Развитие на предучилищната сътрудничество с колегите - детска психология

Развитие на предучилищната сътрудничество с връстниците

Формирането на комуникация и взаимодействие с връстниците си, включително деца в предучилищна възраст и развитието на тяхната работа в екип. Съжителство в детска градина в ранна възраст учи децата за разпространение на общи места на дейността си, не си пречат един на друг. Така че, всяко дете почиства дрехите си в шкафчето си. Първите прояви на взаимодействието между децата в предучилищна в ранна възраст все още не разполагат с характер на съвместното предприятие. В действителност - това е паралелно изпълнение на отделните дейности на всяко едно от децата. Общите неща наистина се вижда за пръв път на нивото на отделни действия и е свързан с развитието на парцел-ролева игра, която по своята същност е колективен. Като някакъв опит за съвместни действия в играта, децата носят му за извършване на труда. Първите прояви на общността в деца в предучилищна възраст - това съобщения до взаимно за своите намерения, мотиви и цел. Впоследствие, там са взаимни елемента: Кейти падна в шал и Максим го вдигна. Възрастен организира колективна дейност: децата да почистят стаята за игри, детска площадка. Децата са горди да бъдат изпълнени всеки допринесъл подчертава: "Аз отстранен".

Външният вид на игри с правилата на висшите деца в предучилищна възраст се определя готовността си да се ръководи от правилата на работа на организацията заедно, е тяхната способност да планира съвместно работата си с областите на разпространение на работа и отговорности, обсъждане на последователността на неговото изпълнение, координация на техните действия. В този случай, децата проявяват интерес не само към процеса на изпълнение, но също така и в резултат на помагаме взаимно в преследване на целта, втората част на материала и инструментите в полза на делото.

В горната част на сътрудничеството за развитие на деца в предучилищна възраст е доста самостоятелно направени, саморегулиращ характер. Една група от деца в предучилищна възраст, извършване на съвместна трудова дейност на целия организъм, за да е достатъчно ясно структурата на статут и роля. Един от водещата роля на организатор, който изпълнява и ролята на бизнеса и интелектуален лидер: консултирайте се с него, го питам извършват заповедите му. Организаторът има максимална инициатива често започва сътрудничество определя сайтове за работа и отговаря за изпълнението им, координира взаимодействието между изпълнителите, действа като оригиналния арбитър за спорове и конфликти. Обикновено, организаторите са добре развити деца, активни, независими, добре оформено комуникация и организационни умения, най-техничен в изпълнението на заетостта.

Формирането на такава интегрирана детски microgroups предвижда избор на неговия качествен състав. Още по-старата Изборът предучилищна възраст на партньор за сътрудничество извън критериите, свързани с симпатия или антипатия. Децата вземат под внимание качеството на бизнеса наднича какво могат да направят, който да построи пясъчен замък - най-добре е да се получи в Petit. Изборът на партньор отчетени лични качества - като агресивност, самохвалство, сълзливост. Децата с тези качества понякога се оказват изолирани сред своите връстници.

Изводи за особеностите на развитие предучилищна възраст сътрудничество с колеги:

- В предучилищна възраст е честа работа с връстниците си, насърчава формирането на етични стандарти;

- Развитие на сътрудничеството при деца е смяната на фазите на паралелно изпълнение, появата на съвместни действия, сътрудничество на аматьорски деца;

- Извършване на аматьорски детски сътрудничество осигурява цялостни обезопасени спрямо деца, малки групи с ясно определена роля и статут структура.