Развитие на въображение в юношеска възраст на

В юношеството, въображението може да се превърне в независима вътрешни операции. Тийнейджър може да играе умствени задачи с математически знаци, може да работи с ценности и значения на език, който съчетава двете по-високи умствени функции: въображение и мислене. В същото време вашия тийнейджър може да се изгради един въображаем свят на специални отношения с хората, светът, в който той играе същите истории и изпитват същите чувства толкова дълго, колкото своите вътрешни проблеми не са актуални.

Това е съвсем друго нещо - в обхвата на въображение. Реалността на въображаемия свят е субективно - това е просто реалността на това. Събитията, които се провеждат тук, с посредничеството на изображения и признаци на реалността на човешката култура.

Въображението на тийнейджърите могат да имат по този начин влияние върху когнитивната дейност, емоционален и волеви и много идентичност.

Тийнейджърите, които са опитали удоволствието от свободен полет на въображението, може да падне в капана на реалността. Ето sezzhanie ", за да се възпроизведе стереотипните утвърдена образи, емблематични модели, истории; "Осификация" собствени изображения и парцели, ги превръщат в стимули, рефлексни предизвикващ емоции; желаят да затворят вратите на външния свят. Всъщност, там могат да се крият психологическа основа юноша аутизъм - потапяне във въображаемия свят на опит с отслабването на контакт с реалността, бягство от реалността, липса на желание за комуникация с хората - възрастни и връстници. Teen отчуждение от хората в полза на въображаем свят и намалява познавателната дейност.

По този начин, в детството въображение може да обогати вътрешния живот на тийнейджър, може би свързвате с рационалното познание, конвертирате и да се превърне в истинска творческа сила, но тя може да дойде и в неизправност след порите на детството, юноша лиши въображението и креативността.