Психо - педагогическа адаптация на студентите от първи курс на университета - студент Здравейте!
Според резултатите от проучването може да се заключи, че много ученици изпитват професионални трудности поради несигурността в избора на бъдеща професия. В повечето случаи това се дължи на факта, че студентът прави избора на професия по настояване на приятели или родители (11 лица), някои са направили своя избор въз основа на престижа на професията (5 души).
И резултатите показват, че много от студентите изпитват трудности, свързани с установяването на отношения в новата среда. Някои студенти не са били в състояние да се изградят взаимоотношения в една група и да общуват със състуденти на необходимост (за 8 души). Респондентите, живеещи в общежитие, пред които са изправени пред проблема с установяването на контакт в стаята. 6 хора показват, че те са в състояние да се създаде положителна връзка. В допълнение, 8 души отговориха, че те не ustaivayte живот в общежитието.
Анализ респондентите на въпросника, ние открихме, че всички по-горе vrezultate води до усложняване на спецификата на учебния процес. В bolshinstvaeto показва апатия да учат (15 души), както и някои разочароващи (6 души).
Изследването на 121 души взеха участие, от които 20.7% и 79.3% момчета момичета.
Според по-голямата част от анкетираните - 33,7% - първокурсници се адаптират към студентския живот в най-голяма степен може да помогне на благоприятен микроклимат в групата. Тази тенденция важи и за повечето от факултетите. Студентите FSSR За разлика от другите първокурсници факултет вярвам този фактор е най-важното (този отговор избран 63,6% от общия брой на анкетираните във факултета). Въпреки това, Феми (54.5%), IF (36,4%) и адвокатска кантора (45,5%) смятат, че студентите, на първо място, адаптация зависи от първокурсника. На естествен-географски факултет (45,4%), най-голям процент от тези, които са важни в процеса на адаптиране към студентския живот дава участие в социалния живот на факултета, в университета. Най-слабо от всички студенти от първи курс, както и миналата година, надявайки се на психолог (1,7%). Въпреки факта, че общата тенденция продължи, тъй като в сравнение с предходната година, все пак е важно да се отбележи, че по-голямото значение на личността и първокурсниците активност в процеса на адаптация.
Организация на учебния процес в целия университет доволен 64.5%, и в Юридическия факултет на 100% от студентите са доволни от организацията на учебния процес. На FNiSO най-висок процент не е много доволен от организацията на учебния процес - 54,5% и много недоволни - 18.2% (удовлетвореност на учебния процес в този факултет само 9,1%). Миналата година най-висок процент не е много доволен от организацията на учебния процес е на EHF (53.8%).
Качество на обучението, което се наблюдава през последната година, като цяло е доволен от по-голямата част - 74.4%, например, във факултета на физическото възпитание 100% от анкетираните са доволни от качеството на преподаване първокурсници.
Техническо оборудване на класни стаи за целия университет, 53,7% от анкетираните са доволни от първокурсниците. В сравнение с предишното проучване на броя на доволни от този критерий се увеличили. Най-високите нива на удовлетвореност на FSSR, FMF, ОП, EHF, LF на 64%, а най-ниска в FFK - 18.2% (миналата година е най-високият на ФЕМИ - 76,9%, най-ниските в ОП - 0%). Най-висок ръст на незадоволена да FFK, където 45,4% от анкетираните са избрали тази опция.
Взаимоотношения с учители удовлетворени по-голямата част от анкетираните - 74,4%. Най-високите стойности на това изпълнение, в отговор на FFL, FSSR - по 91% от анкетираните (миналата година, най-висок процент (92.3%) е FFK).
Взаимоотношения в групата са също доста голяма част от първокурсниците анкетираните - 80,2%.
Като цяло, условията на живот в гимназията по-голямата част от анкетираните са доста първокурсници - 68.6%, но има различия в способностите. Най-високите показатели на удовлетвореността на този критерий в FFL, FMF и изофлурана - 91%, не е много доволен от този критерий - 36,3% - за ФЕМИ и FNiSO; FFK на 27,2% не са много доволни и 27,2% (най-висок процент във всички факултети) не са удовлетворени. В сравнение с предишното проучване ситуацията се е променила в физика и математика факултет и Факултета по психология, където по-голямата част от анкетираните не са доволни от условията на живот в гимназията (53,1% и 30,8% съответно).
Условия за пълна почивка изпълнени 51,2% от анкетираните. Организиране на масови мероприятия в гимназията се срещна 74,4%. 76,9% са доволни от възможности за участие в спорта. Характеристики 62% от анкетираните са доволни за художествено творчество.
По този начин, първата хипотеза на изследването е потвърдена - в по-голямата част от първата година студентите оценяват процеса на адаптация към живота в университета като краткотрайно и че е лесно (36,4%) и 31,4% се съобщава че не е необходима адаптация по принцип.
Втората хипотеза - в по-голямата част от първокурсниците вярваме, че най-трудно да свикне с формата на курсове за обучение в университета - не е потвърдена. Установено е, че първокурсници по-трудно да свикнат с изискванията на учителите и високо преподавателска натовареност - на 43%.
Третата хипотеза - в по-голямата част от първокурсниците се смята, че адаптирането на външната среда не може да направи нищо, за да помогне, защото всичко зависи от студент първа година - също не потвърди. Според процес първа година адаптация по-благоприятен микроклимат могат да помогнат за група (този отговор беше избран 33,7% от анкетираните). Въпреки това, той все пак е важно да се отбележи, че по-голямото значение на личността и първокурсниците дейност в адаптацията и този отговор като "нищо не може да помогне на адаптация, тъй като всичко зависи от студент първа година" избра 30,6%.
2.2 Методи за адаптация на учениците към университета
Има много техники за по-добро и правилно адаптиране на минали студенти. Разработените методи опрости работата на учителите в училищата. Много са разработени техники за училище, но те могат да бъдат използвани в средните училища.
Нека да разгледаме някои от тях по-подробно.
- "Адаптация";
- "Приемането на другите";
- "Интернализация";
- "Самочувствието";
- "Емоционален комфорт";
- "Желанието да доминира."
Всеки от тях се изчислява от отделните формула намерено, по всяка вероятност, емпирично. Тълкуването се извършва в съответствие нормативните данни изчисляват отделно за юноши и възрастни проби.
Въпросникът съдържа твърдения за човека, начина му на живот, емоции, мисли, навици, стил поведение. Те винаги може да се съпостави с нашия собствен начин на живот.
След прочитане на следващото изречение на въпросника, опитайте се да си навици, начин на живот и оценят степента, в която това твърдение може да се дължи на вас. За да отбележат своя отговор във формуляра, изберете един от седемте варианта оценки са номерирани от 0 до 6, подходящата, според вас:
0 - това е за мен съвсем вярно;
1 - аз не са склонни в повечето случаи;
2 - Съмнявам се, че това може да се дължи на мен;
3 - Аз не се колебайте да го приписват на него;
4 - тя изглежда като мен, но не е сигурно;
5 - струва ми се;
6 - това е сигурно за мен.
Вие сте избрали да маркирате опцията за отговор под формата на отговори на клетката, съответстваща на поредния номер на отчети.
Техника на RS Nemov: "Какво съм аз?".
Техниката е насочена към определяне на нивото на самочувствие.
Децата са поканени да се направи оценка на десет качества. Получените оценки след това се превръщат в резултати.
Съотношението на първокласници до училище.
Техника "Две къщи".
Цел: Да се определи обхвата на смислена комуникация дете, особено в отношенията група, разкривайки симпатиите на членовете на групата.
Стимул материал: лист хартия, на която той е съставен 2 стандарт къща. Още едно, на червено, а от друга - по-малки, черно. Приятели са записани в първи дом; тези, с които не сте приятели - през втората.
Последните две методи могат да се прилагат както отбелязахме и университети.
По този начин, в процеса на адаптация към обучение в гимназията може да се разглежда като явление, като много аспекти. Адаптиране на студентите - сложно явление, свързано с преструктурирането на поведение и често човек. За някои от тях, този процес завършва неблагоприятни, както е видно от прожекцията на студенти в първи семестър на обучение. Често това явление е на стойност от липсата на гъвкавост на адаптация на човешките системи.
Проблеми на адаптация на студентите от първи курс са активно изследвани от много изследователи. И всички изследователи, които работят по този проблем, се стигне до категоричен извод за необходимостта от специална психологическа и педагогическа, а понякога и медицинска и психологическа помощ, която може да се облече в различни форми.
Основният проблем на адаптация на първия - това е проблем на преход от състоянието на училище, когато правилата са известни на всички, до състояние, когато има правила на играта, но не са известни; контрол върху това дали или не сте съгласни с тези правила, не систематични и наказанието може да дойде неочаквано. Затова първокурсници се нуждаят от помощ. Помощта следва да се извършва в няколко посоки.
Програмата се състои от няколко части. На първо място, това е да информира първокурсниците за права и отговорности. Ето защо, Центърът ще организира в онлайн среща с деканите и заместник-деканите на първия курс е бил информиран за техните отговорности, знам, че вашите права. първокурсници трябва да чувстват, че те са, от една страна, под контрола на, и, от друга страна, че те се спазват, ценен, те искат да се запази. Това означава, че работата на обучение на предотвратяването на конфликти, обучение недоразумения, повреди в сесията.
Втората част от работата - социологическо. Центърът планира да проведе три проучвания на първия курс. Тези проучвания ще бъдат свързани с изпълнението на очакванията и проблемите на студентите от първи курс. Резултатите от тези изследвания са необходими в рамките на университета да работи с първокурсници.
Третата част - психологическата работа. Необходимо е не само да се трансформират първия курс във вътрешния университетската общност, но също така и да им помогне за преодоляване на конфликтите в рамките на групи. За да направите това, и се провеждат психологически обучения. Досега е проведено обучение на пилоти, двама от способността да живеят в една група с два телевизионни екипи от отдела. Психолозите казват, че положителни резултати са постигнати. "
много са разработени техники за адаптиране на учениците към университета, които са разработени за адаптиране на учениците към училището. Но те са ефективно прилагана педагогика във висшето образование.
Изтегляне: Не е нужно да изтеглите файловете от нашия сървър, както е тук ИЗТЕГЛЯТ