Работна програма plastilinografii в средната група

обяснителна записка
Учените са установили връзка между активното движение на пръстите на ръцете на детето и формирането на своя вокален апарат. Детето се учи света чрез манипулация, тоест действия с различни предмети, които му позволяват да учат и да учат техните свойства.
Разработването на интелигентни и мисловния процес е необходимо да се започне с развитието на движенията на ръцете. Това се дължи на факта, че развитието на ръката играе важна роля във формирането на мозъка и неговите способностите за обучение, формиране на речта.
Графичен дейност насърчава сенсомоторното - съгласуваност в работата на ръцете и очите, подобряване на координацията, гъвкавост, сила, точност при изпълнение на дейности по корекция на фини двигателни умения на пръстите на ръцете. Децата се учат на умения и умения за работа с инструментите. (Четка, молив, ножици)
Plastilinografiya - това е един от най-сравнително нова поява на нов жанр (тип) в графичен дейност. Plastilinografiya - създаване на пластилин изпъкнали poluobemnyh предмети върху повърхността. Това изобразително активност използване пластелин С. Рисуване глина - прекрасен изглед на възможностите на графичния дейност. Тя позволява на детето да овладеят силата на звука, за да направи снимка на релефа, за сметка на по-изразителен и оживени.
Но, освен това, той е и начин за задаване на кутрето добра мускулна треска. Особено, когато се изисква петно ​​на повърхността на глина.
Работа с глина развива фината моторика на ръцете, и по този начин активира умствено и вербална активност на детето. Увеличава чувствителността на сензора, т.е. Тя допринася за възприемането на фините форми, текстури, цветове, пластмаси.
Основният материал е глина, инструменти - ръка.
Че децата са по-добре усвояват и обучение консолидираните умения трябва да се извършва на етапи: първо, че е важно да се научи на пресата на клей, а след това се разпространява от центъра към краищата на веригата и за в бъдеще да се съчетаят и двете рецепция. Plastilinografii трябва да се обучават, за увеличаване на нива на трудност: по-добре да се започне с прости картини в по-млада възраст, и постепенно се премине към по-сложни. Пластилин картина може да се състои от сферични, сферични или цилиндрични детайли, или размазване и визуалното възприятие да изглежда като мозайка. Различни методи на прилагане глина намазка тяхната текстура, цвят цвят насърчава развитието на въображението деца в предучилищна възраст. В зависимост от инсулти дизайн на текстурата може да наподобява коприна, стъкло или керамика, изглежда грубо или релефни.
Първите успехи в каузата на децата от желанието да се създаде тематични картини първо под надзора на възрастен, а след това в собствената си работа, която ще допринесе за развитието на въображението и въображението на децата.
Уроци plastilinografiey запознават децата с форма свойствата на обектите, развиват фината моторика на ръцете и пръстите си, което от своя страна допринася за развитието на речта. Децата се учат по-внимателно да се помисли по този начин темата се развива наблюдение. Тази работа daѐt играе детското въображение, които допринасят за развитието на творческите способности. Няма нищо, което се развива въображението и двигателните умения на ръцете на децата като формоване.
Тези класове не само ще овладеят децата практически умения, но също така и да ги научи да се възхищава на природата, грижа за отношението й, пропити с любов ще помогне да се дори малък, непретенциозен цвете. И тогава децата ще никога не се замислят не берат, не стъпкани, няма да навреди на самата централа и да се спре глупаво стъпка на другия.

Актуалност:
Разработване на програма се дължи на:
• Развитието на фината моторика на ръцете на детето, като се работи с глина;
• Развитието на децата реч
Програмата има за цел да:
Образуване на възприемане на околната среда явления на действителността и форми на обекти чрез plastilinografiyu.
Разработване на ръководство сръчност при деца на 4-5 години, чрез укрепване на фини двигателни умения на пръстите на ръцете, както и организирането на съвместни творчество на деца и възрастни.
Цели на програмата:
• умения за работа с глина, с което предизвика интерес към моделиране;
• разработването на нови техники за работа с глина и създаване с тяхна помощ, тематични картини;
• да се научим да се съсредоточи върху лист хартия;
• Разработване на постоянство, търпение, точност
• Разработване на якост пръста на ръцете на децата, координиране на движенията на ръцете
• развитието на сензорни способности (способността да достави цвят, форма)
• развитие на въображение и изобретателност
Основни принципи:
• Принципът на достъпност - обучение и образование на детето в достъпен, атрактивен и подходящ за възрастта на формата: игри, четене, литература, гледане на снимки, производствени дейности.
• хуманистичен принцип - индивидуална - ориентиран подход и цялостното развитие на личността на детето.
• Принцип - развитието на фини двигателни умения чрез формата на дейностите на децата - скулптуриране.
• Принципът на интеграция - комбинация от основната дейност с развитието на речта, с игралната дейност, с развитието на познавателните процеси.
• Принцип на системата - решението на задачи в работата на системата за проучване група

Очаквани резултати:
• Усвояване на различните техники на формоване деца (топки, тампони, триене, размазвайки) и активното използване на гипсови умения в самостоятелни производствени дейности на децата
• Постоянството, точност при изпълнение на творчески задачи.
• Възможността да се възприемат, да усети съпричастност; изразят своите мнения, нагласи
• Възможност за комуникация в екип
• Възможността за прехвърляне на форма, цвят, настроение

Материали за създаване на глина снимка:
• Картонена (бяло и цветно)
• Задайте пластелин
• кърпички за ръце
• Stacks
• Board за скулптуриране
• боклуци и естествен материал
• мъниста, мъниста, poetki
• зъби, тръби, кабели

Работа с родители:
• Организиране на изложби и майсторски класове,
• Индивидуални дискусии.
• Дискусии, консултации, поръчки родители
• Дни на отворените врати

от системата за мониторинг plastilinografii
Този тип диагноза не означава специфични форми и видове организации на децата се извършва в наблюденията по време на индивидуалните и предна уроците. Диагнозата се прави с цел да се изгради ефективно обучение - кръг.
1.Tvorcheskaya активност
а) Повишен интерес, творческа дейност - високо ниво
б) детето е активно, да имат интерес от този вид дейност, но върши работа, както е указано от учителя - средното равнище на
в) Детето не е активен, върши работа неохотно - ниско ниво
2. способност на сензора
а) Форма предава точно. Разнообразие от цветове, реалният цвят прехвърля, изразителността на изображението - високо ниво на
б) Има леко изкривяване. Отклонения от боята - средното равнище на
Б) формата провали. Безразличието към цвета, един цвят - ниско ниво
3. състав
а) С течение на равнината на пропорционалност, наблюдавана между субектите - високо ниво
б) върху лентата лист с малки елементи - средно
в) не умишлено е случаен - ниско ниво
4. Общото ръководство сръчност
а) с добре развита моторика на ръцете, точност - Високо ниво
б) Ск развита сръчност - средно
в) слабо развити двигателни умения на ръцете, се нуждаят от помощ - ниско ниво
5. Независимост
а) да изпълнят задачата сами, без чужда помощ. Детето избира тема, идея, знаят как да планират своите действия, изберете изразните средства, така че да е започнал да се сложи край - високо ниво на
б) изисква малко грижи - средното равнище на
в) да изпълнява задачата, с помощта на учител, се нуждае от подкрепа и стимулиране - ниско ниво
6. Индикатори за технически умения
- разслояване
а) Извършва притежавате - високо ниво на
б) изисква от малко помощ - средното равнище на
в) Извършва действия с помощта на учителя - ниско ниво
-сплескване
а) Извършва притежавате - високо ниво на
б) изисква от малко помощ - средното равнище на
в) Извършва действия с помощта на учителя - ниско ниво
- разпространяване
а) Извършва притежавате - високо ниво на
б) изисква от малко помощ - средното равнище на
в) Извършва действия с помощта на учителя - ниско ниво