Професионалните здравни педагози

EV Fadeev Асистент катедра спортни дисциплини институт за физическа култура и регенеративната медицина,

Казан Федералния университет

Тъй като новият качеството на обучението може да се постигне само ако за създаването на специални условия, насочени към запазване и укрепване на здравето на учениците, то изисква специален подход на учителите в областта на образованието и обучението, въз основа на принципите на опазване на здравето. Знания за запазване и насърчаване на здравето, включително и своята, са важен компонент на професионалната компетентност на модерен учител. Учителят трябва да има широк спектър от здравни образователни технологии, за да бъде в състояние да изберете тези, които ще предоставят в тези конкретни условия за успеха на даден студент.

По наше мнение, културата на здравето на ученика - е интегративен лични качества, генериране в процес на системно, целенасочено образование и обучение въз основа на емоционална и стойност отношение към здравето, с организацията на здравословен начин на живот, valeologicheskogo мислене, опит, придобит в рамките на познанията на valeologicheskih и умения в практика в здравословен начин на живот, развитието на всички компоненти valeologicheskogo съзнание [1].

В същото време самият учител трябва да притежава висока степен на професионална култура на здраве. Под професионалното здраве култура на учителя, ние разбираме, холистичен лично и професионално образование, включително и от значение за здравето като професионален стойност, притежание на набор от методи за възстановяване, поддържане и развитие на професионалното здраве, способността да се изгради ефективен учебен процес, запазване и създаване на собственото си здраве и здравето на своите ученици.

1) интелектуална - познаване на valeology, организация на здравословен начин на живот, опазване на здравето и промоция;

По наше мнение, учителя в контекста на опазване на здравето трябва да знаят: индивидуално и обществено здраве, здравето като педагогически проблем; за вътрешния и световен опит в областта на здравеопазването, образованието; върху здравето и начини за спестяване; редовността на възрастта на децата; за здравето педагогически технологии; Система за здравето дейност на учебното заведение.

2) емоционална и стойност - активно положително отношение към здравето си, организацията на здравословен начин на живот;

3) ефективно и практическо - използвайте valeologicheskih знания и умения в практиката на организацията на здравословен начин на живот.

Подобряване на културата на професионални здравни педагози през необходимите организационни дейности. Постепенно във формирането на професионална култура на здравеопазването се дължи на съдържанието на програмния ред - от промените във връзка със собственото си здраве, формирането нуждае от възстановяване чрез самообучение и самовъзпитание на творческия потенциал, активиране на творческите способности.

От гледна точка на здравето на културата процесуален е пластове формация, която е част от общата култура, характеризиращи дълбочината на valeologicheskogo развитие на опит.

Образование здравна култура, по наше мнение, трябва да съдържа следните приоритети:

- образование задвижване човешката култура,

-потребностите от обучение и умения за здравословен начин на живот,

- практическо развитие на здравните системи.

Това компонент дейност е неразделна индикатор за здравето на културата.

Образуване на двигателната активност на културата е непрекъснат процес, осъществяван в рамките на целта за физическо възпитание в университета, и неговото прилагане се основава на производствените здравето педагогически технологии.

Необходимо е да се каже, че в увода съвременната практика на ценностите на двигателна активност на културата има отрицателен аспект, тъй като се извършва не чрез процеса на обучение в областта на физическата култура и чрез откровен мотор "треньор", принуда и се опитва да се образува въз основа на такива навици на редовни физически упражнения. Изпълнението на тези подходи в крайна сметка доведе до факта, че образованието по физическо възпитание не изпълни едно от основните функции - полагане основите на спорта знания, методи за обучение за творчески прилагането им в развитието и поддържането на високи стандарти на ефективност, оптимизация на състоянието на организма, промоция на здравето в процес на самообучение упражнение през целия живот на индивида.

· Постигане на оптималното съотношение на компонентите на двигателя и интелектуална физическата подготовка;

· Фокус върху развитието на творческите способности на придобити знания, култура означава на двигателната активност в хода на ежедневието;

· Фокусирайте се върху логично развитието на задължителните форми на спортни и развлекателни практики в процеса на физическото самоусъвършенстване, въз основа на осъзнаване на необходимостта и формирането на стабилни навици за самостоятелно грижи за тяхното физическо състояние;

· Придобиването на организационни умения и натрупването на първоначалния самостоятелно опита на физически и спортни дейности с използването на изпълнение самостоятелно задвижване програма и състоянието на организма.

По този начин, може да се твърди, че потенциал и силата valeologicheskogo способност за въздействие върху опазването и укрепването на човешкото здраве двигателна активност е по същество един от най-значимите и ефективни, тъй като реализирането на необходимостта от двигателна активност допринася за удовлетворяване на други изисквания, които се занимават с: отдих, развлечение, комуникация, себеактуализация, самоизтъкване, престиж, социално значение и дейност, съпричастност.