работа с деца в продължение на още една причина: в предучилищна възраст града значителен процент от учителите (преподаватели) - един начален учител.

Спецификата на основното училище и детска градина са много различни един от друг, учителите имат трудности при работа с децата по този начин пропусна чувствителен период на развитие на възприятие.

Обучението на децата основните правила за действие и възприятие, развитието на способността за различаване на отделните свойства на обекти, техните характеристики и приложения.

Научете децата да комбинират свойствата на обекти в един цялостен образ на обекта.
Научете се да разпознавате познати предмети, за да забележите техните прилики и разлики.
Продължи да се въведат нови непознати обекти и явления, въвеждане в практиката на сетивната (-finding) действие.
Разработване на възприятие на форма, цвят, размер, пространство.
Разширете хоризонтите на деца.
Научете децата действа с обекти, за да Ви помогне да откриете основните свойства на обектите, тяхната цел, специални функции.
Формиране когнитивната дейност, любопитство.

Предвид особеностите на психичното развитие на децата на тази възраст, особено възприятие, принудително развитие на психичните процеси, като внимание, използвахме следната общата структура на всяка сесия.

Играта е за развитието на форма възприятие
Игра за развитие на възприемането на цветовете
Играта е за развитието на възприемането на стойността на
Възпроизвеждане върху развитието на фини двигателни умения и цялостната
Допълнителни игри, които развиват усещането за вкус, пространство, оттегляне на емоционален стрес, или говорим за сезона на плодове и зеленчуци, на почивка, на почивка у дома, активиране на речта, паметта, мисленето на децата.

Целта на предложената програма от игри, разработване на възприятието на форма, цвят, размер - не са определени, тъй като всички класове, като се вземат предвид възрастта, тези цели са сходни. С други игри, той описва целта на всеки един от тях.

За всеки тип възприятие (цвят, форма, размер) е проектиран да се настанят различни образователни игри, които постепенно стават все по-сложни, в съответствие с нивото на развитие на перцептивни действия.

Занятията се провеждат под формата на игра, понякога играят заедно на един парцел: "Бъни дойде да посетите," Пътуване "," Ние сме на парти "и т.н.

Продължителността на заетостта 15-35 минути, в зависимост от настроението на групата, умората, за броя на децата и т.н.

Програмата включва 20 урока, за по-добро усвояване на най-предпочитаните децата класове може да се повтори.

Диагностичните тестове, проведени на влизане и излизане. Резултатите от окончателната диагноза са били положителни. Особено ефективно е действал игри и дейности за развитието на възприемане на ценности: в началото на годината, показва ниско ниво на 41% от изследваните деца, след като вторичен диагноза - 8% от децата; форма - на ниско ниво при 39% от децата и 5% от продукцията; цвят - първоначалната диагноза - 48%, крайният - 3% от децата.

По-малко ефективно разработили глобален възприятие на работата по разработването на която ще бъде приоритет в средната група.

Деца, които за се използва за първи път в практиката, програмата успяха да доведат до издаване на детска градина, почти всички момчета високо и средно ниво на психологическа готовност за училище; Това има заслугата на работата, извършена в 3-4 години с тях.

Като проба, предлагам ви да прегледате трите класа на програмата.

Цел: да се създаде безопасна емоционален климат в групата, укрепване на способността да се въведе децата на непознат, продължавайки запознаване с геометрични фигури.

Играта "Magic Ball"

Предназначение: за консолидиране на способността да стои в кръг, като създава емоционален комфорт за комуникация с пораснали деца се учат да дадете име и фамилия в процеса на комуникация. Причина чувство на радост и самоуважение.

Възрастен пита децата да стоят в кръг. Той има топката в ръцете си: "Момчета, тази сутрин в кабинета си, открих топката. Той е магически. Той знае как да говори. Когато топката се установи, че аз ще ви посети, сте започнали да го помоли да вземе със себе си. Ето защо, днес ние сме дошли заедно с вас. Знам, че името ти, но топката не знае. Ние сме да го посрещне. Приготвя се писалка. Кой в ръцете си, ще дам магическа топка, той ще каже на глас и да изчисти името си. " Възрастен преминава голлинията всички деца.

Finger гимнастика, седнали в кръг на Паласио.

Playing "скрие от дъжда" (формата).

Предварително изработен геометрични форми и три чертежи чадъри. Възрастният определя съгласно всяка чадър на геометрична фигура, е пример за децата.

Game ситуация: "На топло слънчев ден от геометрични фигури, за да се разходят. Изведнъж огромен сив облак покри слънцето и отиде в дъжда на небето. Площади, кръгове и триъгълници трябва да се скрие от дъжда, за да предотвратите появата на мокро. А къде да се скрие? "

Деца. "Под чадъра".

Възрастен: "Вярно е, но погледнете под червен чадър скрие само кръгове под зелените - площади, под синьото - триъгълници.

Децата изпълняват едно действие.

Играта "Събиране на капки в чаша" (цвят)

Преди да седи на масата изложени нарязани цветни кръгове с различни цветове. Помолете децата да събират капки в чаша, но преди това възрастният един в стъкло, една капка от различен цвят, произнасяйки действията си: "Тази чаша ще постави капка син цвят, въведете пълния стъклото на идентични капчици." В този урок използване на цветове: червено, синьо, жълто.

Играта "Гъби и таралеж" (стойност).

На flanelegrafe - горски гъби три различни размери. Имаше един таралеж. Той иска децата да им помогне да се разбере къде най-големите, където малки и големи, където гъбата. Децата трябва да бъдат призовани, за да се покаже и да се сложи в ред.

Резултатът от дейността: Hedgehog благодаря за помощта на децата, да ги нарече по име.

Целта: да се създаде благоприятна емоционален фон; формиране на възприятията на отделните свойства на обекти: форма, цвят и размер.

Играта "Това, което прилича на фигурата"

Цел: Да научим децата да групират обекти по форма.

Децата са поканени да геометрични фигури - кръг, триъгълник, квадрат. Възрастен ги нарича. Тя пита децата, за да намерите предмети в стаята или на улицата, подобно на фигурата. Ако е възможно позволява на децата ръце кръг по контура на обектите (топка, обръч, куб, купа, аквариуми и др.)

Играта "Помощ рибата" (на flanelegrafe)

На flanelegrafe - към морето, големите риби - майка на три цвята (жълт, червен, син) и много малки рибки от един и същи цвят. Възрастен казва на децата, че майката плуваха с децата на разходка, изведнъж морето роза на вятъра, морето се раздвижи, възбуда, малки рибки се заплете в водорасли и загубени. "Момчета, нека да помогне на Съюзна република Югославия, за да намерите техните майки. Какъв цвят е майка ми риби, като цвят и рибни зарибителен материал. "

Играта "Голям и малък обект"

Цел: Да се развие усещането за стойност, за да научите за сравнение.

Деца показват един чифт на обекти, които се различават по размер, като го нарече: "Това е една голяма топка, малка топка е (маса, гъбички, куб, кукла, кофа, лопата и т.н.)

Когато голям гъбички? Когато една малка гъбичка?

Носете си малка топка, донесе голям.

Тогава възрастният покаже за деца, наречени стойност.

Цел: Да се развие фината моторика на ръцете.

събиране на плодове;
Пръстите поздравяват;
Пръстите се къпят;
заключване;
Fingers отиват да посетят, да ходят,
бинокъл;
зайчета в гората.

Съвместно разглеждане на снимки в книгата "Когато бяхме през лятото на" серия "Krapuz"

Цел: да се разшири знанията на децата за света, за да го укрепи, а на децата вниманието, емоционалното развитие на децата в света.

Насърчавайте децата да се намери и да се покаже някои изображения;
насърчават децата да се конструира прости фрази;
Насърчавайте децата да съчувстваме, съпричастни;
привлекат вниманието на децата към причините и последиците от емоционални състояния (момчето е щастлив, защото той е намерил гъба, тя играе с кучето, и т.н.)

Резултатът от дейността: вербална насърчаване на всяко дете, думи на благодарност.

Цел: Да се затвърди познанията на признаци на есента, получен на уроци по пеене; научат да се обадите на цвят, да се добави възможността за сравняване на обекти по цвят.

Говорете за есента

Squaring широките си криле,
Над жълт шир на полета.
Плувки в ескадрила небето
Забързани юг по кранове.
Есен щателно вятър
Листата на разстоянието на пътя.
И сивите облаци в небето
Язви на есенния дъжд.

По кое време на годината?
Как е естеството на есента?
Какъв цвят са листата по дърветата?
Когато птиците отлитат за зимата?
Какво е отвън време?

Играта "Вземете топката" (цвят)

Учител: "Момчета имаме празник днес, добро настроение, нека да украсяват нашата група. Вземете всеки от знамена (изрязани от цветен картон) .A Сега изберете цвят балон, подобен на вашия флаг. Какви са цвета на топка и знамето. Нека да украсяват групата. "

Играта "Растителна на една пейка" (форма).

Сглобяеми геометрични фигури и пейки, изработени от картон (на масата).

Учител: "Деца, тъй като ние украсени вашата група, някой тук ние rasshumelsya. Нека да се доближи и да видим какво се случва тук. Ах, аз не стана ясно. Това геометрични фигури отидоха на разходка, тичам, да скачат, веселие. Изглежда, те са уморени, нека ги предлагаме почивка по пейките. Триъгълници, засадени на пейката, кръгове - от друга пейка, площади - на третия. И сега всеки се заеме с фигурата и "седни", от друга страна, на която седи точно същите геометрични форми. "

Играта "Изберете бутони" (стойност).

Учител с детето подрежда бутони в групи: най-големият, големи, малки и т.н. Като се има предвид размера на бутона, сравнява, се отнася и за бутона на един бутон. Възрастни деца ще го активират.

Рецитираха стихотворения ръце.

Цел: намаляване на стреса, реч монотонност спазване говорни паузи; формиране на правилно произношение; развиват въображението; активирате умствена активност на децата.

На ябълкови клонки, висящи от скръб
Ябълките закачени на клоните и пропуснати
Момичета и момчета клонове разтърсиха
Ябълките на земята дрънчаха силно.

На ябълкови клонки, висящи от скръб