Психологическа подготовка psihoplastika - интегрирана програма за авторство училищната практика

За оптимална "функционира" развитие на личността трябва да върви в две посоки: първо, развитието на устойчиво, стабилно ядро ​​на личността - съществуването на ценности, идеали интереси и тяхната йерархия; и от друга страна, развитието на адекватна представа за житейски ситуации, пластичност отговор, способността да се възстанови. Тези способности са необходими, за да разработят целенасочени, тъй като в противен случай хората не са наясно с това как тя си взаимодейства със света, и така ще бъде стереотипен и стереотипно.

Psihoplastika - поле на знания и практика, която изучава взаимното влияние и връзката между човешката психика и тялото. Модерен психологически изследвания показват, че много психични процеси - мислене, усещания, емоции, воля и внимание - са отразени в физиологичните процеси на човешкото тяло, в тялото му. Това дава възможност да разработи необходимите психологически качества непряко, чрез опита на живот.

Учебни цели. развитие на самосъзнание и самовъзприемане на юноши, адекватно възприемане на други хора и ситуации от живота, пластичност отговор; образуването на саморегулирането на някои психични и физиологични процеси и състояния.

Задачи. развитие на вниманието; разработване на осъзнаване на връзката между ума и тялото, жизнените ритми; развитие на пространственото възприятие; образуване на подходяща изображение на тялото; обучение дискриминация и използването на невербални комуникационни компоненти; изучаването на основите на релаксация себе си и концентрацията.

План за обучение "PSIHOPLASTIKA":

Познаването, интеграционни групи, въвеждането на

Създаване на групата като цяло, както и историята на курса.
  • познаване на учителя и учениците;
  • обобщение на цялостната насока и основните моменти;
  • създаване на атмосфера на доверие в групата

    Life ритми - тяхното възприемане и използване на

    Повишаване на информираността на студентите от неговите жизнени ритми.
  • обсъдят значението на ритъм в човешкия живот;
  • за провеждане на упражнение по възприятие, дискриминацията и използването на ритми.

    Схващането на Другия: мим, пантомима, езика на тялото и пози. Пластмасови като средство за изява

    Развиване на способността за междуличностно възприятие, формирането на необходимите умения, развитието на пластмаси.
  • даде на студентите разбиране на ролята на невербалното компонент в съобщението;
  • извършва серия от упражнения за обучение на дискриминация и изразяването на емоции, с помощта на пластмасова

    Схващането на Другия: интонация, тембър и други качества на глас. Voice като средство за изява

    Развиване на способността за междуличностно възприятие, формирането на необходимите умения, развитието на творческите способности.
  • даде представа за ролята на глас в междуличностно общуване;
  • за провеждане на серия от упражнения във възприемането и изразяване на личността, чувство на съобщението с помощта на интонацията;
  • за провеждане на серия от упражнения в освобождението, "освобождаване", както и развитие на глас

    Възприемането на пространството, ориентация в пространството.

    Лично възприятие пространство развитие пространство, способността да се организира пространството в междуличностното общуване.
  • да даде на студентите представа за лично пространство и ролята на пространствената организация на междуличностно общуване;
  • извършва серия от упражнения за развитието на пространственото възприятие;
  • за провеждане на серия от упражнения за използване на пространството в междуличностно общуване

    тялото и ролята на емоциите в комуникацията.

    Повишаване на информираността на връзката между ума и тялото на учениците; развитието на възприятие; разширяване на обхвата на начини за изява.
  • обсъдим връзката между емоциите и тялото и тяхната роля в комуникацията;
  • води до класифицирането на личността изтъкване Лико;
  • да внася идеята за позитивно преформулиране на Pazishkyanu

    човешкото здраве - психическо и физическо.

    Повишаване на информираността на студентите за нивото на взаимодействие между психическото и физическото здраве.
  • обсъдете с учениците на границата между здравето и болестта;
  • да даде на студентите представа за психосоматични заболявания;
  • прекарат със студентите набор от физически упражнения за диагностика на тяхното физическо състояние

    Психично напрежение, стрес и физиологични, поведенчески и психологически индикатори.

    Образование идентифицират стресови ситуации, източници на стрес, адекватно възприемане и реагиране на стресови ситуации.
  • да запознае студентите с понятието "стрес";
  • След като приключва с учениците начини за минимизиране на ефектите от стреса;
  • След като приключва с генезиса на студенти стрес (за t.Sele);
  • играе поведение в стресови ситуации, изберете най-доброто.

    Релаксация, Основи на управлението на гнева

    Образование autotraining и техники за релаксация за облекчаване на стреса.
  • задръжте dagnostiku благосъстоянието и самочувствието на учениците преди и след клас;
  • кажете на учениците, за произхода на автогенен тренинг;
  • да даде на студентите представа за методите и границите на използване на техники за саморегулиране;
  • uchaschimya даде представа за техниката на автогенен тренинг; - да извърши серия от упражнения за релаксация

    Целостта на лицето, начина, по който да го постигне. Feeling. Внимание стабилна идентичност

    Повишаване на информираността на студентите за нивото на собственото си тяло и неговата връзка с психиката, грижи развитие
  • да даде на студентите представа за човека като отворена интегрирана информационна и електроенергийната система;
  • да даде на студентите представа за вниманието и нейната роля в живота;
  • да даде на студентите представа за психосоматични и психо терминали;
  • извършване на поредица от визуални упражнения внимание на собственото си тяло.

    Окончателното включване на групата, обобщава

    Завършване на курса, определяне на степента на усвояване на представения материал.
  • обсъди практическото значение на знанията, придобити от студентите и умения;
  • определи степента на абсорбция материал от изпитване и други процедури .;
  • очертае възможностите за по-нататъшно самостоятелно развитие в засегнатите райони